Schulfenster Nr. 51, Dezember 2020

Schule Hellwies
«In der Lernlandschaft wird gerne gearbeitet»
Das neu umgebaute und erweiterte Schulhaus Hellwies ist im August wieder in Betrieb genommen
worden. Im Interview blickt die neue Dreier-Schulleitung auf die ersten Unterrichtswochen zurück und
erklärt die vielfältigen Lern- und Unterrichtsstrukturen in der Gesamtschule.
Ein neu umgebautes Schulhaus, neue Unterrichtsräume,
ein neuer Schülerclub, eine neu zusammengesetzte
Schulleitung. Ist das «Hellwies» trotz oder gerade mit all
den Neuerungen gut gestartet?
Conny Christen: Wir denken, wir sind sehr gut gestartet – mit
den neuen Räumen, mit dem Team, der Schulleitung und den
Schülerinnen und Schülern. Es war sicher sehr viel Arbeit mit
dem Zügeln und Einrichten. Das Auspacken und Einrichten geschah
hauptsächlich in der letzten Sommerferienwoche, in der
auch mit dem Team noch letzte pädagogische Absprachen getroffen
wurden. Ich denke, es war gut, dass wir uns diese Zeit
genommen haben.
Mit der neuen, offenen Raumstruktur verbunden ist das neu
eingeführte Graduierungssystem (siehe Box auf Seite 16, Anm.
der Redaktion). Die Schule als solches ist aber nicht neu: Klassen,
Lehrpersonen, das Umsetzen des kantonalen Lehrplans – dies alles
hat nicht geändert. Wir sind keine Pilotschule, sondern eine
ganz normale Volksschule. Eine Gesamtschule – vom Kindergarten
bis zur Sekundarschule. Das leben wir.
Neu hat das «Hellwies» mit Ihnen eine Dreier-Schulleitung.
Wie sind die Aufgaben im Schulleitungsteam aufgeteilt?
Wie arbeiten Sie zusammen?
Valerie Kummrow: Wir haben die Kompetenzbereiche nach unseren
Ressourcen aufgeteilt. Wir haben darauf geschaut, wo die
Stärken von jedem Einzelnen liegen und wo die Erfahrungen am
stärksten zum Tragen kommen – so, dass der «Laden» möglichst
schnell läuft.
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Wir sind keine Pilotschule, sondern
eine ganz normale Volksschule.
Eine Gesamtschule – vom Kindergarten
bis zur Sekundarschule. CONNY CHRISTEN
Und wie sieht das konkret aus?
Conny Christen: Valerie Kummrow ist für die Kindergärten zuständig,
dort hat sie am meisten Know-how. Stephan Ulrich hat
von Nicole Iacono die ersten und zweiten Klassen übernommen
und den Bereich der Sonderpädagogik (Logopädie, IF, DaZ). Ich bin
für die Zyklen 2 und 3 zuständig – also die Mittel- und Sekundarstufe.
Wir arbeiten sehr eng zusammen: Am Dienstag sind immer
alle drei Schulleitungen anwesend; dort nehmen wir uns die
Zeit, um Infos auszutauschen und Anstehendes zu besprechen.
Seit dem Sommer leitet dieses Trio die Schule Hellwies: Stephan Ulrich,
Conny Christen und Valerie Kummrow (von links) in der neuen Lernlandschaft.
Im Gegensatz zu Conny Christen und Valerie Kummrow sind Sie,
Herr Ulrich, ganz neu im «Hellwies» gestartet.
Wie gefällt Ihnen Ihr neuer Arbeitsort?
Stephan Ulrich: Es war schon immer ein Traum von mir, eine
Schule mit offener Raumstruktur leiten zu dürfen. Ich empfinde
das «Hellwies» als einen sehr spannenden Arbeitsort und fühle
mich sehr wohl hier. Meine Arbeit hier ist gewissermassen ein
Heimkommen für mich. Ich war zuletzt auf einer kantonalen
Verwaltung für die Schulentwicklung zuständig. Nun fühle ich
mich wieder wie ein Fisch im Aquarium, statt auf dem «Trockenen»
zu arbeiten.
Was lässt Sie im «Aquarium Hellwies» denn so lebendig fühlen?
Stephan Ulrich: Im «Hellwies» herrscht eine positive Aufbruchsstimmung;
das finde ich toll. Es werden auch gewisse schulische
Glaubenssätze hinterfragt und neu interpretiert. Etwa, dass jede
Klasse über ein eigenes Klassenzimmer für sich alleine verfügt.
Quasi: «Ich muss ein eigenes Schulzimmer haben, sonst funktioniert
Schule nicht.» Heimat ist in meinen Augen aber nicht
an einem Schulzimmer festzumachen, sondern an der Schule.
Das Schulhaus als Ganzes sollte vom Team und den Schülerinnen
und Schülern als eine Art Heimat empfunden werden. Als
Schulleitung wollen wir dies erreichen.
14 Schulfenster 51 | 2020