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Leseförderung nach dem Lüneburger

Modell

Ein ganzheitliches Fördermodul

für schwache und schwächste Leser(innen)

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Grundlagen kompetenzorientierten Lehrens und Lernens

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Prozessebene des Lesens Wort- und Satzidentifikation Lokale Kohärenz Globale Kohärenz Superstrukturen erkennen Darstellungsstrategien identifizieren Subjektebene des Lesens Wissen – Beteiligung – Motivation – Reflexion Selbstkonzept als Nicht-Leser Soziale Ebene des Lesens Familie – Schule – Peers – kulturelles Leben Anschlusskommunikation Mehrebenenmodell des Lesens nach Rosebrock/ Nix 2008, S.16

Leseförderung nach dem Lüneburger Modell Ein ganzheitliches Fördermodul für schwache und schwächste Leser(innen)

Seite 1 und 2: Beispiel für eine individualisiert
Seite 3: Gründe für mangelndes Lesen bei H
Seite 7 und 8: Lautlese- Verfahren Lautlese-Verfah
Seite 9 und 10: Was bedeutet „Fluency“? 1. Deko
Seite 11 und 12: Hörbücher im Deutschunterricht: S
Seite 13: Literarische Kompetenzen (nach Spin

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