Die Perspektive der Familienbildungsstätten - PädQUIS Projekt ...

► Familienbildungsstätten erreichen in Familienzentren nur einen Teil ihrer Klientel
Weiterhin wurde auf die folgenden Aspekte hingewiesen:
• Das Programm der Familienbildungsstätte sei so umfassend, dass immer nur ein Ausschnitt in
den Familienzentren stattfinden könne. Familienbildung habe sehr viele weitere Facetten als diejenigen,
die von einem Familienzentrum abgedeckt würden, darauf weist eine Familienbildungsstätte
hin: „In der Familienbildungsstätte selbst begegnen sich alle Generationen mit einem sehr
viel breiteren Programm als das die Familienzentren bieten können. Die Stärkung der Elternkompetenz
und der Kommunikation in der Familie hört nach der Kindergartenzeit nicht auf“. Und weiter:
„Familienbildungsstätten haben eine lange, gute und fachliche Tradition und deren Arbeit lässt
sich nicht auf das Aufgabengebiet ‚Familienzentrum’ begrenzen. Wenn auch die Konzeption von
Familienzentren die Familien als Ganzes in den Blick nehmen will, so wird sie manche Zielgruppen
nicht erreichen, die dennoch zur Gruppe Familie gehören (Senioren, Alleinstehende, Familien
mit jugendlichen Kindern) - Familienbildungsstättenarbeit ist umfassender.“
• Es fehle an geeigneten Räumlichkeiten in den Familienzentren. Die Familienbildungsstätte sei
häufig mit ihren eigenen Fachräumen zu weit entfernt.
• Eine "Ausleerung" der Familienbildungsstätte würde allein deshalb nicht stattfinden, weil in den
Familienzentren dazu gar keine ausreichenden Raumressourcen vorhanden seien. „Familienbildungsstätten
mit ihrer erwachsenen- und kleinkindpädagogischen Optimalausstattung, so eine der
befragten Familienbildungsstätten, müssten ein Ort der Elternbildung bleiben, der Standort Familienbildungsstätte
sei unverzichtbar, denn die Verlagerung von Bildungsangeboten in die Familienzentren
sei zwar sinnvoll, werde aber nur begrenzt möglich sein“
• Das Katholische Bildungswerk arbeite faktisch schon immer an dezentralen Orten und finde durch
die Familienzentren neue Bildungspartner bzw. – orte.
• Positiv wird hervorgehoben, dass Eltern, die bisher schwierig zu erreichen waren, der Zugang zu
Bildungsangeboten durch Ermäßigungen aus sozialen Gründen, Ratenzahlungsangeboten und
Ortsnähe ermöglicht würde.
• Die Fachkompetenz für die Arbeit mit Eltern sei in Kindertagesstätten und Familienzentren deutlich
weniger entwickelt als in Familienbildungsstätten, so ein weiteres Argument. Die räumliche
Verlagerung allein - ohne erweiterte konzeptionelle und fachliche Kompetenzen und Ressourcen -
bringe keinen verbesserten Zugang von Eltern zu Bildungsangeboten.
4. Chancen und Risiken bei einer verstärkten Zusammenarbeit
mit den Familienzentren
Ergänzend zu den standardisierten Fragen haben die befragten Familienbildungsstätten den offenen
Antwortbereich des Fragebogens umfangreich genutzt, um ihre Einschätzungen zu bestehenden
Chancen und Problemen in der Kooperation mit Familienzentren zu begründen und Einzelaspekte zu
vertiefen. In diesem Abschnitt soll versucht werden, diese Aussagen der Familienbildungsstätten um
das eigene Selbstverständnis, ihre Rolle in der Zusammenarbeit mit den Familienzentren, die Chancen,
aber auch die Risiken unter zusammenfassenden Gesichtspunkten zu beleuchten. Teilweise wird
dabei auf Ergebnisse aus den voran stehenden Abschnitten zurückgegriffen, teilweise auf weitere
Kommentare aus dem Befragungsmaterial. Die Darstellung hat dementsprechend einen höheren Interpretationsanteil
als in den Ergebnisteilen, die vorwiegend auf quantitativen Daten beruhen. Sie stellt
den Versuch dar, aus quantitativen und eher qualitativen Daten ein erstes Gesamtbild herauszuarbeiten.
Zusammenfassend kann gesagt werden, dass die Grundidee eines Familienzentrums den Zielsetzungen
der Familienbildungsstätten nicht nur entspricht, sondern diese auch unterstützt:
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