Qualitative Ergänzungsstudien zur Weiterentwick - PädQUIS Projekt ...

Insgesamt waren in der kurzen Zeit von zwei Jahren die Bildungseffekte noch nicht direkt in den Einrichtungen
zu spüren. Wohl aber wurde in Einzelfällen über eine neue Offenheit der Eltern gegenüber
den Erzieher/innen berichtet. Neuerdings zeigten sich viele Eltern deutlich mitteilsamer und ließen die
Teammitarbeiter/innen an vielen Alltagsbegebenheiten teilhaben. Obwohl die Freude überwog, merkten
die Erzieher/innen an, dass das neue Kommunikationsverhalten der Eltern auch mehr Zeit in Anspruch
nehme.
Nicht alle Auswirkungen und Erfolge, die sich aus den neuen Angeboten ergeben, sind immer gleich
offensichtlich, vielfach zeigen sich Fortschritte erst im Detail. Eines der Teams betont daher, dass man
besonders auf die kleinen Anzeichen von Erfolgen achten muss. Um künftig mehr Aufschlüsse über
die Zufriedenheit der Eltern mit den Angeboten zu gewinnen und systematisch zu erfassen, ist in mehreren
Einrichtungen eine niederschwellige Erfolgsbewertung durch Eltern und Team geplant. Zwar
wurden auch bisher vielfach schon im Anschluss an die Kurse Bewertungsbögen verteilt, ausgefüllt
wurden sie von den Eltern aber nur selten.
Eine Stadtteilmanagerin gab zu bedenken, bei einer Erfolgsbewertung auch die Rahmenbedingungen
zu berücksichtigen, bspw. in einem sozial schwachen Umfeld. Dort sind andere Erfolgsparameter
anzusetzen, wie etwa die regelmäßige Teilnahme der Eltern an Bildungsangeboten. Sie empfahl daher,
vor allem Anwesenheitslisten zu führen und darin zwischen externen und internen Eltern zu unterscheiden,
um so auch die Resonanz von Außen besser einschätzen zu können.
3.2.11 Fazit
Kaum ein anderes Angebot kann auf eine quantitativ derart expansive Entwicklung verweisen wie das
der Familienbildung. Das Elterncafé – vor allem, wenn es organisiert und begleitet wird – stößt unter
allen Bildungsangeboten auf die mit Abstand nachhaltigste positive Resonanz. Bezeichnend ist die
individuelle Gestaltung der jeweiligen Zeit- und Themenpläne, was den Bedürfnissen der Eltern –
überwiegend nehmen Mütter dieses Angebot wahr – entsprach.
Mit Hilfe vieler unterschiedlicher Kooperationspartner wurden zahlreiche Bildungsangebote, seien es
Themenabende oder Kurse, entwickelt und erprobt, allerdings häufig nicht mit dem erwarteten Erfolg.
Insbesondere dort, wo aufgrund der Familienstruktur im Stadtteil eher niederschwellige Bildungsangebote
gefragt sind, stießen vor allem Kursreihen zur Erweiterung der Erziehungskompetenz, wie sie
das Gütesiegel vorsieht, auf wenig Resonanz. Stattdessen kommen hier niederschwellig angesetzte
offene Gesprächsgruppen gut an.
Auf sehr große Anteilnahme stoßen Feste und größere Veranstaltungen mit Informationscharakter, die
durch die Beteiligung zahlreicher Kooperationspartner üppiger ausfallen als in der Zeit vor der Entwicklung
zum Familienzentrum. Hier können sich auch multikulturelle Elterngruppen auf unkomplizierte
Weise einbringen, die immer dann gut anzusprechen sind, wenn es um praktische Aktionen oder
speziell auf sie zugeschnittene Angebote, z.B. Sprachkurse, geht. Einrichtungen in multikulturellem
Umfeld gelingt es, ihre elternbezogenen Bildungsangebote dadurch zu ergänzen, dass sie einen Teil
des Geldes für Übersetzungsdienstleistungen zur Verfügung stellen, die teilweise schon bei der Werbung
nutzbringend eingesetzt werden.
Viele Familienzentren kommen daher auch nach einer ersten Zwischenbilanz zu dem Schluss, dass
„weniger eher mehr ist“. Ein zu großes Angebot überfordert die Eltern (vor allem zeitlich). Einige Leitungen
weisen auch auf die Notwendigkeit hin, bei einer steigenden Zahl an Familienzentren die Angebote
zu koordinieren, um Doppelangebote in räumlicher Nähe zu vermeiden.
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