KIWI-Journal 17: Aufrichtig und empathisch - Über die im KIWI-Alltag praktizierte gewaltfreie Kommunikation

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entsteht (vgl. Gaschler; Gaschler, 2020, S. 129–130). In ihrem Buch „Ich will verstehen, was du wirklich brauchst“ zeigen sie neue Wege der Kommunikation auf und beschreiben neben der Theorie auch die praktische Umsetzung. „Den direkten Zugang zur Gewaltfreien Kommunikation erfahren die Kinder durch eine Geschichte: Die Geschichte handelt dabei von einer Babygiraffe, welche im Kindergarten gefunden wird. Sie hat ihre Mama verloren und lernt mit den Kindern gemeinsam die vier Schritte der Gewaltfreien Kommunikation (Beobachtung, Gefühl, Bedürfnis, Bitte). Sie findet am Ende ihre Mama wieder, die davon erzählt, wie sie sich das tägliche Miteinander wünscht. Nach der Umsetzungsphase und dem Finden der Mama wird ein Fest gefeiert. Die ,Giraffensprache‘ erlernen die Kinder dann in der Zeit der Vertiefung, somit im Nachgang der Geschichte.“ Die fünf Einheiten sind dabei aufbauend zu verstehen und dauern zirka 30–45 Minuten. Die Einheiten wechseln zwischen unterschiedlichen Inhalten wie Bewegung, Aufgaben im Team oder einem gemeinsamen Lied. Die Einheiten können an die Lerngeschwindigkeit der Kinder angepasst werden (vgl. Gaschler; Gaschler, 2020, S. 131–132). 1.Einheit Die Babygiraffe hat sich verlaufen Beobachtungen 2.Einheit Wie fühlt sich die Babygiraffe? Gefühle 3.Einheit Was braucht die Babygiraffe? Bedürfnisse 4.Einheit Welche Bitte hat die kleine Giraffe an uns? Bitte 5.Einheit Die Mamagiraffe kommt und wir feiern ein Fest Giraffensprache Tab. 3: Projekt Giraffentraum 26 Beispiel der 1.Einheit: Die Babygiraffe hat sich verlaufen In der Einheit erzählt die pädagogische Fachkraft den Kindern, dass sie heute Früh eine Babygiraffe (ein Kuscheltier) gefunden hat und holt diese hervor. Die Giraffe ist ganz schüchtern und die pädagogische Fachkraft fragt die Kinder, wie es dieser Giraffe gehen könnte, da sie sich verlaufen hat. Sie fragt die Babygiraffe, ob sie denn bereits sprechen kann, diese verneint. Die Kinder begrüßen die Babygiraffe und erzählen von ihren Erlebnissen mit Giraffen, wo sie diese beispielsweise gesehen haben und welche Eigenschaften dieses Tier besonders macht. Sie beschreiben das Tier (es ist groß, hat einen langen Hals etc..) und die pädagogische Fachkraft legt das „Beobachtungssymbol“ in die Mitte. (Die GFK hat vier Schritte und demnach vier Symbole für die Kinder). Als Spiel wird in dieser Einheit das es beschreiben. Am Ende der Einheit „Fotospiel“ vorgestellt. Die Kinder fragt die pädagogische Fachkraft die machen mit einer imaginären Kamera Kinder, ob sie einverstanden sind, dass ein Foto ihrer Sitznachbarin, ihres die Babygiraffe vorerst bei ihnen bleiben Sitznachbarn und beschreiben das Kind. kann, bis sie ihre Mama wieder gefunden hat (vgl. Gaschler; Gaschler, 2020, S. Es kann auch eine Eigenschaftsliste des Kindes gestaltet werden und wenn das 133–135). beschriebene Kind in die Mitte kommt, kann jedes Kind ein „Foto“ machen und Buchtipp: „Ich will verstehen, was du wirklich brauchst“ von Frank und Gundi Gaschler, aktualisierte und erweiterte Neuausgabe, erschienen 2017 im Kösel Verlag
Projektidee für den Hort Das Giraffenprojekt kann als (Kurz-) Projekt oder im Verlauf eines ganzen Hortjahres umgesetzt werden. Auch hier ist das Ziel, dass die Kinder die Giraffensprache erlernen. Das Projekt ist in zehn aufbauende Module gegliedert und lässt sich mit allen Schüler*innen der Primarstufe umsetzen. Die Giraffensprache wird dabei schnell zum festen Bestandteil des Hortalltages, durch die Einrichtung eines Gesprächsortes oder eines Giraffenkreises können Alltagssituationen besprochen und Konflikte gelöst werden (vgl. Schöllmann, Kirchgasser, 2014, S. 7–10). Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Modul 5 Modul 6 Modul 7 Modul 8 Modul 9 Wir lernen Giraffe und Wolf kennen. Wir werden zum Wolf und zur Giraffe. Wir lernen Giraffen- und Wolfssprache. Wir lernen, Gefühle auszudrücken. Wir reden über Gefühle. Unsere Gefühle und Bedürfnisse stehen in Verbindung. Unsere Bedürfnisse, die Schlüssel zur Konfliktlösung. Schritt für Schritt Konflikte lösen. Wir äußern Wünsche und Bitten. Rosenberg setzte in seinen Seminaren häufig zwei Handpuppen ein: die Giraffen und den Wolf. Der Wolf (und seine Wolfsprache) ist von Vorurteilen, Schubladendenken und dauerndem Rechthaben geprägt. Er agiert viel mehr mit dem Kopf, (ver-)urteilt schnell und macht Modul 10 Wir sagen danke. Tab. 4: Module (Schöllmann, Kirchgasser, 2014, S. 3) andere klein oder zum Sündenbock. Die Herz mitfühlend, kraftvoll und klar Giraffe überblickt mit ihrem langen Hals kooperiert und lässt die Verbindung mit die Situation, agiert mit ihrem großen ihrem Gegenüber spüren. Sie beobach- 27
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