Arbeit Global (PDF, 4108 - KV Schweiz

Bruno Nett, 63, hat eine gewerbliche und eine kaufmännische Ausbildung absolviert,
bevor er sich im Personalwesen weiterbildete. Anschliessend arbeitete er fünf Jahre
als Lehrlingschef einer Grossbank. Seit 1984 ist er Berufsinspektor beim Mittelschul-
und Berufsbildungsamt (MBA) im Kanton Zürich mit Zuständigkeit für die kaufmännischen
Lernenden. Der Vater zweier erwachsener Kinder wohnt in Arlesheim und will sich auch
nach seiner Pensionierung in zwei Jahren weiter in der Lehrlingsbetreuung engagieren.
Schätzungsweise etwa 10 Prozent. Der
Lehrstellennachweis (LENA) wird im September
aufgeschaltet. Dann gehen die beliebtesten
Lehrstellen weg. Das sind im
kaufmännischen Bereich die Lehrstellen
in Banken, Versicherungen und Reisebüros.
Und es sind anderseits die besten
Schüler, die zuerst eine Lehrstelle finden.
In den Verkaufsberufen beginnt, ausser
bei den Grossverteilern, die Selektion oft
erst im Januar oder Februar.
Wie sieht es aus mit der Ausbildungsbereitschaft
der Betriebe?
Wir haben noch nie so viele Lehrverträge
genehmigt wie letztes und dieses
Jahr. Im Gegensatz zur weit verbreiteten
Meinung ist die Ausbildungsbereitschaft
nicht rückläufig. 17 Prozent aller Betriebe
bilden Lehrlinge aus. Allerdings gibt es
immer mehr globalisierte Unternehmen
in der Schweiz, die unser Berufsbildungssystem
nicht kennen. Dort müssen wir zuerst
Überzeugungsarbeit leisten und unser
System erklären. Unser bestes
Argument ist, dass sich ein Lehrling unter
dem Strich rechnet.
Ein Drittel der KV-Lehrabgänger/innen
findet keinen Job. Dies ergab eine Umfrage
des KV Schweiz. Was läuft schief?
Diese Umfrage wurde kurz vor Lehr-
Ende durchgeführt. Ich bin überzeugt,
dass die zweite Befragung im September
oder etwas später weniger dramatisch
ausfallen wird. Ich glaube auch nicht,
dass die Situation bei den Kaufleuten besonders
drastisch ist, denn auch nicht jeder
Schreiner- oder Gärtnerlehrling hat
sofort eine Anschlusslösung nach der
Lehre. Bei den grossen KV-Zahlen ist das
halt besonders augenfällig. Mit den wieder
besseren Konjunkturaussichten wird
sich die Lage aber zusätzlich entschärfen.
Für Schulabgänger, die keine Lehrstellen
finden, gibt es heute immer mehr Brückenangebote.
Ein solches Zwischenjahr
zu absolvieren, ist beinahe normal ge-
context 10 – 2010
worden. Was halten Sie von dieser
Entwicklung?
Ich finde, man sollte sich eher für
mehr Lehrstellen einsetzen als für mehr
Brückenangebote. Wenn ein Jugendlicher
in der Lehre ist, kostet er den Steuerzahler
deutlich weniger, als wenn er in einem
Brückenangebot ist. Es gibt mittlerweile
unzählige solcher Brückenangebote. Man
verliert die Übersicht.
Wird damit überhaupt etwas gelöst?
Nun, manchmal kommen mir diese
Angebote auch vor wie ein Schneepflug,
der einfach etwas vor sich herschiebt.
Aber es gibt eben leistungsschwächere
Schulabgängerinnen und -abgänger, und
die können während eines solchen Jahres
ihre Qualifikationen immerhin verbessern
und haben nachher deutlich bessere
Chancen.
Es gibt auch immer mehr private Angebote
zur Vorbereitung auf die KV-Lehre,
die ziemlich teuer sind. Reicht die Volksschulbildung
als Vorbereitung auf die
Lehre nicht mehr aus?
Dass man in den Lehrbetrieben das
Gefühl hat, die Jugendlichen seien
schlecht vorbereitet, ist nicht neu. Aber
das Problem liegt wohl eher bei den Voraussetzungen
der Lehrbetriebe als bei der
Volksschule. Bei jeder Neuausrichtung eines
Berufes sieht man, dass die Anforderungen
steigen. Heute gelten manche Fertigkeiten,
welche man früher in der Lehre
lernte, als Voraussetzung. So beispielsweise
das Tastaturschreiben. Die Volksschule
ist meiner Ansicht nach viel besser
als ihr Ruf. Natürlich muss sie sich bis zu
einem gewissen Punkt nach den Bedürfnissen
der Wirtschaft richten. Anderseits
kommuniziert die Wirtschaft ihre Be-
dürfnisse der Schule zu wenig klar. Vermutlich
wissen die Betriebe oft selber
nicht so genau, was sie brauchen.
Welches sind häufige Stolpersteine
im Lehrverhältnis?
Es sind hauptsächlich zwischenmenschliche
Gründe. Oft hat das mit unterschiedlichen
Erwartungshaltungen zu
tun. Der Lernende ist keine Belastung,
aber am Anfang braucht er viel Aufmerksamkeit
und muss instruiert werden, und
man muss dafür besorgt sein, dass er
seine Ziele erreicht. Beide Seiten sind am
Anfang stark unter Druck. Früher gab es
viel mehr Fälle, wo man berufsfremde Arbeiten
bemängeln musste, oder dass Lernende
nur auftragsgesteuert eingesetzt
worden sind oder dass ein Ausbildungsprogramm
gefehlt hat. Ausserdem fällt
die berufliche Grundbildung in einen
«Wir haben noch nie so viele Lehrverträge
genehmigt wie letztes und dieses Jahr.»
Zeitraum, der sich dafür eigentlich nicht
gut eignet. Nie mehr verändert sich im Leben
eines Menschen innert so kurzer Zeit
so viel wie im Zeitraum zwischen 15 und
20 Jahren. Das grösste Konfliktpotenzial
liegt eigentlich in diesem Umstand.
Welche Rolle spielt dabei der Berufsinspektor
der Lehraufsicht?
Unsere Aufgabe ist die Ausbildungsbegleitung
im Betrieb. Wir bieten Unterstützung
und Hilfe an, wenn etwas nicht
rund läuft. Wir stellen uns in den Schulen
vor und erläutern unsere Aufgabe, damit
die Lehrlinge wissen, an wen sie sich bei
Konflikten wenden können. Ein Berufsinspektor
im Kanton Zürich ist zuständig
für ungefähr 2500 bis 3000 Lernende.
Und mit wie vielen kommen Sie
persönlich in Kontakt?
Etwa mit 10 Prozent der Lehrverhältnisse
haben wir aktiv zu tun. Und in dem
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