KÄNGURU März 2023

Logopädie
ltern, Verwandte und Freunde genießen
es, wenn Kinder zu sprechen
anfangen und sich verständlich
machen. Begeistert nehmen sie neue
Worte, neue Sätze wahr. „Doch Eltern, deren
Kinder über längere Zeit eine auffällige
Sprechweise zeigen, machen sich Sorgen,
dass sie etwas falsch gemacht haben. Die
Wissenschaft weiß jedoch mittlerweile,
dass sowohl Poltern als auch Stottern vor
allem genetische Ursachen haben. Deshalb
kommt es in Familien auch oft gehäuft
vor“, erzählt uns Armin Bings. Er ist Logopäde
und Mitglied der Interdisziplinären
Vereinigung der Stottertherapeuten e.V.
(ivs), hat sich im Bereich Redefluss-Störungen
spezialisiert und ist seit 1999 in
einer Praxis mit Kolleg:innen in Grevenbroich
tätig.
Redefluss-Störungen
Poltern gehört genauso wie das Stottern zu
den Sprechstörungen. Der Redefluss ist betroffen
und damit die Kommunikation mit
anderen. Beim Stottern kommt es zu unfreiwilligen
Wiederholungen von Lauten oder
Silben, Lautdehnungen oder zu Sprechblockaden.
Beim Poltern hingegen fällt vor allem
meist das unrhythmisch schnelle Sprechen
auf. Betroffene verkürzen Wörter oder
sprechen Sätze nicht zu Ende. Polternde
machen aus „zum Beispiel“ „Zeispiel“ oder
aus „Schulabschluss“ „Schlappschluss“.
Dadurch werden polternde Kinder häufig
schlecht verstanden. Manchmal gelingt es
ihnen auch nicht, eine Geschichte von A bis
Z zu erzählen. Sie lassen Teile weg, bringen
die Informationen durcheinander.
Kinderärzt:innen untersuchen bei den regelmäßigen
U-Untersuchungen auch die
Sprachentwicklung. Wenn nötig, verschrei-
ben die Ärzt:innen eine Verordnung für die
Logopädie. Die Therapeut:innen analysieren
dann, ob das Kind stottert, poltert, eine
Mischung aus beiden zeigt und was der
Grund für die Schwierigkeiten sein könnte.
Poltern und Stottern
„Polternde haben – anders als Stotternde
– häufig keine gute Eigenwahrnehmung
für ihr Sprechen“, erläutert Armin Bings.
„Sie bemerken oft erst durch die Reaktionen
der Umwelt, dass sie nicht verstanden
werden. Deshalb ist es so wichtig, in
der Therapie diese Eigenwahrnehmung zu
verbessern.“ Poltern tritt zumeist bereits
im Kindesalter auf und bleibt häufig bis ins
Erwachsenenalter bestehen. Eine völlige
Heilung zu versprechen, ist nicht seriös,
betont Armin Bings. Polternde müssen
lernen, aufmerksam zu sprechen und langsam
und ausreichend viele Pausen zu setzen,
damit andere sie gut verstehen.
Therapeutische Techniken
Die Therapie beim Poltern stellt die Aufmerksamkeit
für das eigene Sprechen in
den Mittelpunkt. Schon Kinder können
lernen, wie sie Laute bilden und welche
Sprechbewegungen erforderlich sind. Sie
lernen, ihr Sprechtempo so zu gestalten,
dass sie verstanden werden. Entscheidend
für den Erfolg der Therapie ist, dass diese
Übungen nicht nur in der logopädischen
Praxis geprobt werden. Die Kinder sollten
in die Lage versetzt werden, diese Techniken
anzuwenden, wenn es für sie wichtig
ist. Dafür ist es sehr hilfreich, wenn Eltern
ihre Kinder unterstützen. Daher spielt die
Elternberatung eine wichtige Rolle in der
Therapie.
Sich des Sprechtempos
bewusst werden
Beim Poltern müssen Eltern vor allem
darüber aufgeklärt werden, dass ihr Kind
sich vermutlich nicht bewusst ist, dass es
schlecht zu verstehen ist. „Es ist keine Frage
des ‚Nichtwollens‘“, sagt Armin Bings,
„sondern der Aufmerksamkeit. Das verändert
sicher den Blick auf ihr Kind und
dessen Auffälligkeiten.“ Den Eltern kommt
eine wichtige Rolle im Therapieprozess
zu: Sie sollten mit Verwandten, der Schule
oder Kindertagesstätte sprechen, damit
diese wissen, dass das Kind in Behandlung
ist, und so den Prozess mit fördern können.
Logopäd:innen bieten aus diesem Grund
auch Beratungen bei Elternabenden oder
in Schule und Erziehungseinrichtungen an.
Gemeinsam für den
Therapieerfolg
„Diese Therapie ist ein Prozess, der von
allen Beteiligten gemeinsam geplant und
gestaltet werden muss, damit er wirklich
erfolgreich sein kann. Auch im Hinblick
auf die Ziele ist eine Verständigung
sehr wichtig, damit alle immer am selben
Strang ziehen“, betont Armin Bings. Zugleich
sollte die Chemie zwischen Kindern,
Eltern und Therapeut:innen stimmen. Ein
Wechsel der Praxis ist immer möglich, es
besteht freie Therapeutenwahl.
Generell fördern Eltern auf natürliche und
beiläufige Art und Weise die Sprache ihres
Kindes, indem sie mit ihm gemeinsam Zeit
verbringen, verständnisvoll mit ihm umgehen,
sprechen, singen und spielen. So
können das auch Eltern tun, deren Kinder
poltern oder stottern.
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