Die Perspektive der Familienbildungsstätten - PädQUIS Projekt ...

lienzentren, sowie eine Langzeitfortbildung MarteMeo (Interaktionsanalyse, u. a. wichtig für
Sprachförderung).
• Zielgruppenspezifische Angebote wie z.B. 'Deutsch lernen mit allen Sinnen' - ein familienpädagogisches
Lernprogramm für Migrantenmütter; Präventionsprojekt 'Sure Start' für wirtschaftlich arme
und bildungsarme Mütter und ihre Babys; in einer weiteren Familienbildungsstätte werden im
Rahmen eines Projektes alle Familien mit Neugeborenen in einem Stadtbezirk durch die Mitarbeiterin
einer Familienbildungsstätte beraten. Diese klärt durch gezielte Ansprache die Bedarfe ab.
Dieses Projekt ist ein Baustein des Angebotes eines Familienzentrums, das in einem sozialen
Brennpunkt liegt. Im Familienzentrum selbst wird eine offene und kostenlose Müttergruppe angeboten.
• Qualifizierung von Tagesmüttern/-vätern, Tageselternqualifizierung und Vermittlung in der Familienbildungsstätte,
Randzeitenbetreuung über Tagespflege;
• Mitgestaltung von Projekttagen im Familienzentrum, Kontakte mit Familienzentren über Bündnis
für Familie, Weltkindertag, Projekt Noteingang;
• Mitarbeit im Sozialraumprojekt der Stadt, Beteiligung an Runden Tischen und Stadtteilkonferenzen,
Teilnahme an Arbeitskreisen (z.B. Frühe Hilfen);
• Beratungsangebote z.B. Ernährungsberatung, Erziehungsberatung in der Familienbildungsstätte;
Gemeinsam durchgeführte Wochenendseminare;
• Angebote der offenen Kinder- und Jugendarbeit, Hausaufgabenhilfe Kinder- und Jugendkulturarbeit
(Jugendkunstschule), Mehrgenerationenarbeit.
► Engagement der Familienbildungsstätten auch bei der Qualifizierung von Tagespflegepersonen,
Fortbildung und Beratung der Mitarbeiter/innen von Familienzentren und Hilfestellung
bei der Öffentlichkeitsarbeit der Familienzentren
Als weitere Schwerpunkte der Zusammenarbeit sind aus der obigen Auflistung hervorzuheben: Qualifizierung
von Tageseltern, Babysitterkurse, Fortbildungen und gezielte Informationsveranstaltungen für
Erzieherinnen bzw. Teams und Leitungen der Familienzentren, Unterstützung bei Ansprache der Eltern
und besonderer Zielgruppen (zielgruppenadäquate Öffentlichkeitsarbeit), Kooperation bei bestimmten
Angeboten mit weiteren Partnern sowie Beteiligung an Arbeitskreisen und Workshops, wo
die Belange der Familienzentren diskutiert werden. Inhaltliche Schwerpunkte der Bildungsarbeit sind:
Elternkompetenztrainings, Familienfreizeiten (Wochenende), Kurse für junge Mütter (sozial benachteiligte)
und weitere spezielle Zielgruppen (Migrant/inn/en), Ernährungsfragen. Demgegenüber werden
Rucksack-Gruppen, Sprachkurse für Eltern mit Zuwanderungsgeschichte und interkulturelle Bildungsangebote
in Relation zu anderen Bildungsangeboten (bislang) in geringerem Umfang angeboten.
► Angebotsvielfalt auch abhängig von den Rahmenbedingungen der Kooperation - Nähe zum
Familienzentrum, Dauer der Zusammenarbeit, Grad der Vernetzung im Sozialraum
In den Antworten kommen die teilweise sehr unterschiedlichen Ausgangsvoraussetzungen der Kooperationen
zum Ausdruck: Bildungsangebote in den Räumen der Familienbildungsstätte sind in einigen
Fällen integrativer Bestandteil des Angebots des Familienzentrums, da die Kita in direkter Nachbarschaft
liegt. Die Teilnahme der Eltern an Bildungsangeboten in der Familienbildungsstätte wird durch
die parallele Kinderbetreuung in der nahe gelegenen Kita möglich gemacht. In einem weiteren Fall ist
das Familienzentrum Teil eines Bürgerhauses, das gleichzeitig als Außenstelle der Familienbildungsstätte
fungiert, die wiederum gleichberechtigter Partner des Familienzentrums ist. Eine evangelische
Familienbildungsstätte gibt an, dass sie immer in der Zentrale und dezentral in weiteren 40 Kursräumen
ihres Einzuggebietes arbeitet, wozu traditionell die evangelischen Kindertagesstätten und die
dazugehörigen Gemeindezentren gehören.
Eine Familienbildungsstätte hält die Bezeichnung Familienbildungs"stätte" für eher irreführend, da die
Arbeit an vielen Orten erfolgt. So habe „die enge Zusammenarbeit mit den Kitas und das Angebot für
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