am MCG!

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Eltern- und Schülerbrief 

MCG - Der Schulleiter 

Sehr geehrte Eltern, 

liebe Schülerinnen und Schüler, 

inzwischen ist das Abitur nach 12 Schuljahren gesetzlich 

verankert, so dass der gymnasiale Bildungsgang nicht mehr 

9, sondern nur noch 8 Schuljahre (Klassen 5-12) umfasst. 

Die ersten Schüler, die am verkürzten gymnasialen 

Bildungsgang teilnehmen, befinden sich bereits im 6. 

Schuljahr. 

Für unsere 5. und 6. Klassen und alle nachfolgenden 

Schülergenerationen, die ihr Abitur bereits nach dem 12. 

Schuljahr erwerben, sind die Unterrichtszeiten erheblich 

ausgeweitet worden, und zwar im 7./8. Schuljahr auf bis zu 

34 Wochenstunden, im 9. Schuljahr auf 35 Wochenstunden 

und in der neuen Oberstufe (Jahrgangsstufen 10-12) auf 

durchschnittlich 36 Wochenstunden Unterricht. 

Dies bedeutet, dass schon ab dem Schuljahr 2007/2008 an 

mindestens einem Schultag pro Woche, in den folgenden 

Schuljahren für die höheren Klassen dann an mehreren 

Schultagen pro Woche Unterricht auch am Nachmittag 

zwingend erforderlich sein wird. 

Für Nachmittagsunterricht über die 6. und 7. Stunde hinaus 

schreibt die entsprechende Rechtsverordnung eine 

einstündige beaufsichtigte Mittagspause sowie das Angebot 

mittäglicher Verpflegung zwingend vor. 

Unter den gegenwärtigen räumlichen Bedingungen am 

Schulstandort Jostenallee ist eine derartige betreute 

Mittagspause für die Schülerinnen und Schüler und damit 

auch regelmäßiger Schulunterricht am Nachmittag nicht 

möglich. 

- Es fehlt eine Mensa oder zumindest Cafeteria, in der die 

Schüler sich über Mittag verpflegen und aufhalten 

können. 

Inhaltsverzeichnis ESB November 2006 

MCG – Intern 

S. 3 Meldungen kurz u. knapp S. 5 Personalia 

S. 7 MdB Gröhe besucht MCG S. 7 Glückwunschschreiben 

S. 8 Fortbildung für Projekt S. 8 Neues Vertretungskonzept 

S. 8 Neuer Elternsprechtag S. 9 Schülerehrungen 

S. 9 Kulturboard S. 10 Ehemaligentreffen 

S. 10 „Jung trifft Älter“ S. 11 Termin-Marathon 

S. 11 Lehrer-Arbeitszimmer 

MCG – Eltern und Schüler 

S. 12 Pflegschaftsthemen S. 12 Zentralabitur 

S. 13 Neues aus der SV S. 14 Einladung d. Fördervereins 

MCG – Oberstufe 

S. 14 Abiturfeier 2006 S. 16 Info-Abend Berufswahl 

S. 16 Planspiel Wirtschaft S. 16 Mediziner-Praktikum 

S. 17 GYL-Conference, N.Y. S. 17 MdB als Planspiel 

S. 18 Fußballturnier S. 18 „Job-Börse“ 

MCG – Erprobungsstufe 

S. 19 Mentorenprojekt S. 19 Vorlesewettbewerb 

S. 19 Englisch mit Eltern S. 20 St. Martinszug 

S. 20 Neuer Schulkiosk S. 20 Spende für Tierheim 

MCG – Fachschaften 

S. 21 Mathe-Online-Wettbewerb S. 22 Deutsch - Barockexkursion 

S. 23 „Chemie entdecken“ S. 23 Geschichte mit Zeitzeugen 

S. 24 neuer Geschichtswettbewerb 

MCG – Sport 

S. 24 Rudern erproben S. 25 Segel Europameisterschaft 

MCG – Kultur 

S. 26 Big Band Workshop S. 27 Theater „Romulus" 

MCG – international 

S. 27 Studienfahrt Türkei S. 29 Studienfahrt England 

S. 31 Studienfahrt Frankreich S. 33 Info-Abend Auslandsjahr 

S. 33 Ein Finne in Neuss S. 34 USA ganz anders 

S. 34 A stay in Australia 

MCG – Arbeitsgemeinschaften S. 37 AG-Liste 

S. 36 Rhetorik AG S. 36 Moderner Fünfkampf 

Terminvorschau u. Kontakt S. 38

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- Es existiert kein überdachter Pausenbereich. 

- Es fehlen Schüleraufenthaltsräume. 

- Die Schule hat kein Elternsprechzimmer. 

- Es gibt außer dem recht kleinen Lehrerzimmer keinerlei 

Arbeits- oder Besprechungsräume für die Lehrerinnen 

und Lehrer. 

Im Mai 2004 hatte das Marie-Curie-Gymnasium gegenüber 

dem Schulträger dargelegt, dass unter den gegenwärtigen 

räumlichen Bedingungen auf der Jostenallee die 

Durchführung von Nachmittagsunterricht für die 

Schülerinnen und Schüler nicht zumutbar und aufgrund der 

oben genannten rechtlichen Bestimmungen (Mittagspause, 

Verpflegungsangebot) auch nicht zulässig ist. 

Gleichzeitig haben wir darauf hingewiesen, dass neben den 

gesetzlichen Vorgaben für den Nachmittagsunterricht auch 

die Sozialstruktur der Nordstadt (mit häufiger 

Berufstätigkeit beider Elternteile) und die Infrastruktur des 

Schulumfeldes (kaum Möglichkeiten für Oberstufenschüler, 

sich außerhalb der Schule sinnvoll zu verpflegen oder 

aufzuhalten; jüngere Schüler dürfen das Schulgelände 

ohnehin nicht verlassen) es besonders dringlich erscheinen 

lassen, am Marie-Curie-Gymnasium die Möglichkeit zu 

schaffen, dass Schüler sich hier über Mittag angemessen 

aufhalten, sinnvoll beschäftigen und auch verpflegen 

können. 

Aus diesem Grund hat die Schule im Jahr 2004 beantragt, 

ihr das zu ihrem Baukörper gehörende Haus Jostenallee 49 

zurückzugeben und entsprechend umzubauen, um der 

Schule auf diese Weise die für den Nachmittagsunterricht 

erforderlichen zusätzlichen Räume zur Verfügung zu 

stellen. 

Insgesamt reichen die Bemühungen des Marie-Curie- 

Gymnasiums, das zum Schulgelände gehörende 

Nachbarhaus in die schulische Nutzung einzubeziehen, 

bereits 30 Jahre zurück. Schon als im Jahr 1973 die Schule 

den Standort Jostenallee 51 bezog, sollte das Gebäude 

Jostenallee 49 als Standort der Schulverwaltung mit genutzt 

werden. 

Schon immer hatte die Schule darauf hingewiesen, dass die 

wohl in ganz Deutschland einmalige Mischnutzung von 

Wohnen (6 Mietwohnungen) und Schule unter dem gleichen 

Dach zu vielfältigen Belastungen und Störungen für beide 

Parteien (Mieter und Schule) führt: Der Schule fehlen 

wichtige Verwaltungs-, Arbeits- und 

Schüleraufenthaltsräume sowie ein zweiter Fluchtweg (dies 

alles würde das Nachbarhaus bieten), die Mieter fühlen sich 

durch den Schulbetrieb gestört, schließlich zeigen ihre 

Fenster mitten auf den Schulhof und es spielt sich jede 

Pausenaktivität und der morgendliche und mittägliche 

Schülerverkehr fast in ihrem Wohnzimmer ab. 

Spätestens jetzt ist es an der Zeit, dass der seit 30 Jahren 

andauernde, schwer erträgliche Zustand dieser 

Mischnutzung beendet und das Haus Jostenallee 49 seiner 

ursprünglichen Bestimmung als Teil der Schule 

zurückgegeben wird. 

2 

Dem Antrag des Marie-Curie-Gymnasiums folgend, hat das 

damalige Hochbauamt im Jahr 2005 eine 

Architektenplanung für das Nachbarhaus erstellt, der zu 

entnehmen ist, dass durch den Umbau nicht nur sämtliche 

Raumprobleme der Schule lösbar sind und der erforderliche 

zweite Fluchtweg geschaffen werden kann, sondern auch 

eine sehr schöne Lösung für eine Schülermensa/Cafeteria 

im Hochparterre des Gebäudes möglich ist. 

Die Schulleitung, die gewählten Elternvertreter und der 

Vorstand des Fördervereins haben Gespräche mit der 

Schulverwaltung, dem Gebäudemanagement Neuss und den 

Vertretern der politischen Parteien aufgenommen, um das 

Anliegen der Schule noch einmal zu verdeutlichen und auf 

den mittlerweile entstandenen Zeitdruck hinzuweisen. Die 

Schule ist der Ansicht, dass jetzt gehandelt werden muss, 

will man das einzige Gymnasium in der Nordstadt – dem 

mit Abstand größten der Neusser Stadtteile – für die 

Zukunft arbeitsfähig erhalten und den Kindern und 

Jugendlichen der Nordstadt, die dieses Gymnasium 

besuchen, zumutbare Arbeitsbedingungen anbieten. 

In der Hoffnung, dass sich die sehr positive Entwicklung, 

die unsere Schule aufgrund des Engagements der 

Lehrerinnen und Lehrer, zahlreicher Eltern und vieler 

Schüler, genauso wie durch die Unterstützung des 

Schulträgers in den letzten Jahren genommen hat, auch in 

der Zukunft und unter den neuen Bedingungen der in den 

Nachmittag erweiterten Stundentafel fortsetzt, grüßen wir 

Sie und euch alle und wünschen uns auch für die Zukunft 

Ihre Unterstützung, z.B. auch, indem Sie mit den Vertretern 

der politischen Parteien über die Schule Ihrer Kinder 

sprechen. 

Mit freundlichen Grüßen 

A. von Vultée, OStD Dr. Wibbe 

(Schulleiter) (Vorsitzende des Fördervereins) 

Dorothee Schackow R. Meissner, OStR 

(Schulpflegschaftsvorsitzende) (Lehrerrat) 

Vanessa Frenzke 

(Schülersprecherin)

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Meldungen 

Disziplinarmaßnahmen 

vereinfacht 

Das neue Schulgesetz hat im Bereich der 

Ordnungsmaßnahmen eine wesentliche und längst 

überfällige Vereinfachung mit sich gebracht. Während 

früher bei groben Ordnungsverstößen jeweils eine Klassen- 

oder gar Lehrerkonferenz mit langem zeitlichen Vorlauf zur 

Verhängung einer angemessenen Ordnungsmaßnahme 

einberufen werden musste, gab es im vergangenen Jahr 

bereits eine Vereinfachung: Es tagte lediglich eine 

Teilkonferenz aus drei gewählten Lehrervertretern, 

Elternvertretern und der Schulleitung. 

Nun kann der Schulleiter ganz alleine über 

Ordnungsmaßnahmen unterhalb der „Androhung der 

Entlassung von der Schule“ entscheiden. Die Teilkonferenz 

berät ihn auf Wunsch und tagt erst bei weiter reichenden 

Konsequenzen, wie beispielsweise der endgültigen 

„Entlassung von der Schule“. 

Überdies besitzt ein Widerspruch keine aufschiebende 

Wirkung mehr und die Maßnahme kann in jedem Fall sofort 

umgesetzt werden. Diese Veränderungen ermöglichen nicht 

nur eine sehr zeitnahe Reaktion auf Fehlverhalten, sondern 

vermeiden auch den Eindruck, man könne sich durch das 

Einlegen von Rechtsmitteln einer gerechtfertigten 

Maßnahme entziehen. 

___________________________________ 

Shakespeare-Potpourris unter 

professioneller Leitung 

Wie bereits im letzten Eltern-Schüler- 

Brief angekündigt, hat sich das MCG 

mit einem Shakespeare-Projekt bei 

der von der Bezirksregierung 

Düsseldorf initiierten 

Ausschreibung „Künstler in der 

Schule“ beworben. Das Projekt 

kam mit Hilfe der Stadt Neuss 

zustande und seit Mitte August 

proben 23 Schülerinnen und 

Schüler der Jahrgangsstufen 9 bis 12 

unter der Leitung von Susanna 

Maninger, Theaterregisseurin und Schauspielerin (u.a. 

bekannt aus der Alten Post). Im folgenden Sommer sollen 

dann unter freiem Himmel Szenen aus Shakespeares 

Klassikern und Sonette auf die Bühne gebracht werden. 

Über die Mitarbeit von Eltern z.B. im Bereich der 

Kostümerstellung und Bühnenbildproduktion würden wir 

uns sehr freuen (Ansprechpartnerin ist Danica Mielcarek). 

Mehr zu unserem Projekt und erste Fotos von den Proben 

folgen im nächsten Eltern-Schüler-Brief. 

3 

Kunstraum zum Klassenzimmer 

Angesichts des anhaltenden 

Ansturms bei den 

Neuanmeldungen der 

Sextaner musste Raum A04 

in den Ferien von Herrn 

Kautz zu einem voll 

funktionsfähigen 

Klassenraum umgebaut werden. In den vergangenen Jahren 

war der Raum „lediglich“ Kunst-Ausweichraum, wenn die 

Fachräume besetzt waren, oder er diente den Klassen als 

Mensa für das „Gesunde Frühstück“, das inzwischen viele 

Klassenpflegschaften ihren Kindern anbieten. Die neuen 

Sextaner wird der Umbau freuen, genießen sie doch so 

einen schönen Ausblick auf den Garten der Annostraße. 

___________________________________ 

Kanalsanierung 

Bereits seit Beginn des Schuljahres sieht man einen Tank- 

sowie einen Werkstattwagen alle Ecken des Schulgeländes 

erkunden. Menschen steigen unter Tage oder schicken einen 

mit einer Kamera bewaffneten Roboter vor. Meist ist dies 

von intensiven Geräuschen und einer massiven 

Geruchsbelästigung begleitet. 

Ziel ist es, das marode Kanalnetz unter dem Gelände des 

MCG zu sanieren, ohne alle Rohre im Zuge umfassender 

Erdarbeiten ersetzen zu müssen. Die beschädigten Teile 

werden nach Angabe der Firma mit Kunststoff ausgewandet 

und sind somit wieder sicher vor Versickerungen. Nicht nur 

die Schüler/-innen des MCG sind froh darüber, dass die 

Arbeiten bald erfolgreich abgeschlossen sein werden. 

___________________________________ 

Chemie-Hilfe ganz konkret 

Neben zahlreichen viel versprechenden 

Absichtserklärungen erreichte die Fachschaft Chemie in 

diesem Jahr einmal eine wirklich unmittelbare und 

wirkungsvolle Hilfe seitens der Elternschaft. Herr Christoph 

Walotka erklärte sich ganz spontan bereit, beschädigte 

Waagen, Rührer und andere elektrische bzw. elektronische 

Geräte unentgeltlich zu reparieren. Tatsächlich brachte er 

nach nur einem Tag bereits eine erste Präzisionswaage, 

später eine weitere und zwei Rührer vollkommen 

funktionsfähig zurück, die durch den Zahn der Zeit ihre 

Funktion eingestellt hatten. Unermüdlich nahm Herr 

Walotka bei dieser Gelegenheit gleich wieder zahlreiche 

Geräte mit in seine heimische Werkstatt. 

Zur Verdeutlich sei hier angemerkt, dass die Anschaffung 

einer einzigen neuen Präzisionswaage fast ein Viertel des 

jährlichen Chemie-Etats verbraucht. Dies ist ein weiteres 

Beispiel unkomplizierter und höchst hilfreicher 

Unterstützung durch die Elternschaft des MCG. 

Herr Walotka, herzlichen Dank!

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Ansturm auf Doppelqualifikation 

bleibt ungebrochen 

Mit 23 Neuanmeldungen zur 

Ausbildung als Chemischtechnischer 

Assistent (CTA) 

erfreut sich auch in diesem Jahr 

das besondere Angebot 

unserer Schule 

ungebrochener Beliebtheit. 

Ungeachtet der Tatsache, 

dass eigentlich nur 16 Plätze zur 

Verfügung stehen, soll zunächst doch allen Aspiranten die 

Gelegenheit geboten werden, die Ausbildung zu beginnen. 

Erfahrungsgemäß brechen einige auf Grund der doch 

erheblichen Zusatzanforderungen die Ausbildung ab – ein 

Schritt der parallel zum Abitur jedoch anders als in der 

konventionellen betrieblichen Ausbildung zeitlich folgenlos 

bleibt. 

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Batteriesammlung 

in der Chemie 

Das MCG hat sich bereits seit Jahren dem 

Umweltschutz verschrieben: 

Energiesparen, Mülltrennung und nun 

auch Batteriesammlung. Seit In- 

Kraft-Treten der 

Batterieverordnung dürfen 

Verbraucher Batterien nicht mehr 

in den Hausmüll werfen. Ab sofort 

besteht am MCG die Möglichkeit, entladene Batterien vor 

den Fachräumen der Chemie in einen Container abzugeben. 

Die gesammelten Batterien werden über die Stiftung 

„Gemeinsames Rücknahmesystem Batterien“ (GRS) 

abgeholt und umweltfreundlich recycelt. Mehr darüber 

unter www.grs-batterien.de. Ein Teil der so erwirtschafteten 

Werte fließen schließlich an die Schule zurück, denn auch 

leere Batterien enthalten wichtige Werkstoffe. 

___________________________________ 

Ringen als neue Sportart 

am MCG 

Der erfolgreiche Ringer-Bundesligaverein „KSK Konkordia 

Neuss“ bietet euch seit Beginn dieses Schuljahres die 

Möglichkeit, das Ringen zu erlernen. Das Angebot richtet 

sich an Schülerinnen und Schüler der 5. - 8. Klassen. 

Trainiert wird im Ringerzentrum des Nordbades unter 

Anleitung von Gerd Motes, der über viele Jahre 

Trainererfahrung im Nachwuchsbereich verfügt. Sprecht 

Frau Gödde, Frau Erzig oder Herrn Bergner an, falls ihr 

Interesse habt. Die AG findet mittwochs in der Zeit von 

14.30 - 16.00 Uhr statt. 

4 

Klassenfahrten vor 

Lernstandserhebung 

Recht kurzfristig und für die schulische Praxis zu knapp 

wurden die Termine der nächsten Lernstandserhebung 

(LSE) der achten Klassen im Jahr 2007 mitgeteilt: Deutsch 

16.05., Englisch 22.05. und Mathematik 24.05. Zu diesem 

Zeitpunkt waren bereits alle Klassenfahrten gebucht. 

Erhebliche Stornokosten, eventuell der Verzicht auf diese 

wichtige Fahrt wären die Folge gewesen. Daher hatte die 

obere Schulaufsicht ein Einsehen und hat am MCG die LSE 

um eine Woche nach hinten verlegt. 

Die Fachlehrer geben die neuen Termine bekannt. 

___________________________________ 

Neue Vorgaben für 

Zentralabitur 2009 

Kaum haben sich die Kurslehrer/-innen an die Vorgaben für 

das neue Zentralabitur gewöhnt, ändern sich bereits ab 2009 

die inhaltlichen Vorgaben teils erheblich. Während in den 

naturwissenschaftlichen Fächern sachbedingt die 

Gegenstände der Unterrichtsreihen im Grunde gleich 

bleiben, erfährt beispielsweise das Fach Deutsch einen 

rigorosen Wandel der gesamten Lektüre. Dabei ist auffällig, 

dass die Vorgaben im Wesentlichen die rechtlichen 

Widersprüche nicht auflösen. 

Andererseits ist eine bemerkenswerte Niveauanhebung im 

Fach Deutsch zu bemerken wobei auch die Quantität steigt: 

„Effi Briest“ tauscht gegen „Irrungen, Wirrungen“, „Don 

Carlos“ gegen „Emilia Galotti“ und Christa Wolffs 

„Kassandra“ gegen den belletristischen „Der Vorleser“. In 

den kommenden Jahren ist mit einem regelmäßigen 

dreijährlichen Wechsel der Inhalte zu rechnen. 

___________________________________ 

Latein in der Quinta 

durchweg positiv gestartet 

Nach Aussagen der Fremdsprachenlehrer/innen 

erfolgte die Einführung der 

zweiten Fremdsprache im Zuge des 

achtjährigen Gymnasiums, auch als 

G8 bezeichnet, bereits in den 

sechsten Klassen auch im Fach 

Latein durchweg unproblematisch. 

Mit außergewöhnlich guten 

Klassendurchschnitten belegte dies 

beispielsweise Herr Dr. Jablinski, 

wies aber zugleich darauf hin, dass einerseits häuslicher 

Fleiß, andererseits Sorgfältigkeit und Konzentration in der 

Übersetzungsarbeit unerlässlich seien.

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Känguru-Wettbewerb 2006 

Nach dem überwältigenden Erfolg des vergangenen Jahres 

(s. Bericht in der letzten Ausgabe des Eltern-Schülerbriefes) 

hat die Fachschaft Mathematik auch in diesem Jahr wieder 

auf Initiative des engagierten Mathematik-Lehrers Herrn 

Heynen beantragt, dass 150 Schüler/-innen der Klasse 5-8 

kostenlos am bundesweiten Känguru-Wettbewerb 

teilnehmen können. Die Anmeldegebühr übernimmt wie im 

vergangenen Jahr der Förderverein des MCG – eine von 

vielen Aktivitäten, die ohne Ihre Spenden nicht möglich 

wären. 

Wir wünschen allen Teilnehmern des Wettbewerbs großen 

Erfolg! 

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Paris-Fahrt in 2007 

Seit vielen Jahren fahren 

Schülerinnen und Schüler nach 

Paris, um dort Erfahrungen mit 

Lebensgewohnheiten und 

Sprache zu gewinnen. Herr 

Schüttler hat sich bereiterklärt, 

auch in diesem Schuljahr die 

geschätzte Tradition der 

Parisfahrt für die 

Jahrgangsstufe 10 aufrecht 

zu erhalten. Die Fahrt wird 

voraussichtlich über Karneval stattfinden. Alle weiteren 

Informationen erfolgen über die Französischkurse der 

Mittelstufe. 

___________________________________ 

Mündliches Abitur wieder 

ganztägig 

Nachdem im vergangenen Jahr fast alle mündlichen 

Abiturprüfungen an verschiedenen Nachmittagen nach 

einem oft ermüdenden Unterrichtsvormittag abgenommen 

worden waren, konnte die Schulkonferenz nun darüber 

informiert werden, dass im kommenden Jahr wieder ein 

ganzer Tag den Prüfungen zur Verfügung steht. Immerhin 

ergeben sich bei 74 Abiturient(inn)en in der Summe etwa 

222 Stunden Prüfungs- und Beratungszeit in den 

Fachprüfungsausschüssen. 

Während die Schülerschaft am 8. Mai also einen Studientag 

absolviert, der durch umfassende Hausaufgaben sicher 

sinnvoll gefüllt sein wird, können die Prüfungen im 4. 

Abiturfach nun wieder in entspannterer Atmosphäre 

stattfinden. – Bestimmt auch zum Wohl der Prüflinge, die 

sich der ungeteilten Aufmerksamkeit der 

Prüfungskommission sicher sein dürfen. 

5 

MCG - Personalia 

Liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Eltern, 

mein Name ist Johanna 

Vahedipour und ich unterrichte 

seit Beginn dieses Schuljahres 

am MCG die Fächer Deutsch 

und katholische Religion. 

Aufgewachsen und zur Schule 

gegangen bin ich in Westfalen, 

wo fast ebenso gerne und 

traditionsbewusst Schützenfest 

gefeiert wird wie in Neuss. Die 

11. Klasse habe ich jedoch als 

Austauschschülerin an einer 

Schule in Brasilien verbracht. 

Dieses Jahr an einer so ganz anderen Schule mit einem vom 

deutschen doch sehr verschiedenen Schulsystem war eine 

sehr gute und wichtige Erfahrung für mich, die mich dazu 

bewogen hat, nach dem Abitur in Köln das 

Lehramtsstudium aufzunehmen. Mein Studium beinhaltete 

auch einige Semester an den Universitäten Bonn und 

Lissabon sowie ein Praktikum am Goethe-Institut in 

Sarajevo. Zurückgekehrt bin ich aber immer wieder nach 

Köln, wo ich auch heute noch wohne. 

Im Anschluss an das Referendariat, das ich in Bonn Bad- 

Godesberg absolviert und zu Beginn dieses Jahres beendet 

habe, bin ich einige Monate einer Vertretungstätigkeit an 

einer Schule in Königswinter nachgegangen. 

Nun freue ich mich sehr, mich hier am MCG so „richtig“ in 

das Schulleben stürzen zu dürfen. Als besonders spannend 

und bereichernd empfinde ich es dabei, dass ich mit der 

Klassenleitung der 5b betraut wurde – wir haben schon 

vieles miteinander in unserer neuen Schule lernen und 

entdecken können. 

Bereits nach diesen ersten Wochen am MCG habe ich mich 

– auch dank der Unterstützung durch die Kollegen – gut 

eingelebt. Auch die freundliche und offene Aufnahme 

seitens der Schüler und Kollegen hat dazu geführt, dass ich 

mich hier schon sehr wohl fühle. 

So freue ich mich auf eine interessante, gemeinsame Zeit 

und eine gute Zusammenarbeit mit Kollegen, Schülern und 

Eltern des MCG. 


Johanna Vahedipour 

Sehr geehrte Eltern, liebe Schülerinnen und Schüler, 

mein Name ist Caroline Lensing. Meine Fächer sind 

Englisch und Deutsch. Bis zum Sommer unterrichtete ich an 

einem Gymnasium im Duisburger Norden. Da es mich im 

letzten Jahr mit meiner Familie nach Neuss verschlug, 

wollte ich auch so schnell wie möglich an ein Neusser 

Gymnasium versetzt werden. Einige glückliche Umstände 

führten dann dazu, dass ich ab diesem Schuljahr am Marie-

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Curie-Gymnasium 

unterrichte. Darüber 

freue ich mich sehr und 

mir macht die Arbeit 

„vor der Haustür“ sehr 

viel Spaß. Zu meiner 

Person ist zu sagen, 

dass ich gerade das 

„hohe Alter“ von 40 

erreicht habe. Ich bin 

verheiratet und habe 

eine kleine Tochter von 

fast 3 Jahren. In meiner 

Freizeit gehe ich gerne 

auf Konzerte und 

Festivals und höre auch 

ansonsten viel Musik. Außerdem war ich bis zur Geburt 

meiner Tochter leidenschaftliche Kinogängerin und 

versuche mich nun, zumindest durch DVDs noch auf dem 

Laufenden zu halten. Last but not least lese ich natürlich 

gerne, was aber für eine Englisch- und Deutschlehrerin 

selbstverständlich sein sollte. Caroline Lensing 


Liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Eltern, 

ich heiße Jens-Christian 

Rödding und komme aus 

Düsseldorf, wo ich Schüler 

des Annette-von-Droste- 

Hülshoff-Gymnasiums war. 

An der Heinrich-Heine- 

Universität habe ich 

Geographie, Chemie und 

Biologie studiert. Meine 

Studien führten mich unter 

anderem nach Ecuador, Japan 

und in die Schweiz. Den 

anschließenden 

Vorbereitungsdienst 

absolvierte ich am Görres-Gymnasium in Düsseldorf. 

Danach trat ich ebenfalls in Düsseldorf meine erste Stelle an 

der Realschule Benrath an. 

Ich freue mich sehr darüber, dass ich mit meinen Fächern 

das Lehrerteam am Marie-Curie-Gymnasium seit dem 1. 

August 2006 verstärken kann. Neben dem Fachunterricht 

möchte ich mich insbesondere in die Bereiche Verkehrs-, 

Umwelt- und Gesundheitserziehung sowie 

Schülerwettbewerbe einbringen. Ich plane insbesondere 

demnächst eine Sammlung für Batterien sowie einen 

regelmäßigen Erste-Hilfe-Kurs für die neunten Klassen 

einzurichten, sowie die Verkehrserziehung mit der Polizei 

zu optimieren. 

Ich bedanke mich bei allen dafür, dass ich am Marie-Curie- 

Gymnasium sehr freundlich aufgenommen worden bin und 

freue mich auf die zukünftige Zusammenarbeit. 

Jens-Christian Rödding 

6 



seit Anfang September diesen 

Jahres unterrichte ich 

vertretungsweise Kunst am 

Marie-Curie-Gymnasium. Ich 

bin in Kleve aufgewachsen, 

habe in Düsseldorf visuelle 

Kommunikation studiert, 

danach 6 Jahre in einer 

Werbeagentur gearbeitet, einen 

Mann gefunden und eine 

Tochter bekommen. Sonst 

arbeite ich freiberuflich als 

Illustratorin und Künstlerin und wohne seit 6 Jahren in 

Neuss. Ich freue mich über meine neue Herausforderung, 

Schülerinnen und Schülern des MCGs den Umgang mit 

Pinsel, Farben, Stiften, künstlerischen Techniken etc. zu 

vermitteln. 

Die allgemeine Stimmung am MCG ist, soweit ich das 

bisher erlebt habe, sehr wohlwollend und kooperativ - und 

reichlich nette Schülerinnen und Schüler gibt es auch. Also, 

alles sehr schön. Ich wünsche allen ein gutes und 

erfolgreiches Schuljahr. Bella Frauenlob 



seit dem 4. September 

unterrichte ich in Vertretung von 

Frau Assadi Kunst in der 

Sekundarstufe I und nutze hier 

gerne die Gelegenheit mich kurz 

vorzustellen. 

Mein Name ist Kerstin Lichius, 

ich bin verheiratet und habe 2 

Kinder. Mein Sohn Luca ist 12 

Jahre alt, meine Tochter Clara 

10 Jahre. Ich wohne mit meiner 

Familie seit 12 Jahren in 

Grevenbroich-Kapellen. In meiner Freizeit mache ich seit 

vielen Jahren begeistert Jazz-Tanz und lese gern. 

Das Studium in Krefeld habe ich als diplomierte 

Produktdesignerin abgeschlossen und bin von der 

Fachhochschule Köln als Künstlerin anerkannt worden. 

Mein Ziel im Kunstunterricht ist es, durch konzeptionelles 

Arbeiten Kompetenzen zu vermitteln, die zu eigenen 

kreativen Arbeiten führen. Dazu möchte ich zunächst das 

bewusste Sehen schulen, verschiedene Arbeitstechniken 

vermitteln, damit die Eindrücke in künstlerische Arbeiten 

umgesetzt werden können. 

Dank der netten Kollegen und Schüler habe ich mich trotz 

der kurzen Zeit schon gut am MCG eingelebt und freue 

mich auf die weitere Arbeit an dieser Schule. 

Kerstin Lichius

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Liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Eltern! 

Bonjour à tous! 

Ich heiße Dany Moreau und bin 

seit Ende Oktober für ein Jahr 

die neue Französischassistentin. 

In meinem Koffer habe ich ein 

Stück der französischen Kultur 

mitgebracht, die ich dieses Jahr 

euch und Ihnen mitteilen 

möchte. 

Ich komme aus Botz-en-Mauges, 

einem kleinen süßen Dorf 

zwischen Nantes und Angers an 

der Loire. Schon am Gymnasium in Ancenis habe ich mit 

Begeisterung die deutsche Sprache gelernt und mich auf 

einen längeren Aufenthalt in meinem schönen Nachbarland 

gefreut. Später an der Universität von Nantes habe ich dann 

noch Spanisch studiert und beschlossen zuerst die „aire de 

Sevilla“ auszuprobieren. Mit dem europäischen 

Studienprogramm ERASMUS wurde mir das ermöglicht. Es 

war eine wunderbare Erfahrung, aber nun wollte ich endlich 

nach Deutschland! 

Glücklicherweise bekam ich diese Praktikantenstelle und so 

ist mein Schiff von der Loire über den Guadalquivir auf den 

Rhein gefahren. Ich freue mich, dass mein neuer Hafen das 

Marie-Curie-Gymnasium ist und bin bereit zu einer 

herrlichen deutsch-französischen Kreuzfahrt! 

Fahrt ihr mit mir? Salut! Dany Moreau 

MCG - intern 

Bundestagsabgeordneter 

Hermann Gröhe besucht das MCG 

Aufmerksam geworden durch den Preis der 

Landeselternschaft für das soziale Lernen am MCG, trat 

Herr Gröhe, MdB, an die Schulleitung des MCG heran, um 

mehr über das ungewöhnliche und erfolgreiche Projekt zu 

erfahren. Vor allem der ganzheitliche Ansatz, der neben 

dem Training der Schülerinnen und Schüler auch die Eltern 

mit einbindet, interessierte den Abgeordneten unseres 

Wahlkreises besonders. Er betont in seinem Anschreiben, 

dass in der heutigen Zeit der Erwerb sozialer Kompetenz 

ganz wesentliche Bedeutung für die Persönlichkeitsbildung 

besitzt. 

Am 14. Juni war es dann soweit: Herr Gröhe traf mit Frau 

Schackow, der Schulpflegschaftsvorsitzenden, Herrn Braun, 

Leiter des kooperierenden familienforums edith stein, Herrn 

Lambeck als Leiter der Erprobungsstufe und Herrn von 

Vultée zusammen. In einem intensiven Gespräch konnten 

dann weitere Details des Programms am MCG dargestellt 

werden. Am Rande nutzte der Abgeordnete auch die 

7 

Gelegenheit, das Schulgebäude sowie seine zahlreichen 

Einrichtungen zu besichtigen. 

Vielleicht trägt Herr Gröhe so auch etwas unseres Modells 

mit nach Berlin. [Vor] 


Preisverleihung – 

Glückwunsch des Dezernenten 

Am 23. Oktober erreichte Schulleitung und Kollegium ein 

Schreiben des für das MCG zuständigen Dezernenten bei 

der Bezirksregierung Düsseldorf, Herrn Dr. Georg Bubolz. 

Hierin beglückwünschte er Kollegium und Schulleitung 

anlässlich der Preisverleihung der Landeselternschaft für 

das Projekt „zusammen wachsen“ am MCG: 

Preis des Marie-Curie-Gymnasiums 

Sehr geehrter Herr von Vultée, 

sehr geehrtes Kollegium, 

aufgrund der Lektüre der Septemberausgabe der 

Mitteilungen der Landeselternschaft der 

Gymnasien in NRW wurde ich erneut aufmerksam 

auf die Schulpreisverleihung vom Mai 2006. 

Ich möchte Ihnen und den Kolleginnen und 

Kollegen, die sich im Projekt zur sozialen 

Kompetenz „Zusammen wachsen“ besonders 

eingesetzt haben, ganz herzlich zu dem Preis 

gratulieren. Sie haben mit Ihrem Projekt 

Beispielhaftes im Blick auf das Zusammenwirken 

von Lehrern, Eltern und Schülern geleistet. 

Mit freundlichen Grüßen 

Dr. Bubolz

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„Erwachsen werden ... 

... alle irgendwann.“ 

Darauf wollen wir am MCG aber nicht warten und haben 

uns deshalb auf die Fahne geschrieben, mit dem Projekt 

„zusammen wachsen“ in Kooperation von Eltern und 

Lehrern den Prozess unserer Kinder gemeinsam zu fördern 

und zu begleiten. 

Dabei greifen geschulte Kolleginnen der Erprobungsstufe 

auf das Programm „erwachsen werden“ von LionsQuest 

zurück, über das bereits ausführlich berichtet wurde. Mit 

dieser Zielsetzung wurden vom 21.–23. September diesen 

Jahres nicht nur weitere Kolleg(inn)en der Erprobungsstufe 

in einem intensiven, 25-stündigen Seminar fortgebildet, 

sondern zum ersten Mal auch Eltern. 

Wenn dieser besondere Schritt der Kooperation zwischen 

Eltern und Lehrern zu Beginn vielleicht teils noch mit 

gewissen Zurückhaltungen begann, lockerten sich die 

Beziehungen zwischen den beiden 

„Erziehungsberechtigten“ aber so schnell, dass ein 

vertrautes „Du“ bald zur bevorzugten Umgangform gehörte. 

Dass auch die Eltern ausgezeichnete Lehr- und 

Moderatorenkompetenzen besitzen, wurde in den 

Unterrichts-Probestunden deutlich, die zum Trainingsteil 

des Programms gehörten. Zudem bereicherten sie uns durch 

einen reichen Erfahrungsschatz der „anderen (unbekannten) 

Seite“. 

So schmolzen Frau Vahedipour, Frau Lensing, Herr Nehrig 

und Herr Vorkauf sowie Frau Werner, Frau Dellgrün und 

Frau Gilsbach schnell zu einer Gruppe zusammen, die 

neben dem Selbstwertgefühl auch den Umgang mit 

Gefühlen, die kritische Suche nach Freunden, den Umgang 

mit Konflikten sowie die Suche nach Kompromissen als 

Bestandteile des Programms neu kennengelernt haben. 

Schon bald werden ihre 5. und 6. Klassen im Rahmen von 

„Zusammen wachsen“ von den neu erworbenen 

Kompetenzen profitieren. 

Besonderer Dank gilt dem lokalen Lions Club und seinem 

Vorsitzenden Herrn Panzner sowie der Organisatorin Frau 

Alblas, die es aus Spendengeldern ermöglicht haben, das 

Fortbildungsprogramm für die Teilnehmer fast 

kostenneutral anzubieten. [Vor] 


Neues Vertretungskonzept 

am MCG 

Das Prinzip ist so simpel wie wirkungsvoll: Alle 

Fachschaften, also die Kolleg(inn)en aller Fächer, erstellen 

für jede Jahrgangsstufe universell einsetzbare 

Arbeitsblätter, die für zwei Wochen Fachunterricht 

ausreichen. Fällt nun eine Kollege wegen Krankheit aus, 

kann der Vertretungslehrer aus einem Order ein Arbeitsblatt 

8 

des Faches entnehmen, das er mit der Klasse bearbeitet. 

Dabei darf jedoch nur der Stoff des Vorjahres repititorisch 

aktualisiert werden, denn sonst wären die Arbeitsblätter ja 

abhängig vom aktuellen Unterrichtsstand des Jahres. Eine 

zentrale Liste verrät dem vertretenden Kollegen, welche 

Arbeitsblätter bereits abgearbeitet wurden. 

Durch diese Maßnahme wird der Klage vieler Eltern 

abgeholfen, die zwar die engagierten 

Einzelstunden in den Vertretungen 

anerkennen, aber den Fachunterricht 

vermissen. Die Arbeitsblätter sind zudem so 

gestaltet, dass Kollegen jeder Fachrichtung 

problemlos die Lösungen gemeinsam 

mit der Klasse besprechen können. 

In sehr intensiver Arbeit haben die 

Fachschaften diese Blätter in 

kürzester Zeit erstellt. In 

Mathematik waren die Aufgaben 

sogar bereits nach einem Tag fertig. Dies ist wieder ein 

weiteres Zeichen unserer Bemühungen zur Steigerung der 

Zufriedenheit und des Lernerfolges am MCG. 

Schließlich hat aber doch jedes Konzept irgendwo einen 

Nachteil – hier liegt er im Kopieraufwand. Jede 

Vertretungsstunde ist nun unvermeidlich und sogar 

gewünscht mit einer Kopienanzahl in Klassenstärke 

verbunden. Daher wird nach erfolgreicher Etablierung des 

Konzepts möglicherweise der Spendenbetrag für die 

Kopierkosten erhöht werden müssen. 

Aber jede einzelne Kopie gewährleistet eine sinnvolle 

Fachvertretungsstunde. [Vor] 


Neuer Elternsprechtag 

ein voller Erfolg 

Auf dem ehemaligen 

Raucherhof vor dem 

Oberstufenpavillon 

drängten sich die 

Menschen in dichten 

Trauben. Neugierige 

Blicke sondierten einzeln 

Stehende, versuchten 

Namensschilder zu lesen 

oder gingen zielstrebig und freundlich aufeinander zu. Eine 

ausgesprochen entspannte und kommunikative Atmosphäre 

erfüllte den Platz, der sonst den Schülern gehört, am 28. 

Oktober aber in der Zeit von 10.00 – 11.30 Uhr zum Forum 

des neu konzipierten Elternsprechtages wurde. Eigentlich 

war als Ort der ungezwungenen Gespräche der 

Oberstufenpavillon selbst auserkoren und als 

Einzelgesprächsräume diente der Mittelstufenpavillon, aber 

der Einfachheit halber blieb man meist gleich auf dem Hof 

stehen – den leichten Nieselregen kaum beachtend. 

Zweifellos hätte die Aula einen würdigeren Rahmen

�� 

geboten, die aber leider wegen der andauernden, zzt. 

stillstehenden, Renovierungsarbeiten blockiert war. 

Selten wurde an einem Sprechtag so deutlich, wie viele 

Gespräche überhaupt geführt werden. Aufwändige Termine 

konnten dagegen oftmals durch ein knappes Händeschütteln 

abgelöst werden, da interessierte Eltern nur einmal kurz den 

neuen Lehrer kennenlernen wollten. Viele Gespräche mit 

Kernfachlehrern mit einem Nebenfach, die bisher stets 

durch ihre Kernfachverpflichtungen terminlich blockiert 

waren, standen 90 Minuten zur Beratung bereit. So konnte 

der Wunsch der Elternschaft nach einer „niederschwelligen“ 

Gesprächsmöglichkeit überzeugend umgesetzt werden. Dass 

bereits ab 12.00 Uhr sowohl im ausklingenden Forum als 

auch im Gebäude kaum noch Eltern anzutreffen waren, 

belegt eindrucksvoll, dass der Gesprächsbedarf offenbar in 

vollem Umfang erfüllt werden konnte. 

Frau Dorothee Schackow, die Schulpflegschaftsvorsitzende, 

kommentierte die neue Form so: 

Ich bin begeistert über den Verlauf dieses 

Elternsprechtages! Das neue Konzept des 

Elternsprechtages, möglichst unkompliziert ohne 

Terminabsprache und in lockerer Atmosphäre Gespräche 

zwischen Eltern und Lehrern zu ermöglichen, ist voll 

aufgegangen. Dabei wurde das Bedürfnis nach intensiveren 

Einzelgesprächen nicht vernachlässigt. 

Mein Dank geht insbesondere an die Lehrer, die dem 

Elternwunsch nach einem „niedrigschwelligen“ und 

unkomplizierten Angebot bereitwillig nachgekommen sind. 

Im Übrigen bestand bei den Kernfachlehrer sowohl vor als 

auch nach dem Forum weiterhin die Gelegenheit, 

Einzeltermine zu vereinbaren. 

Vereinzelte Schwierigkeiten wie die Raumsuche können 

beim nächsten Mal möglicherweise durch assistierende 

Oberstufenschüler gelöst werden, die dann als „Scouts“ 

ganz sicher den interessierten Eltern bereits aus der Ferne 

jeweils den Namen der entsprechenden Kollegen verraten 

oder die Richtung zu dem bis dato unbekannten Kollegen 

weisen können, denn oftmals begegnet man sich ja zum 

ersten Mal bei solchen Gelegenheiten. [Vor] 


Ehrung besonderer Schülerleistungen 

Jedes Schuljahr nehmen zahlreiche 

Schüler an den verschiedensten 

regionalen und überregionalen 

Wettbewerben teil, wie dem 

Mathematikwettbewerb Känguru, dem 

Geschichtswettbewerb, der Biologie- 

und Chemie-Olympiade, dem Vorlesewettbewerb, 

um nur einige zu nennen. 

Zudem zeigen viele Schüler unserer Schule ein 

überdurchschnittliches Engagement innerhalb und 

außerhalb der Schule. Da sind als Beispiele zu nennen die 

Mitgestaltung der jährlichen Gedenkfeier zur Pogromnacht, 

9 

die Aufführungen der Theater-AG, die Vorbereitung der 

ökumenischen Gottesdienste und das Engagement in der 

SV. 

Die Schulkonferenz hat nun 

beschlossen, in einer Veranstaltung 

am Ende des Schuljahres diese 

besonderen Schülerleistungen zu 

ehren. 

In einer Feierstunde mit einem kleinen 

Rahmenprogramm sollen die besonderen 

Leistungen betreffenden Schüler vor einer 

Auswahl der Schulgemeinde gewürdigt werden. Die 

Veranstaltung wird von Herrn Meissner gegen Ende des 

Schuljahres vorbereitet und moderiert. 

Ziel ist es, auch einem größeren Kreis von Schülern die 

Aktivitäten ihrer Mitschüler bewusst zu machen und die 

Schulgemeinschaft zu stärken. [Mei] 


Das blaue Kulturboard hilft! 

Anfang Oktober startete in Neuss ein neues Projekt an allen 

weiterführenden Schulen: An jeder Schule sind ein Schüler 

und Lehrer für die Promotion von Kultur für Jugendliche 

verantwortlich. 

Der Schüler/die Schülerin, Kulturscout, hat unterschiedliche 

Aufgaben, z.B. pflegt sie/er das blaue Kulturboard, das in 

jeder Schule hängt. Dieses dient als Informationsträger der 

Kulturveranstaltungen und Projekte in Neuss. Unter 

anderem wird dort die Jugend- & Kulturbroschüre 

ausgehängt, die jeden Monat erscheint und alle 

Jugendkulturveranstaltungen in Neuss auflistet. In dieser 

Broschüre sind neben Informationen über aktuelle Projekte 

zusätzlich auch Gutscheine enthalten. 

Des Weiteren wird es unterschiedliche Aktionen geben, z.B. 

Befragung der Schüler zu ihrem Wissen über das 

Kulturangebot oder kostenlose bzw. vergünstigte 

Kulturveranstaltungen. 

Doch wozu der ganze Aufwand? 

Das Projekt, das bisher nur in Neuss umgesetzt wird, dient 

der Interessenförderung und Information der Jugendlichen 

über das aktuelle Kulturangebot. Es soll bewirken, dass 

Jugendliche besser über spezielle Angebote sowie ihre 

Möglichkeiten Bescheid wissen. Dass Kultur nicht nur 

klassische Konzerte oder Ähnliches bedeutet, sondern 

beispielsweise auch Hip-Hop-Musicals umfasst, kann 

Hemmschwellen und Vorurteile abbauen. In der Schule ist 

es leicht, viele Jugendliche verschiedenen Alters 

anzusprechen und zu informieren. 

Falls ihr weitere Fragen habt, wendet euch an mich oder 

Frau Mielcarek als Kulturbeauftragte. Vor allem aber: 

Beachtet unbedingt das blaue Kulturboard neben dem 

Hofausgang, wenn ihr mal keine Idee für den Abend habt! 

Anne Hallscheidt (Kulturscout, Stufe 13)

�� 


Ehemaligentreffen 

Am Samstag, den 16. Dezember, dem dritten 

Adventswochenende, findet ab 11.00 Uhr wieder das 

traditionelle Ehemaligentreffen statt, an dem sich nicht nur 

die Abiturienten der vergangenen Jahre und Jahrzehnte 

untereinander wiedersehen, sondern sich auch auf das 

Gespräch mit ihren alten Lehrern freuen. 

Ob nun tatsächlich die Aula zur Verfügung stehen wird, ist 

angesichts der zzt. stillstehenden Renovierungsarbeiten 

sicher noch der größte Unsicherheitsfaktor! 

Ein Wiedersehen wird es aber auf jeden Fall geben! 


Fortbildungswochenende des MCG: 

„Jung trifft Älter“ 

Zu einer kollegiumsinternen Fortbildung trafen sich am 25. 

und 26. August im „Gustav-Stresemann–Institut“ in Bad 

Godesberg 21 Lehrerinnen und Lehrer des MCG. Die Idee 

dieses Treffens bestand darin, sich einmal Zeit für einen 

intensiven Austausch zwischen den Generationen zu 

nehmen. 

Etwa 15 Lehrerinnen und Lehrer sind in den letzten fünf 

Jahren neu an die Schule gekommen, viele davon auf ihrer 

ersten Stelle im Schuldienst. Neben diesen jungen Leuten, 

von denen einige bereits wichtige Aufgaben in der Schule 

übernommen haben, stellt die „Zweite Generation“, 

Lehrerinnen und Lehrer um die Mitte 50, die Anfang der 

80er an die Schule gekommen ist und die 

Gründergeneration noch erlebt hat, die zweite wichtige 

große Gruppe im Kollegium dar. Außerdem gehört die 

Schulleitung vom Alter her ebenfalls zu dieser Generation. 

Die „Jungen“ sind die Zukunft der Schule und für die 

„Älteren“ ist das MCG mehr als nur ein Job. Sie haben fast 

30 Jahre in diese Schule, in Kinder und Jugendliche, aber 

auch in Ideen für das Ganze investiert. Viele möchten, dass 

ihr „Projekt MCG“ weitergeführt wird und dass die 

Jüngeren sich mit dieser Schule identifizieren. 

In Bad Godesberg trafen sich nun Jüngere und Ältere, im 

Verhältnis von etwa zwei Drittel zu einem Drittel. Das 

10 

Thema „Mein Berufseinstieg am MCG“ war von H. 

Vorkauf als Spiel vorbereitet worden, in Arbeitsgruppen 

wurden Spielkarten entworfen, mit denen die schlimmsten 

„Fehltritte“ der Anfänger bestraft und kooperative 

Verhaltensweisen belohnt wurden. Am Abend berichtete 

Herr Conrads in einer gemütlichen Runde von der 

Geschichte der Schule, der ersten Schulleiterin, Frau 

Weyhe, von der Fusion mit dem Schwann–Gymnasium und 

den Veränderungen in den 90er Jahren. 

Das nächste Thema am Samstag war: „Belastungen und 

Verbesserungen“. Hier wurde in Arbeitsgruppen gearbeitet, 

die sich mit vielen Fragen, etwa von möglichen 

Entlastungen der Klassenlehrer(inn)en bis hin zur 

Vermeidung von Stress- und Burnout–Symptomen 

beschäftigte. 

Der Schulleiter, H. von Vultée, stellte dann das Programm 

der Schule dar und forderte die Teilnehmer auf, eigene 

Ideen für die Zukunft des MCG zu entwickeln. Dieses 

Thema wurde nicht abgeschlossen, sondern ausdrücklich für 

weitere Ideen offen gehalten. 

Zum Schluss spielten H. Schüttler und Fr. Mielcarek dann 

verschiedene Erziehungsstile durch, die übrigen Teilnehmer 

mimten die Schüler(inn)en. Dabei wurden bemerkenswerte 

kabarettistische Talente deutlich. In der anschließenden 

Diskussion zeigte sich, dass es wohl in dieser Frage keinen 

wirklichen „Generationskonflikt“ gibt. 

Das Treffen hat sicherlich dem Verständnis und der 

Kommunikation zwischen „Jung und Älter“ gedient. 

Gleichzeitig wurde deutlich, dass es noch viel zu tun gibt. 

Deshalb wurde der Vorschlag, eine Fortsetzung zu planen, 

sehr begrüßt. Konkrete Vorschläge sollen aber sofort 

umgesetzt werden, wie zum Beispiel: An zwei Tagen in der 

Woche bleiben alle interessierten Kolleg(inn)en länger in 

der Schule, um sich bei einem Kaffee über aktuelle 

Probleme und Fragen zu unterhalten. [Co]

�� 


Der Frühling fällt aus 

- Prüfungsmarathon im Frühjahr - 

„Laue Luft kommt blau geflossen,Frühling, Frühling soll es 

sein!“ Wer sich bei Eichendorffs Versen des nahenden 

Frühlings erinnert und in Mittel- oder Oberstufe in der Zeit 

von März bis Juni romantische Tage im bunten Wirren 

erwartet, der wird sowohl als pubertierender Schüler als 

auch als Kollege schnell durch die ministeriale Organisation 

von zentralen Prüfungen in die Wirklichkeit zurückgerufen. 

Kaum ist die Druckerschwärze im Amtsblatt zur 

Veröffentlichung der Beschlüsse über zentrale 

Abschlussprüfungen in Stufe 10, die Lernstandserhebungen 

in Stufe 8 und das Zentralabitur in Stufe 13 getrocknet, 

schon stehen die Termine zur unmittelbaren Umsetzung 

fest. Wenn in dieser Eile an verschiedenen Stellen zumeist 

die konkrete inhaltliche Füllung der Pläne und deren 

methodische Ausführung vergessen oder die Lehrer darüber 

im Unklaren gelassen wurden, reichen die Schultage im 

kommenden Frühjahr doch gerade so aus, um alle 

Prüfungen terminlich unterzubringen. 

Man kann dies anhand von grundsätzlichen Zahlen 

veranschaulichen: Von den insgesamt 

44 Schultagen im Zeitraum 26.03.- 

13.06.2006 sind inklusive der 

Nachprüfungen nur 3 (!!) Tage ohne 

zentrale Prüfung verblieben. 

So drohte durch diese überraschende 

Termindichte bereits die Klassenfahrt der 

Stufe 8 zu scheitern und konnte nur durch eine Verlegung 

der Lernstandserhebung am MCG gerettet werden. Wenn 

man dann bedenkt, dass jetzt bereits feststeht, die zentrale 

Abschlussprüfung 10 nach nur vier Jahren für das 

Gymnasium aber wieder abzuschaffen, mögen Zweifel an 

der Gesamtkonzeption nicht fern bleiben. 

Für die Lehrkräfte bedeuten diese ad hoc eingeführten 

Prüfungen jedoch auch einen wahren Korrektur-Marathon: 

Sowohl 222 Abiturklausuren als auch 279 schriftliche 

Abschlussprüfungen müssen von einem Erst- und einem 

Zweitkorrektor kontrolliert und bewertet werden. 

Abgabetermin ist für alle 1002 Bewertungen der 11. Mai – 

also unmittelbar nach den mündlichen Abiturprüfungen, die 

ihrerseits zu einer Arbeitsverzögerung führen. Eine 

vorausschauende Terminplanung kann das nicht genannt 

werden. Dabei sind bisher wederdie Lernstandserhebung 

der Stufe 8 noch die mündlichen Abschlussprüfungen 

berücksichtigt. 

Bei so wenig Weitsicht in der Terminplanung bleibt zu 

hoffen, dass wenigstens konzeptionelle Fehler der 

Prüfungsaufgaben ausbleiben, wie sie Lehrer und 

Elternschaft bereits bei dem Probelauf des Zentralabiturs 

kritisieren mussten (s. Beitrag der Schulpflegschaft), und 

die Qualität der Korrekturen keine Einbußen verzeichnen. 

[Vor] 

11 


Büros im Alten Hafen 

- Konflikte um Lehrer-Arbeitszimmer - 

Weder im Finanzausschuss noch in der Stadtverwaltung 

ahnte man wohl noch vor Kurzem, dass in naher Zukunft 

etliche Büroräume in Neuss spontan angemietet werden 

müssen, denn die über 50 Lehrer(inn)en des MCG müssen 

ja irgendwo ihre Unterrichtsvorbereitung, Korrekturen und 

Verwaltungsaufgaben erledigen. Und damit steht unser 

Kollegium nicht allein. 

Die Bundesregierung hat 

sich schließlich dazu 

durchgerungen, den 

Arbeitsplatz zu Hause 

abzuerkennen und damit 

sind über 300.000 Lehrer 

landesweit zunächst heimatlos. 

Glücklicherweise verfügt jede Schule über einen Träger – in 

unserem Fall die Stadt Neuss – die verpflichtet ist, für 

angemessene Arbeitsbedingungen zu sorgen. So hat dann 

bereits eine Lehrkraft aus Schwabach auf dem Dienstweg 

einen DIN-gerechten Arbeitsplatz eingefordert – ein 

Beispiel, dem inzwischen auch Lehrer Neusser Schulen 

folgen: 

Schreibtisch mit Lampe und Stuhl, PC mit Drucker und 

Scanner, Telefon, Regalfläche und Schrank – eben das, was 

jeder Angestellte kostenlos von seinem Arbeitgeber zur 

Erledingung seiner Pflichten zur Verfügung gestellt 

bekommt. Dass hierin auch alle Schreibutensilien sowie 

Büromaterialien enthalten sein sollen, erscheint vielen 

Lesern zwar als Selbstverständlichkeit, muss Lehrern aber 

als unverschämte Forderung vorkommen, zahlten sie doch 

bisher alles aus eigener Tasche. Das hat nun aber dank der 

neuen Steuerpolitik ein Ende – jetzt bekomme ich ein 

eigenes Büro! 

Im gerade umgestalteten alten Zollhafen stehen noch einige 

Räume leer. Ich freue mich schon darauf, im fünften Stock 

einen unverbaubaren Blick über die Neusser Innenstadt zu 

erlangen, wenn ich von meinen Deutschklausuren 

aufschaue. Dafür, dass der Pförtner mir auch abends um 

sieben noch gerne aufschließt, damit ich die gesetzlichen 

Korrekturfristen wie bisher einhalten kann, bin ich 

ausgesprochen dankbar. Außerdem sinken meine Telefon- 

und Internetkosten, ich suche nicht mehr nach dem 

billigsten Tonerversand, der auch noch 500 Blatt Papier 

umsonst verschickt. 

Und familienfreundlich ist es auch noch, denn endlich 

bekommt meine Tochter ein größeres Kinderzimmer – voll 

ausgestattet mit Schreibtisch, Regal und PC. 

Am Rande bemerkt: 

Die bisherige Regelung bescherte dem staatlichen 

Arbeitgeber unverhältnismäßig hohe Einsparungen, wenn 

man bedenkt, dass für eine Steuerersparnis von etwa 240 ,

�� 

also 20 pro Monat Raum, Energieversorgung, Reinigung, 

Einrichtung etc. von dem Arbeitnehmer bereit gestellt 

wurden. Ein unschlagbarer Spottpreis. Zugleich bedeutet 

die steuerliche Absetzbarkeit eine Anerkennung der 

tatsächlich in umfassendem Maße zu Hause geleisteten und 

von der Öffentlichkeit nie wahrgenommenen Arbeit – im 

Einzelfall verbringen Kollegen hier noch mehr Stunden als 

in der Schule. 

Im Gegenzug wurde dem Arbeitnehmer eine flexible 

Arbeitszeit zuerkannt, die lt. Mummert & Partner in der 

Summe sogar deutlich über der bezahlten Zeit liegt und nur 

so stets die fristgerechte Rückgabe der Klassenarbeiten 

gewährleisten konnte. 

Kündigt der Staat nun diese Vereinbarung zwecks 

einseitiger Sanierung der Kassen auf, können in der 

Konsequenz durch einzurichtende Büroräume schwer 

schätzbare Kosten auf die Kommunen zukommen. 

Tatsächlich liegt der Stadt Neuss inzwischen bereits eine 

Flut an Anträgen für ein adäquates Büro vor. Im Gegenzug 

gilt dann dort zwar Präsenzpflicht – aber in den zzt. 

geltenden 40 Stunden lässt sich die anstehende Arbeitsflut 

keinesfalls bewältigen. 

Einige Klassenarbeiten werden dann wohl nie 

zurückgegeben werden, sondern stapeln sich in sehr teuren 

Büroräumen! 

MCG - Schulpflegschaft 

Die Schulpflegschaft – 

Ihre Interessenvertretung 

Die Schulpflegschaft ist über die in allen Klassen 

gewählten Klassenpflegschaftsvorsitzenden 

die Interessenvertretung 

aller Eltern des MCG. 

[Vor] 

Wir greifen Themen 

aus der Elternschaft auf 

und setzen uns mit den 

zuständigen Personen und Behörden in Verbindung, um 

Verbesserungen oder Änderungen zu erreichen. Als 

Beispiele können hier die bauliche Situation und der 

Fortschritt der Renovierungsarbeiten an unserem 

Schulgebäude genannt werden, wegen der wir mit der Stadt 

Neuss korrespondieren, oder unsere Bedenken zur 

Durchführung des Zentralabiturs, wegen der wir mit uns an 

das Schulministerium gewandt haben. 

Auch der „strukturelle Unterrichtsausfall“ in der zweiten 

Fremdsprache durch den gleichzeitigen Beginn des 

Sprachunterrichts in den Stufen 6 und 7 ist ein weiteres 

Thema für unsere Arbeit. 

Seit dem 31.8.2006 haben wir einen erweiterten Vorstand in 

der Schulpflegschaft, d.h. es gibt eine Vorsitzende 

12 

(Dorothee Schackow) und drei Stellvertreter/-innen (Elena 

Werner, Susanne Yousefi und Jean Breuer), die jeweils aus 

dem Kreis der Klassenpflegschaftsvorsitzenden gewählt 

wurden. Nach dem neuen Schulgesetz war diese 

Erweiterung möglich und somit kann die Arbeit der 

Schulpflegschaft auf mehr Schultern verteilt werden. 

Hier - in aller Kürze- weitere wichtige Themen aus der 

Arbeit der Schulpflegschaft: 

„Unsere Schule macht fit!“ 

Hinter diesem Motto verbergen sich u.a. das Projekt 

„zusammen wachsen“, ein soziales Kompetenztraining für 

5.- und 6.-Klässler, das auch begleitet wird durch 

Elternseminare, die in diesem Jahr von engagierten 

Referent(inn)en aus der Elternschaft geleitet werden. Im 

vergangen Jahr hat unserer Schule für dieses Projekt ja 

einen Preis der Landeselternschaft erhalten. 

„Tag der offenen Tür“ 

Vor zwei Jahren begannen Eltern sich für diesen Tag zu 

engagieren, entwarfen Plakate und Flyer und stehen seit 

dem als „Fremdenführer“ durch die Schulgebäude den 

neuen Schülern und Eltern zur Verfügung. Hierdurch 

möchten wir Eltern unsere Verbundenheit mit der Schule 

zeigen und zugleich verdeutlichen, dass die 

Erziehungsarbeit eine Kooperation von Eltern und Lehrern 

bedeutet. 

Evaluation des Klassenklimas 

Unter Elternbeteiligung wurde ein Schüler-Fragebogen zum 

Klassen- und Lernklima entwickelt, der regelmäßig in der 7. 

Jahrgangstufe eingesetzt wird. Dies ist ein Ergebnis der 

intensiven Evaluationsarbeit, die hier am MCG gemeinsam 

von Eltern, Schülern und Lehrern geleistet wurde und wird. 

Außerdem engagieren wir uns im Arbeitskreis der 

Schulpflegschaftsvorsitzenden der Neusser Gymnasien und 

Gesamtschulen und in der neu gegründeten Neusser 

Stadtschulpflegschaft. 

Dorothee Schackow (Schulpflegschaftsvorsitzende) 

MCG - Schulpflegschaft 

Zentralabitur – 

ein Thema für die Schulpflegschaft 

Bericht aus der Arbeit der Schulpflegschaft 

Die Schulpflegschaftsvorsitzenden der Neusser Gymnasien 

und Gesamtschulen treffen sich regelmäßig um 

Informationen auszutauschen, um das schulische Geschehen 

in Neuss kritisch zu begleiten und um gegebenenfalls 

gemeinsam aktiv zu werden. 

In diesem Frühsommer haben wir uns intensiv mit dem so 

genannten „Probedurchlauf“ zum Zentralabitur beschäftigt. 

Wie Sie bestimmt gehört haben, hat die Landesregierung 

einige Neuerungen umgesetzt. Dazu gehört das

�� 

Zentralabitur, eine landesweite einheitliche Abiturprüfung 

mit gleichen Themen, die für alle Abiturienten am gleichen 

Tag stattfindet. 

Da es in unserem Bundesland noch keine Erfahrungen mit 

dem Zentralabitur gibt, wurde im Mai diesen Jahres ein 

„Probedurchlauf“ in der Stufe 12 , der jetzigen 13, 

durchgeführt, indem in den Kernfächern jeweils eine 

zentrale Klausur gestellt und nach 

vorgegebenen zentralen Kriterien 

korrigiert wurde. Dabei kam es teils zu 

grundlegenden Schwierigkeiten. 

Mit Unterstützung der Lehrer und 

Schüler haben wir eine 

„Mängelliste“ zusammengestellt und 

diese in einem ausführlichen 

Schreiben, der Schulministerin Frau 

Sommer im Juli zukommen lassen . 

Folgende Themen haben wir u.a. benannt: 

• Ungenügende Vorbereitung auf die Klausuren: 

Teilweise standen die nötigen Unterrichtsmaterialien 

nicht zur Verfügung oder die Curricula für die Fächer 

waren zu unspezifisch. 

• Aufgabenstellung: z.B. erheblicher Unterschied 

zwischen dem Curriculum im Fach Mathematik zu den 

gestellten Aufgaben im Probedurchlauf 

• Durchführung: zu wenig Zeit zur Bearbeitung, 

unterschiedliche Taschenrechner führten zu 

unterschiedlichen Voraussetzungen 

• Bewertung: von allen Lehrern wurde der zu enge 

Punkteschlüssel kritisiert, der nur „Standardleistungen“ 

benotete, aber außergewöhnliche Leistungen nicht 

berücksichtigte (s. hierzu der Bericht in der letzten 

Ausgabe des Eltern-Schülerbriefes) 

Da die Leistungen aus dem „Probedurchlauf“ in die 

Abiturnote 2007 einfließen werden, war es uns sehr wichtig, 

unsere Bedenken frühzeitig anzumelden. 

Im August erreichte uns ein Brief der Bezirksregierung, in 

dem der Fachdezernent Herr LRSD Stirba zu unseren 

Bedenken Stellung nahm. Er teilte (selbstverständlich !) 

unsere Bedenken nicht, versteht jedoch unsere Sorge, „dass 

die Schülerinnen und Schüler durch den Systemwechsel in 

NRW im Zentralabitur 2007 einen Nachteil erzielen 

könnten“. 

„Die fachliche Vorbereitung auf die Anforderungen des 

Zentralabiturs“ sei „flächendeckend“ gewesen. Unsere 

Kritik, dass die Aufgabenstellung zu unpräzise war und sich 

zu sehr vom Curriculum im Fach Mathematik unterschied, 

blieb unkommentiert bzw. wurden bestritten. 

Bis heute haben wir zu unseren Kritikpunkten bzgl. des 

Faches Deutsch und Geschichte keine Antwort erhalten, 

weder von der Bezirksregierung noch von unserer 

Schulministerin Frau Sommer. Das ist sehr enttäuschend. 

Wir werden aber an diesem Thema dranbleiben und 

nachhaken. 

13 

Dieses Beispiel aus unserer Arbeit macht trotz seines 

frustrierenden Ergebnisses deutlich, dass die 

Schulpflegschaftsarbeit sich mit den aktuellen Themen des 

schulischen Alltags unserer Kinder beschäftigt. Genau hier 

möchten wir gestaltend eingreifen – möglichst erfolgreich! 

Eine Bitte an Sie, liebe Eltern. Falls Sie Missstände 

entdecken oder meinen, dass die Schulpflegschaft – IHRE 

Elternvertretung – sich um bestimmte Themen intensiver 

kümmern sollte, so sind wir dankbar für Vorschläge. 

Wenden Sie sich entweder direkt an mich, Dorothee 

Schackow (dschackow@aol.com) als 

Schulpflegschaftsvorsitzende oder an Ihre jeweiligen 

Klassenpflegschaftsvorsitzenden bzw. -stellvertreter. 

Dorothee Schackow (Schulpflegschaftsvorsitzende) 

MCG - Schülervertretung 

Neues aus der SV 

Die erste SV-Sitzung fand zu Beginn des Schuljahres statt, 

in der die neuen Vertreter/-innen der Schülerschaft gewählt 

worden sind, sowie Schülervertreter für die Schulkonferenz 

und die Fachkonferenzen. 

In diesem Jahr bin ich, Vanessa Frenzke (Stufe 13), 

Schülersprecherin geworden. Meine Vertreter sind Marius 

Braun (Stufe 12), Rebekka Wrangler (Stufe 12) und 

Sebastian Renkel (Stufe 11). 

Beratungslehrer für dieses Schuljahr sind Fr. Letschert und 

Herr Kahlki, die euch hilfreich zur Seite stehen werden. 

Ich freue mich sehr über die Wahl 

zur Schulsprecherin und 

hoffe so gut wie möglich an 

Julias Arbeit anknüpfen zu 

können, aber auch meine 

eigenen Vorstellungen für die 

SV bzw. für die Schule zu 

realisieren. 

Ganz wichtig finde ich hierbei, dass die Schüler mit 

Problemen oder Vorschlägen gerne zu mir oder zu einem 

meiner Vertreter kommen können. Denn neben den 

Klassenlehrern und Beratungslehrern, sind wir die „junge 

Instanz“, die euch helfen kann. Aber damit ihr uns nicht 

immer aufsuchen müsst, denn manchmal bin ich bzw. sind 

wir nicht auf dem Schulhof, gibt es das SV-Fach (bei den 

Lehrerfächern). Hier könnt ihr gerne Nachrichten 

hinterlegen. 

Ich möchte auch das SV-Büro wieder eröffnen, damit ihr 

dort immer einen Ansprechpartner habt. Öffnungszeiten 

teilen wir euch noch mit. 

Einen Punkt, den ich auch für sehr wichtig empfinde, ist der 

Ruf der Schule unter den Schülern anderer Schulen. Da wir 

nicht direkt in der Stadt liegen, war eine Zusammenarbeit 

insbesondere bei Stufenpartys mit anderen 

Gymnasien/Gesamtschulen aus der Stadt oftmals nicht 

möglich oder wurde nicht in Erwägung gezogen. Dies hat

�� 

sich aber nach drei großen Partys geändert. Ich bin sehr froh 

darüber, dass wir von anderen Schulen bzw. von 

Organisationen wie Schools United und Schools Out 

angefragt werden, große Partys mitzutragen und 

mitzuorganisieren. Es wäre sehr schön, wenn alle Stufen 

diesen Kontakt aufrecht erhalten würden. Dies trägt auch 

zur Harmonie unter den einzelnen 

Gymnasien/Gesamtschulen bei. 

Nicht nur die Zusammenarbeit bei Partys lässt ein 

Konkurrenzdenken (fast) nicht mehr zu, sondern auch das 

Zentralabitur. Wie jeder weiß, ist die Stufe 13 als erste 

davon betroffen. 

Viele der Stufenmitglieder wissen nicht genau was auf sie 

zukommt oder nur ansatzweise. Es kommen Fragen auf wie 

„Schaffen wir denn dann das Abitur?“, „Wird es leichter 

oder schwieriger?“, „Wie soll das alles ablaufen?“. Auch 

wenn viele verunsichert sind, verhindert ein Abitur, das 

zentral gestellt wird, Eindrücke von Ungerechtigkeit 

zwischen den Schulen. 

Ich freue ich mich auf ein erfolgreiches Schuljahr und hoffe, 

dass wir gemeinsam die SV-Arbeit vorantreiben können. 

Eure Schulsprecherin Vanessa Frenzke 

MCG - Förderverein 

Im Folgenden wird die Einladung des Fördervereins 

abgedruckt. Die Einladung ist zuvor bereits fristgemäß 

verteilt worden. 

Einladung zur Mitgliederversammlung 

des Fördervereins 

am Mittwoch, 22. November 2006 

um 19.30 Uhr 

im Lehrerzimmer des Marie-Curie-Gymnasium 

Tagesordnung 

1. Feststellung der Beschlussfähigkeit 

2. Genehmigung des Protokolls der letzten 

Mitgliederversammlung 

3. Bericht des Vorsitzenden 

4. Bericht des Vertreters der Ehemaligen 

5. Bericht des Schatzmeisters 

6. Bericht der Kassenprüfer 

7. Entlastung des Vorstands 

8. Vorstandswahlen 

9. Zusammensetzung des Beirats 

10. Antrag auf Änderung des § 4 der Satzung – Beiträge 

und Geschäftsjahr – wegen Neufestsetzung des 

Mitgliedsbeitrages zum nächsten Geschäftsjahr (s.u.) 

11. Verschiedenes 

14 

Antrag: 

Die neue Fassung des § 4 lautet: „Der jährliche 

Mitgliedsbeitrag beträgt mindestens 18 Euro. Ehemalige, 

die in der Ausbildung sind und noch kein regelmäßiges 

Einkommen haben, zahlen mindestens den halben 

Mitgliedsbeitrag. Die Beiträge können durch Beschluss der 

Mitgliederversammlung anderweitig festgesetzt werden. Sie 

werden mit Beginn des Geschäftsjahres fällig. Geschäftsjahr 

ist das Schuljahr.“ 

Es wird darauf hingewiesen, dass laut Satzung bei 

Anwesenheit von weniger als 25% der Mitglieder die 

anwesenden Mitglieder über Beschlussfähigkeit der 

Vollversammlung abzustimmen haben. 

Anlässlich dieser Einladung bedankt sich der Förderverein 

für die Unterstützung durch die Mitglieder im abgelaufenen 

Geschäftsjahr und wünscht sich, im laufenden Schuljahr 

viele neue Mitglieder begrüßen zu können. 

Mit freundlichem Gruß 

gez. Dr.-Ing. Bernd Wibbe 

MCG - Abitur 

Abiturfeier 2006 

- ein wenig anders als sonst - 

Am 16. Juni versammelten sich wie in jedem Jahr wieder 

Eltern, Großeltern und Geschwister in der Aula des MCG 

zu einem der erhebendsten Momente im Leben der 

„Kinder“: die Verleihung des Abiturzeugnisses. 

Zunächst leitete Martin Jungbluth in Begleitung des 

Mädchenchores im HipHop-Stil die Feier ein, indem er zu 

„See you when you get there“ jeden der Abiturientinnen und 

Abiturienten namentlich und charakterisierend aufzählte. 

Schulleiter Andreas von Vultée blickte dann zur Begrüßung 

kritisch auf die derzeitige Schulpolitik und hob die 

Verdienste des Kollegiums und vor allem des Gymnasiums 

an sich hervor, die erst einen solch besonderen Jahrgang 

hervorbringen konnten. 

Mit einen Notendurchschnitt von 2,7 entspricht er genau 

dem Landesdurchschnitt von 2005, liegt sogar etwas unter

�� 

dem langjährigen Mittel des MCG mit 2,5 , 

aber die beiden Besten gehören mit 1,1 zu 

den 400 erfolgreichsten Abiturienten von 

55.000 in ganz NRW. 

Hierauf nahm auch Herr Dr. Wibbe als 

Laudator des Fördervereins Bezug, indem 

er die Freude über die besondere Leistung 

anderer sowie die eigene Leistung als den 

richtigen Weg in eine aussichtsreiche 

Zukunft beschrieb. Zugleich ermahnte er 

jedoch auch zur Demut, die notwendig sei, 

um aus der Kombination von maßvollem 

Mut und Klugheit in ein erfolgreiches 

Leben aufzubrechen. 

Neben dieser traditionellen Rede 

überraschten die Elternvertreter mit einem 

szenischen Spiel, in dem zunächst die 

zahlreichen althergebrachten Aktivitäten im 

Schulleben hervorgehoben wurden, wie 

Martinszug, Weihnachtsfeiern, dann aber 

an Wettbewerbe, Klassen-, Kurs- und 

Studienfahrten, AGs, Theater, Musicals, 

Bands und viele andere Initiativen erinnert wurde. 

Herr Braun und Frau Dellgrün zeichneten in einem Dialog 

die besondere Entwicklung der Erziehungsauffassung am 

MCG in den vergangenen Jahren nach, indem sie die 

Annäherung zwischen Eltern, Schülern und Lehrern 

nachzeichneten, wie sie erst durch gemeinsame Projekte 

„Unsere Schule macht fit!“ oder „Zusammen wachsen“ 

entstehen konnte. Dabei wurde die herausragende 

integrative Leistung unseres Schulleiters Herrn von Vultée 

mit einem besonderen Applaus gewürdigt. Die Zukunft der 

schulischen Erziehung liegt eben in einem solchen Konsens. 

Eine anschließende Dia-Show mit alten und neuen 

Kinderbildern der Abiturientia rührte so manchen zu 

Tränen. 

Hier konnte man einige der Preisträger in Windeln 

erkennen, die zuvor noch von OStD Herrn von Vultée 

ausgezeichnet wurden. So erhielt Anja Weber als beste 

Abiturientin (1,1) sowie Andreas Thöne (1,1) als bester 

Abiturient einen Buchpreis der Schule. Er erhielt zugleich 

auch den Apollinaire-Preis der Robert-Bosch Stiftung im 

Fach Französisch. 

15 

Marian Frank mit dem Abiturdurchschnitt 

von 1,3 erhielt den Preis für die beste 

Leistung im Fach Chemie des Verbandes 

der Chemischen Industrie. Durch die 

Kooperation mit der Janusz-Korczak- 

Gesamtschule konnte der Preis der 

Deutschen Physikalischen Gesellschaft 

gleich zweimal vergeben werden: an Nils 

Wenzel (1,3) im Leistungs- und Jonas 

Braun im Grundkursbereich. Der von der 

Sparkasse ausgelobte Preis für den besten 

Sozialwissenschaftler erhielt Eiko Pate. 

Besondere Beachtung gebührt stets dem 

Steinpreis, der wie in jedem Jahr durch 

den Enkel des Stifters Carl Steins 

übergeben wurde, Herrn Dieter Steins. In 

diesem Jahr ist hiermit erstmals ein 

künstlerisch gestalteter Guss des Stifters 

verbunden. 

Mit großer Spannung werden in jedem 

Jahr Schüler- und Lehrerrede erwartet. 

Herr OStR Klever vertrat in diesem Jahr 

das Kollegium und erinnerte an fundamentale Irrtümer und 

Fehleinschätzungen in Politik, Gesellschafts- und 

Naturwissenschaft in verschiedenen Jahrhunderten. Damit 

hob er als Fazit einer beispielsreichen Rede die aus 

Fachkenntnis und Kritikfähigkeit erworbene Urteilskraft der 

Abiturientia hervor, die durch die Interaktion von Lehrern 

und Schülern am MCG gebildet worden ist und ein 

grundlegendes Ziel unserer Arbeit darstellt. 

Ganz im Sinne dieser Kritikfähigkeit gestalteten Julia 

Dellgrün, engagierte Schülersprecherin und selbst 

Abiturientin, sowie Stefan Seufert ihre Schülerrede als 

Duett. Während Julia auf die Vorzüge der Schule und 

Bildung hinwies, wie Gemeinschaftssinn, Toleranz und 

Respekt, kommentierte Stefan dies in einer anekdotenhaften 

Gegenrede, die schließlich aber in Resümee, Ausblick und 

vor allem Dank mündete. 

Neben diesen vielen Reden dürfen die beeindruckenden 

musikalischen Beiträge nicht vergessen werden, denn in 

diese Jahr hat OStR Meissner als instrumentale Begleitung 

für Schülerinnen „You’ve got a friend“ vorgetragen. Mit

�� 

den Songs „When you believe“ und „California Dreaming“ 

haben dann Maya Buitenhuis und Frederike Mevissen bzw. 

der Mädchenchor unter Frau Breer zur Gestaltung 

beigetragen. 

Nach Verleihung aller Zeugnisse bereitete der Förderverein 

wie in jedem Jahr einen Sektempfang, der besinnlichen, 

versöhnlichen und melancholischen Gesprächen einen 

gelungenen Rahmen bot. [Vor] 

MCG - Oberstufe 

Info-Abend zur Berufswahl 

Am Dienstag, den 24. Oktober 2006, bot sich knapp 

zwanzig Oberstufenschülern der Stufe 13 die Gelegenheit, 

an einer Veranstaltung zum Thema „Abi, und was dann?“ 

teilzunehmen. Dankenswerterweise hatte sich Diplom- 

Psychologe Josef Albers, der mit seinem Unternehmen 

Kernfindung so genannte Potenzialanalysen erstellt, mit 

seiner Kollegin Susanne Gotzen zu einem Vortrag bereit 

erklärt. So erklärte uns der Experte aus Köln, wie sich 

verschiedene Faktoren auf die Entscheidungen zur Karriere 

auswirken können. Mit dem Dreiweltenmodell 

veranschaulichte Herr Albers die unterschiedlichen 

Bereiche der Berufswahl und zeigte somit auch 

verschiedene Möglichkeiten zur Schwerpunktlegung auf. 

Zur Problematik der Findung eigener Stärken legte uns Herr 

Albers vor allem auch die Fremdeinschätzung, das 

Feedback, als „Geschenk“ ans Herz. Er plädierte für eine 

sachliche, aber vor allem ehrliche Auseinandersetzung mit 

dem so genannten blinden Fleck, der eine in Teilen falsche 

Selbsteinschätzung beschreibt. Schließlich bot sich den 

Teilnehmern der Veranstaltung noch die Möglichkeit, 

konkrete Fragen an die Ausbildungsexperten aus Köln zu 

richten. Somit wurde der Abend erfolgreich und auch recht 

fruchtbar beendet. Für interessierte Schüler der Stufen 12 

und 13 bietet sich am 15.11.06 um 19 Uhr nochmals die 

Gelegenheit, einem Informationsabend mit Herrn Albers 

und Frau Gotzen beizuwohnen. Eine Teilnehmerliste wird 

rechtzeitig am Schwarzen Brett der Oberstufe ausgehängt 

werden. 

Johannes Marl (Stufe 13) 

16 


Planspiel Wirtschaft 

Das „Planspiel Wirtschaft“ ist eine Simulation, welche für 

die gymnasiale Oberstufe ausgelegt ist. Die Schülergruppen 

dürfen 4-6 Mitglieder umfassen. In der Gruppe des MCG 

haben sich gemeldet: Marius Braun (Stufe 12), Anja 

Stapelfeldt (Stufe 13), Tobias Löffler (Stufe 12), Rajeevann 

Uthayakumar (Stufe 12) und Karsten Dymek (Stufe 12). 

Ziel des bundesweiten Wettbewerbs ist es, ein fiktives 

Unternehmen aufzubauen und zu leiten. Es müssen 

Entscheidungen getroffen werden bzgl. Produktion, 

Investitionen, Finanzierung, Personalmanagement, 

Marketing etc.; mit anderen Worten - alles, was zu einem 

Unternehmen heute gehört. 

Die Teilnehmer müssen als fiktive Aufgabe Kühl- 

Gefrierkombinationen mit Getränkespender verkaufen und 

damit einen möglichst hohen Unternehmensgewinn am 

Markt erzielen. Ein Markt besteht aus 9 Spielgruppen, die 

gegenseitig im Wettbewerb stehen - die Marktsieger werden 

am Ende der Vorrunde zur Finalrunde nach Düsseldorf 

eingeladen und spielen dort gegeneinander den Endsieger 

aus. 

Die Vorrunde besteht aus 6 Entscheidungsrunden, wobei 

die erste bis zum 08.11. im Internet eingegeben sein muss, 

die letzte am 31.01.07. Diesist also eine kurze und intensive 

Spielphase. Im Anschluss werden die Marktsieger 

bestimmt. 

Wir hoffen natürlich, zu diesen Marktsiegern gehören zu 

können, schließlich erinnert die Konzeption an „StartUp“, 

eine Wirtschaftssimulation, in der das MCG schon den 

zweiten Platz landesweit erringen konnte. 

Zusätzliche Informationen gibt es unter www.rfzplan.de. 


Eine Herzoperation 

als Praktikant 

Ich habe am zweiwöchigen 

Schülerpraktikum in der 11. 

Jahrgangsstufe unserer Schule 

teilgenommen und absolvierte mein 

Praktikum in den Düsseldorfer 

Unikliniken - im Institut „Experimentelle Chirurgie“. 

[Vor] 

Ich bin zunächst gar nicht auf die Idee gekommen, mich in 

der Uniklinik zu bewerben. Erst als ich hörte, dass in dem 

oben genannten Institut bereits zwei Schüler einer anderen 

Schule aus Düsseldorf ein Praktikum absolviert haben, kam 

ich auf die Idee, dass man ja nicht nur in einem 

Produktionsbetrieb, sondern auch im Bereich „Forschung“ 

ein Praktikum durchführen kann. Ich hielt dies für einen

�� 

guten Praktikumsplatz, da ich mir erhoffte, dort in viele 

naturwissenschaftliche Berufe Einblicke zu bekommen. 

Also bewarb ich mich, wurde auch nach einiger Zeit zu 

einem Vorstellungsgespräch gebeten und bekam 

glücklicherweise sofort eine Zusage. 

Während der Zeit meines Praktikums hatte ich durch die 

ungeheure Größe und Vielseitigkeit des Instituts Einblicke 

in sehr viele verschiedene Bereiche, z.B. in die 

Biotechnologie, Molekularbiologie, Arbeit eines chemischtechnischen 

Assistenten und die Medizin. 

In den Genlaboratorien habe ich die Erfahrungen mit 

wirklichen Versuchen gemacht, die nicht so vorpräpariert 

waren, dass unweigerlich ein gutes Ergebnis entsteht, und 

somit auch kennen gelernt, wie zeitaufwendig und 

anstrengend empirisch-forschende Arbeit sein kann. 

Das wohl Spannendste war, dass ich die seltene Gelegenheit 

hatte, bei einer Herzoperation zugegen zu sein und die 

entnommene Herzklappe etwas genauer in Augenschein 

nehmen konnte. 

Ich habe durch meine Erfahrungen im Praktikum ein gutes 

Bild über sehr viele medizinische Berufszweige erhalten 

und kann nun gezielter abwägen, wie ich meine zukünftige 

Schullaufbahn und weiter führende Schritte gestalten will. 

Mein Fazit aus dem Praktikum ist, dass ich auf jeden Fall 

meine naturwissenschaftlichen Neigungen weiter ausbauen 

möchte, dass ich mich aber nur schwer zwischen den 

biochemischen, den physikalischen und den medizinischen 

Ausrichtungen entscheiden kann. Aber leider muss ich ja 

Prioritäten setzen. 

Auch lege ich mich in meiner Berufswahl noch nicht fest, 

denn durch das Praktikum habe ich erfahren, wie viele 

Möglichkeiten mir offen stehen. Ich würde definitiv 

empfehlen, sich in größeren Betrieben zu bewerben, bei 

denen man Einsichten in sehr viele verschiedene 

Aufgabenbereiche bekommen kann. Dabei sollte man nicht 

strikt auf sein Lieblingsgebiet bestehen, sondern auch in 

Gebiete reinschnuppern, die man zunächst als nicht so 

attraktiv empfindet. 

Bastian Hagmeister (Stufe 12) 


Global Young Leaders Conference 

in den USA 

Ende Juni diesen Jahres hatte ich die Möglichkeit, einen 

Aufenthalt in den USA als Teilnehmer der Global Young 

Leaders Conference (GYLC) zu absolvieren. Die 

Konferenz, welche zunächst in Washington D.C. begann, 

bot den über 350 Schülern aus aller Welt neben 

interessanten Vorträgen, Diskussionen, Besichtigungen und 

Empfängen auf höchster diplomatischer, politischer und 

wirtschaftlicher Ebene vor allem auch die Möglichkeit, so 

genannte „Leadership skills“, also Führungsqualitäten zu 

erlernen. Durch die intensive Auseinandersetzung mit 

17 

Themen von globaler Relevanz, wie Kriegen, sozialen, 

ökonomischen und ökologischen Problemen sowie 

politischen Konflikten konnte innerhalb der GYLC in 

verschiedenen Simulationen ein richtiger Umgang mit den 

Problemstellungen sowie Verantwortungs- und 

Handlungsbewusstsein erlernt und geübt werden. 

Höhepunkt in diesem Themenschwerpunkt der Konferenz 

war sicherlich ein Besuch der Hauptverwaltung der 

Vereinten Nationen in New York City, dem zweiten Ort der 

Tagung. Aber auch die Vorträge und Empfänge im US- 

Außenministerium und dem Internationalen Währungsfond 

in der amerikanischen Hauptstadt waren einmalige 

Erlebnisse. 

Nach ereignisreichen und arbeitsintensiven zwei Wochen 

konnte das Fazit nur positiv ausfallen: Eindrücke, Wissen 

und Erfahrungen, die die Konferenz vermittelt hat, waren 

wie die neuen, internationalen Kontakte unbeschreiblich 

spannend, interessant und auch förderlich. Zwei so 

atemberaubende Wochen konnten mein Weltbild trotz der 

Kürze der Zeit dennoch entscheidend mitprägen. Deshalb 

bin ich ausgesprochen dankbar dafür, dass unsere Schule im 

Gegensatz zu den meisten anderen in unserer Region ihren 

Schülern eine solche Erfahrung vermittelt und sie dabei 

auch unterstützt. Johannes Marl (Stufe 13) 


Einmal Abgeordnete sein 

Vom 14. - 17. Oktober 2006 fand das Planspiel „Jugend 

und Parlament“ in Berlin statt. Teilnehmer waren 307 

Jugendliche aus ganz Deutschland. Ich selbst, in der Jungen 

Union des Kreises Neuss aktiv, wurde von unserem 

Abgeordneten Hermann Gröhe nominiert und nahm die 

Einladung zu dieser Veranstaltung freudig an, denn einmal 

in die Arbeit eines Bundestagsabgeordneten hinein zu 

schnuppern, schien mir ein verlockendes Angebot. 

Die im Bundestag vertretenen Parteien wurden umbenannt 

in APD - Arbeiterpartei Deutschlands, KVP - Konservative 

Volkspartei, LRP - Liberale Reform Partei, PGS - Partei der 

sozialen Gerechtigkeit und in ÖSP - Ökologisch Soziale 

Partei.

�� 

Mit Ankunft im Paul-Löbe-Haus erhielt jeder per Zufall 

eine neue Identität mit neuer Parteizugehörigkeit. So hieß 

ich von nun an Nora Heinemann, war 46 Jahre alt, Physik- 

und Mathelehrerin in Bayern, hatte drei Kinder und vertrat 

die APD im deutschen Bundestag. 

Ab diesem Zeitpunkt erlebten wir hautnah, was es bedeutet, 

Abgeordneter zu sein: Stress, Spannung, Aufregung, Spaß 

und Begeisterung! Um 6 Uhr morgens klingelte der 

Wecker. Nach etwa drei Stunden Schlaf hieß es dann, sich 

chic machen und auf in den Bundestag. Das komplette 

Verfahren eines Gesetzbeschlusses lag vor uns: So fanden 

Fraktionssitzungen, Treffen der einzelnen Arbeitsgruppen, 

Ausschusssitzungen und natürlich die drei Lesungen im 

Plenarsaal statt. Bearbeitet wurden vier aktuelle 

Gesetzesentwürfe: 1. Stärkung der Position Europas durch 

einen ständigen Sitz im Weltsicherheitsrat, 2. Förderung der 

Gleichstellung von Frauen und Männern in der 

Privatwirtschaft, 3. Schutz vor den Gefahren des passiven 

Tabakkonsums und 4. Einführung eines allgemeinen 

Pflichtdienstes für Männer und Frauen. 

Ich selbst war Sprecherin des Verbraucherschutzausschusses 

und hatte mich daher intensiv mit einem Antrag 

für ein Nichtraucherschutzgesetz zu beschäftigen. Dieses 

Amt führte mich ans Rednerpult in den Plenarsaal. Meine 

Rede vor 300 Jugendlichen und Kameras verursachte zwar 

Herzrasen, war aber eine einmalige Erfahrung. Im Übrigen 

hatten wir sogar unsere eigene Presse und so lasen wir jeden 

Morgen frisch getippte politische Berichte von einer 

jugendlichen Journalistengruppe. 

Beeindruckt hat mich außerdem, dass wir uns problemlos 

bis 24 Uhr in allen Räumen des Bundestags aufhalten 

konnten. Wir benutzten die unterirdischen Tunnel, konnten 

unsere Abgeordneten in ihren Büros besuchen und aßen in 

der gleichen Kantine wie sie. Einer meiner Parteigenossen 

bemerkte zum Beispiel: „Wir pinkeln ja in die selbe 

Toilette, in die Gerhard Schröder tausend Mal gepinkelt 

haben muss.“ 

Spannend war, dass wir Jungendliche am letzten Tag an 

einer Podiumsdiskussion mit den Fraktionsvorsitzenden der 

im Bundestag vertretenen Parteien teilnehmen konnten. Als 

Abschluss wandte sich Bundestagspräsident Dr. Norbert 

Lammert mit wegweisenden Worten an uns politisch 

engagierte Jugendliche, die mir wohl länger in Erinnerung 

bleiben werden. 

Ich denke, dass ich jetzt aus eigener Erfahrung zumindest 

zum Teil beurteilen kann, was es bedeutet, Abgeordnete zu 

sein, wie die politische Arbeit zur Gesetzgebung konkret 

aussieht, und welche Problematik mit einer Großen 

Koalition verbunden ist. Ich habe mich mit so vielen 

interessierten Jugendlichen angefreundet, dass es sehr 

schwierig sein wird, mit allen in Kontakt zu bleiben. 

Die zufällige Verteilung der Rollen fand ich sehr gut, denn 

so habe ich Argumente vertreten müssen, von denen ich 

nicht immer ganz überzeugt war, und dadurch besser 

debattieren gelernt. Dieses Planspiel hat also nicht nur 

meinen Wissenshorizont erweitert… 

Lara Wibbe (Stufe 13) 

18 

Alle Jahre wieder... 


Weihnachtsfußballturnier am MCG 

Auch in diesem Jahr findet traditionell unser 

Weihnachtsfußballturnier statt. Je zwei Teams aus den 

Stufen 11, 12 und 13 treten am Montag, den 18.12.2006, ab 

13.30 Uhr in der Turnhalle des MCG gegeneinander an, um 

den Champion zu ermitteln. Doch die Konkurrenz ist hart, 

denn auch ehemalige Schüler des MCG und ein Lehrerteam 

komplettieren das Teilnehmerfeld. Gespielt wird in zwei 

Gruppen, die Gruppenersten ermitteln schließlich den 

Gesamtsieger. Bitte klärt in den Jahrgangsstufen ab, wer 

euch auf dem Turnier vertritt. Meldungen sind bei Herrn 

Bergner oder bei Herrn Wiesensee abzugeben. Wir hoffen 

auf lautstarke Unterstützung der Teams von der Tribüne. 

MCG - Mittelstufe 

Berufswahlorientierung 

auf der „Job–Börse“ 

[Wie] 

Kurz vor den Sommerferien am 13. Juni 2006 bot sich den 

Schüler/-innen der Klassen 10 die Chance, sich auf sehr 

konkrete Art und Weise über Ausbildungsmöglichkeiten bei 

Unternehmen aus dem Rhein-Kreis Neuss zu informieren. 

Die Politiklehrer des MCG ergriffen die Initiative und 

begleiteten ihre Schüler zur „Job-Börse“ ins Marienhaus der 

Stadt Neuss, eine Veranstaltung der MIT (Mittelstands- und 

Wirtschafts-Vereinigung der CDU/CSU) und JU (Junge 

Union Stadt Neuss). 

Wie bereits in den Vorjahren stieß die Veranstaltung, auf 

der eine breite Mischung unterschiedlicher 

Ausbildungsberufe vorgestellt wurde, auf positive Resonanz 

bei Politik, Wirtschaft und Schulen - und natürlich auch bei 

unseren Schülerinnen und Schülern. 

Bei der Bandbreite an Unternehmungen, die auf der „Job- 

Börse“ über Ausbildungswege informierten, war für viele 

Schuler etwas dabei: Bayer Dormagen, große 

Versicherungen, Banken, medizinische Dienstleister, die 

Polizei NRW u.a.m. 

Im Gespräch mit Ausbildern konnten unsere Schüler sehr 

konkrete Informationen einholen und sich z.B. über die 

Berufsausbildung im dualen System von Jörg Schumacher, 

Ausbilder für Chemieberufe bei Bayer, aufklären und 

beraten lassen. 

„Welchen Beruf soll ich ergreifen?“, „Wo liegen meine 

Interessen und Fähigkeiten?“, „In welchen Bereichen habe 

ich Chancen auf einen Ausbildungsplatz?“ 

Die sehr engagierten Veranstalter lieferten eine 

facettenreiche Orientierungshilfe. Beeindruckt und mit 

Bergen von Material verließen unsere Schüler die 

Veranstaltung. [BöN]

�� 

MCG - Erprobungsstufe 

Die neuen Mentoren der Sextaner 

„Ich habe plötzlich so viele neue Lehrer!“ 

„Werde ich es am Gymnasium schaffen?“ 

„Ist meine Klasse nett?“ 

So mögen einige der neuen Sextaner gedacht haben, als sie 

zu Beginn des Schuljahres an das MCG wechselten. Das 

Neue ist verbunden mit Hoffungen und Freude, aber auch 

mit Sorgen und Ängsten. 

In dieser Umbruchsphase sind die Mentoren wichtige 

Ansprechpartner für die neuen 5er. Sie können aus eigenen 

Erfahrungen berichten, Hilfestellung leisten und bei 

Schwierigkeiten vermitteln. 

Durch gemeinsame Nachmittage, die durch Spiele oder 

Ausflüge gefüllt sind, leisten die Mentoren neben der 

„Kummerkastentante“ oder dem „Kummerkastenonkel“ 

noch einen wichtigen Beitrag zum Projekt „zusammen 

wachsen“. Faires Verhalten und sozialer Umgang 

miteinander ist immer auch ein wichtiger Bestandteil dieser 

Nachmittage und wird von den Mentoren im Umgang mit 

den Klassen eingefordert. 

Nicht nur die Erklärungen auf ersten Schülerratssitzungen, 

mögliche Begleitung auf der Kennenlernfahrt, die 

Organisation von Halloween-Partys, Klassendekoration, der 

St. Martinszug oder eine Weihnachtsfeier sind die ersten 

Höhepunkte. Alle weiteren Aktivitäten, wie Kinobesuch 

oder Grillparty können folgen. 

Liebe Mentoren, vielen Dank, dass ihr diese wichtige 

Aufgabe übernommen habt! [Pra/Gab] 

Anna Glasner (10a) 

Tom Reinartz (10a) 

Mentoren Klasse 

Christina Schmitz (10a) 

Rana Ersoy (10a) 

Caroline Rohr (10c) 

Lisa Schönwald (10c) 

Niklas Heinzerling (10d) 

Marvin Feuchthofen (10d) 

Jennifer Alt (10c) 

Mark Nagy(10c) 

Alexandra Owsjannikow (10c) 

Maria Wangler (10c) 

Buket Tuna (10d) 

Selin Arslan (10d) 

Narmathan Rathamanalan (10d) 

Lucas Kroop (10d) 

5a 

5b 

5c 

5d 

19 


Vorlesewettbewerb 2006/07 

Wie in jedem Jahr, so wird auch in 

diesem Schuljahr wieder die beste 

Vorleserin oder der beste Vorleser der 

6. Klassen am MCG gesucht. 

Zunächst ermitteln die einzelnen 

Klassen die beiden besten, die 

dann in einem Schulwettbewerb 

gegeneinander antreten. Bis 

zum 15. Dezember müssen die 

Schulsieger für die weitere 

Ausscheidung auf städtischer Ebene gefunden sein. 

Schließlich kann dieser bis zum Bundessieger aufsteigen. 

Dazu bedarf es aber wirklich sicherer Kompetenzen, denn 

neben bekannten Texten zu Beginn werden später nur noch 

unbekannte vorgelesen. 

Der Ablauf ist immer ähnlich: Nach einer kurzen 

Vorstellung des selbst ausgewählten Werks wird 3-5 

Minuten vorgelesen, wobei es vor allem auf Betonung, 

flüssigen Vortrag, angemessene Pausen und 

Geschwindigkeit sowie Verständlichkeit ankommt. Der 

Text soll durch das Vorlesen zum Leben erweckt werden! 

Auf der offiziellen Internetseite www.vorlesewettbewerb.de 

kann man sich über Tipps und den weiteren Ablauf 

informieren. Wie in jedem Jahr winkt dem Schulsieger 

neben der Ehre auch ein Buchpreis, der vom Förderverein 

des MCG gestiftet wird. [Vor] 


English-Lesson with parents 

Das erste Schuljahr neigte sich dem Ende zu und wir 

bekamen von unseren Kindern eine Einladung für den 

21.06.2006 zur Vorführung ihrer Englisch-Kenntnisse nach 

einem Jahr bilingualer Erziehung am MCG. Der teacher Mr. 

Heinrich und seine fleißigen Pupils erheiterten und 

erfreuten uns gleichermaßen mit dem fast kompletten 

Lerninhalt der Klasse 5. So konnten wir erleben, mit wie 

viel Freude Englisch-Unterricht stattfinden kann. Erstaunt 

waren wir über die gute, lockere Aussprache und das 

hemmungslose Miteinander im Umgang mit der ersten - 

mitunter auch zweiten - Fremdsprache. Nach der brillanten 

Vorführung verschiedener Texte und Sketsche wurde das 

mitgebrachte Essen und Trinken genussvoll verzehrt. Es gab 

viel Raum für Gespräche mit anderen Eltern und den 

Schülern der Klasse 5b sowie Herrn Heinrich als Lehrer der 

bilingualen Klasse. Eine sehr gelungene Veranstaltung, die 

uns nicht nur einen Einblick in das erlangte Wissen unserer 

Kinder gab, sondern auch z. B. in das Sozialverhalten der 

Gruppe. Vielen Dank für die Einladung! Ich hatte den 

Eindruck, dass Eltern und Kinder gleichermaßen ihren Spaß 

daran hatten! Denise Bornfleth (Elternteil der Klasse 6b)

�� 


St. Martinszug der Nordstadt 

Weiterer Höhepunkt für die jungen Sextaner ist neben der 

Kennenlernfahrt traditionell der St. Martinszug der 

Nordstadt. Im Umbruch zwischen Primarstufe und 

weiterführender Schule trafen sich wieder einmal am 

Mittwoch, dem 8. November 2006, wie jedes Jahr alle 5. 

Klassen und auch viele Schülerinnen und Schüler der 6. 

Klassen des MCG mit ihren Lehrerinnen und Lehrern im St. 

Martinszug der Nordstadt gemeinsam mit den Kindern ihrer 

alten Grundschulen. Insgesamt über 160 Kinder hatten sich 

angemeldet. Begleitet wurden sie von Eltern, Lehrern und 

den Mentoren. 

Von der Annostraße 

aus ging es zum 

Sammelpunkt an der 

Burgunderschule, 

voraus die große 

Schulfackel des 

MCG mit markanter 

Beleuchtung. 

Zurück auf dem Hof 

der Burgunderschule 

gab es noch das 

Schauspiel der 

Mantelteilung und 

vor allem nahmen 

die Schülerinnen und 

Schüler ihre von den 

Helfern des St. Martinskomitees gepackten Tüten in 

Empfang. 

Während die Lehrkräfte anschließend beim traditionellen 

Martinsgansessen mit den Grundschullehrerinnen und - 

lehrern zusammensaßen, gingen viele Schülerinnen und 

Schüler noch mit Eltern und Geschwistern „auf Tour“ im 

Viertel und ließen sich für ihre Lieder die vorsorglich 

mitgebrachten Tüten in der Nachbarschaft füllen. 


Neuer Schulkiosk in der 

Annostraße 

[Sht] 

Mit großer Spannung wurde der neue Kiosk in der 

Annostraße erwartet – und pünktlich zum neuen Schuljahr 

öffnete er wieder seine Pforten. 

Der neue Hausmeister Herr Kautz, der an vielen Stellen 

durch sein großes Engagement auffällt, hat in den großen 

Ferien nicht nur den Eingang zum Kiosk neu gestrichen, im 

Innenbereich eine Trenntüre eingebaut und eine 

Einbauküche installiert, auch das Sortiment wurde 

20 

umgestellt: Eistees, Milchgetränke, Müsliriegel und Muffins 

ersetzen Softdrinks und Schokoriegel. 

Dass es Herr Kautz dabei mit den Hygieneverordnungen 

sehr genau nimmt, wird sofort deutlich, wenn er auf die 

notwendige Fortbildung und die amtliche Abnahme 

hinweist – schließlich soll alles ganz ordnungsgemäß 

geführt werden. 

Die Schülerinteressen verliert er dabei aber nicht aus dem 

Auge. Seine wichtigste Zielsetzung lautet nämlich: „Nichts 

soll mehr als einen Euro kosten!“ Damit verzichtet er auf so 

manches lukrative Nebengeschäft und gesteht 

augenzwinkernd ein: „Wenn ein Schüler dann auch wirklich 

nicht das passende Kleingeld hat, geht auch schon mal unter 

dem Selbstkostenpreis.“ [Vor] 


Spende für das Tierheim 

Am Wandertag des vergangenen Schuljahres hatte sich die 

Klasse 5d ein eher ungewöhnliches Ziel für die sonst 

heiteren Stunden des Wandertages ausgesucht: das 

Tierheim in Neuss-Bettikum. 

Aufgrund der schlechten Busverbindung lag vor den 

Schülerinnen und Schülern zunächst ein längerer 

Fußmarsch durch den herbstlich kühlen Frühling. Endlich 

angekommen wurde die Vorfreude auf die vielen kleinen 

Kuscheltiere aber jäh von einer ganzen Horde wild 

kläffender Hunde gestoppt. In den vielen gleichartigen 

Zwingern hatten sich Hunde aller Rassen und Mischungen 

angesammelt: vom Collie bis zum Pitbull. 

Frau Provaznik, die Leiterin des Tierheims, rief die 

neugierig ausschwärmenden Schüler aber sofort zur 

Disziplin, denn bestimmte Grundregeln sind bei so vielen 

Tieren unverzichtbar: keine Finger oder Hände in die 

Zwinger halten, keine Tiere reizen oder füttern und vor 

allem Ruhe und Abstand wahren. 

Ein kurzer Rundgang offenbarte dann das Elend der Tiere, 

die teils über Jahre bis zu ihrem Tod hier leben müssen, 

weil sich kein neuer Besitzer findet. Dies gilt aber 

glücklicherweise nur für etwa ein Drittel der Tiere, denn die 

meisten der etwa jährlich 250 Hunde und 400 Katzen sind 

entlaufende Tiere, die bereits am nächsten Tag von den 

überglücklichen Herrchen wieder abgeholt werden können. 

Dieses Schicksal ist aber vor allem den Tieren vorenthalten, 

die auf Grund des Landeshundegesetzes NRW aus dem Jahr 

2002 vom Ordnungsamt den Haltern weggenommen werden 

und im Tierheim landen. Diese oft verkannten und

�� 

vorurteilsbelasteten Tiere („Kampfhunde“) finden meist 

keine neuen Umsorger mehr. 

Eine etwaige Schwemme an Hamstern und 

Meerschweinchen ist dagegen eher die Folge einer 

sorglosen Haltung von Männchen und Weibchen in 

gemeinsamen Käfigen. Katzen sollten dagegen besser 

sterilisiert werden, um nicht in die Sorge um den Verbleib 

des knuddeligen Nachwuchses zu geraten. Wenn wilde 

Katzen durch argloses Füttern angelockt werden sollten, 

stellt das Tierheim auch durchaus Fallen auf, um die Tiere 

erst zu sterilisieren und dann wieder in die Wildbahn zu 

entlassen. 

Wer nun daran dachte, wenigstens gelegentlich ein Tier 

auszuführen, um ihm ein wenig Bewegung und Auslauf zu 

verschaffen, musste sich der Hürde der Volljährigkeit 

stellen. Denn nur Erwachsene dürfen aus rechtlichen 

Gründen die Tiere für einige Stunden entführen und auf den 

umliegenden Äckern „Gassi gehen“. 

Nach so viel Traurigem freuten sich alle schon darauf, die 

Kleintiere und Katzen zu streicheln, wurden jedoch 

abermals enttäuscht. „Keinem Tier ist es zuzumuten, von 30 

enthusiastischen 5.-Klässlern gestreichelt zu werden.“, 

ermahnte die Leiterin und so konnte die Gruppe die Kleinen 

nur aus der Ferne beobachten. Geschockt waren die Meisten 

jedoch durch den strengen Geruch im Haus – eben nach 

ganz vielen Katzen. 

Bereits im Vorfeld hatte die Klasse Spenden gesammelt und 

durch die Klassenkasse auf stattliche 100,- aufgestockt, 

die dringend für Futter, Reparaturen, aber vor allem 

Personal- und Behandlungskosten benötigt werden. Zu 

deren Finanzierung trägt auch zum Teil die Vermittlungs- 

oder Schutzgebühr bei, die für einen Hund zzt. bei 200,- 

liegt. So wird der Missbrauch der Tiere für Versuchszwecke 

unterbunden. Die Gebühr für Kleintiere liegt allerdings nur 

bei ein paar Euro. 

Am Ende sind alle sehr nachdenklich geworden, die meisten 

hatten solches Mitleid, dass sie am liebsten gleich ein Tier 

mit nach Hause genommen hätten. Wie uns versichert 

wurde, steht vor der Abgabe eines Tieres in eine Familie 

aber erst eine intensive Beratung und vor allem die Auswahl 

eines geeigneten Vierbeiners. 

Wer nun selbst einen neuen Hausgenossen sucht, sollte 

vielleicht erst einmal im Tierheim Neuss-Bettikum 

nachfragen, Im Kamp 16, 41470 Neuss, Tel./AB/Fax 

02137/6672. [Vor] 

21 

MCG - Mathematik 

Mathe-Online-Wettbewerb 2006 

Auch dieses Jahr veranstaltete der „Mathe-Treff“ der 

Bezirksregierung Düsseldorf wieder einen Online- 

Mathematikwettbewerb für Schülerinnen und Schüler 

unterschiedlicher Altersstufen. In den vergangenen Jahren 

hatten unserere Teams jeweils grandiose Leistungen zeigen 

können und somit galt es auch in diesem Jahr wieder, den 

hervorragenden Ruf des MCG zu verteidigen. 

Dieses Jahr erreichten die Schüler/innen Alexandra 

Gilsbach, Benedict Martin und Axel Kirner der Stufe 13 

unter der Teambezeichnung „Die Jägermeister“ sogar den 

ersten Platz im Regierungsbezirk Düsseldorf. Verschiedene 

Knobelaufgaben mussten aber vorher gelöst werden, z. B.: 

Wie viele verschiedene Mannschaften kann der 

Bundestrainer aufstellen, wenn er ein 4-4-2 System spielt, 

bei dem Lehmann im Tor, Jansen als linker 

Außenverteidiger, Ballack als offensiver Mittelfeldspieler 

und Klose 

als 

Sturmspitze 

fest gesetzt 

sind. Dabei 

soll wieder 

jeder Spieler 

auf jeder 

Position 

spielen

�� 

können mit Ausnahme der Torleute? 

Es sind 98.017.920 Möglichkeiten, die der Bundestrainer 

mit seiner Auswahl zur Verfügung hat. 

Die Siegerehrung fand in diesem Jahr im „Daimler 

Chrysler“ –Werk in Düsseldorf statt. Zusammen mit 

unserem begleitenden Lehrer Herrn Heynen wurden wir am 

Kirmesmontag um 13.30 Uhr mit Getränken und einem 

köstlichen Brunch empfangen. Eine halbe Stunde später 

begrüßte Hr. Meder (DCAG) alle Gewinner der Klassen 5- 

13. Anschließend wurden alle Knobler durch den 

Regierungspräsidenten Büssow begrüßt und ausgezeichnet. 

Nach einem gemeinschaftlichem Foto und der Überreichung 

von sehr attraktiven Sachpreisen, wie programmierbare 

Taschenrechner, Konzertkarten, Bücher und vieles mehr, 

wurden wir in zwei Gruppen durch das „Daimler Chrysler“ 

-Werk geführt. 

Einige Lehrlinge gaben uns einen interessanten Einblick in 

das Aufgabenfeld des Mechatronikers. Vorgeführt wurden 

Roboter aus der Fertigungshalle, die verwendet werden, um 

einen „Sprinter“ zusammenzubauen. Natürlich wurde auch 

hier der notwendige Einsatz der Mathematik und Informatik 

betont. Ein Kicker mit automatischer Ballausgabe, 

Lichtschranken zur Bestimmung von Ballbesitz, 

Torschüssen oder erzielten Toren wurde ebenfalls 

ausprobiert. 

Um 16.00 Uhr endete die Veranstaltung mit vielen neuen 

Eindrücken, Preisen und der Gewissheit, nicht umsonst auf 

einen Kirmesmontag verzichtet zu haben. 

Axel Kirner (Stufe 13) 

22 

MCG - Deutsch 

Von Flohfallen und Tapetentüren 

Barock zum Anfassen in Schloss Benrath 

Die Vorgaben zum nunmehr real existierenden Zentralabitur 

machen es den Deutschlehrern nicht leicht: „Barock“ steht 

auf dem Programm der 12. Jahrgangsstufe. Wer denkt da 

nicht an Schwulst, dicke Engelchen und geschmacklos 

ausgestaltete Kirchen? Und was die Literatur dieser Zeit 

hervorgebracht hat, das wurde in den Deutschbüchern 

bislang schamhaft verschwiegen oder als zu abseitig von 

den Lehrer/-innen abgetan. 

Die seit der letzten Jahrhundertwende gültigen Richtlinien 

im Fach Deutsch haben dieser vernachlässigten Epoche zu 

neuem Ruhm verholfen - nicht zu Unrecht, wie ich meine. 

Und so beschäftigen sich die Deutsch-Leistungskurse unter 

der Leitung von Frau Vahedipour und Frau Rißen eifrig mit 

Opitz und Gryphius, mit Sonetten und Schelmenromanen, 

mit den Abenteuern des Simplicissimus und den Leiden des 

Hofmann von Hoffmannswaldau, mit vanitas, memento 

mori und carpe diem. (Hollywood sei Dank ist zumindest 

Letzteres den Schülern seit dem „Club der toten Dichter“ 

bekannt.) 

Um den Schülerinnen und Schülern einen anschaulichen 

Einblick in barocke Lebensart zu geben, haben wir uns von 

einer versierten Kunsthistorikerin durch Schloss Benrath 

führen lassen. Dieses kleine, spätbarocke Lustschlösschen 

im Süden Düsseldorfs bietet dem interessierten Besucher 

allerhand Wissenswertes aus der Zeit des Absolutismus. 

Besondere Würdigung fand natürlich die raffinierte Anlage 

des Schlosses, die auch Tricks und Täuschungen nicht 

scheut, um dem unbedingten Anspruch der Symmetrie 

gerecht zu werden. So wurden zum Beispiel nicht 

funktionierende Kamine aus optischen Gründen eingebaut, 

Fenster durch entsprechend gestaltete Spiegel vorgetäuscht 

oder nützliche, aber die Symmetrie störende Türen durch 

Tapetenverkleidung kaschiert. 

Spannend war auch, wie es dem Architekten gelungen ist, in 

dem nach außen hin zweigeschossigen Bau ein drittes, sehr 

viel bescheideneres Geschoss zu integrieren, das von den 

Dienstboten bewohnt wurde, die über versteckte 

Treppenhäuser durch die besagten Tapetentüren kurze 

Wege zu den Herrschaften hatten. Und ebenfalls sehr viel

�� 

Bewunderung fand die raffiniert gestaltete Kuppel, in der 

eine Handvoll Musiker Raum fand, so dass für die illustren 

Gäste die Musik gleichsam aus dem Himmel zu kommen 

schien. 

Am spannendsten wurde die Führung natürlich immer dann, 

wenn pikante Details aus dem Leben der Bewohner enthüllt 

wurden. Heiterkeit gemischt mit Schaudern lösten Berichte 

über die hygienischen Zustände des Barock aus. Wasser als 

natürlicher Feind des Körpers war verpönt und der 

zahllosen Plagegeister auf Kleid und Haaren versuchte man 

Herr zu werden, indem man sich in die Perücken dekorativ 

gestaltete Flohfallen einarbeiten ließ. Mit Honig oder 

Rinderblut getränkte Wattebäusche sollen den possierlichen 

Tierchen besonders gemundet haben. 

Am Ende enthüllte die Schlossführerin den Schülerinnen 

und Schülern dann das schier Unglaubliche: Der 

Auftraggeber des Schlosses, Kurfürst Carl Theodor, hat 

ganze vier Stunden in dieser Herrlichkeit verbracht. 

Warum? Nun, die Politik hielt ihn fern. So ist denn Benrath 

nur dem Namen nach in seinen Anfängen ein Lustschloss 

gewesen, denn mit der Ehe des Carl Theodor mit seiner 

Auguste, so munkelt man, stand’s eh nicht zum Besten. 

Alles in allem eine lehrreiche und unterhaltsame Stunde, die 

wir in Schloss Benrath verbrachten. Wirklich schade, dass 

Unternehmungen dieser Art seit der ministeriellen Maßgabe 

nach Reduktion von Unterrichtsausfall und der selbst 

auferlegten Zensur jeglicher Exkursionen am Vormittag 

tatsächlich in Abhängigkeit von den Öffnungszeiten nur 

noch sehr begrenzt möglich sind. Zahlreiche 

Unterrichtsgänge sind demzufolge ersatzlos gestrichen 

worden – zukünftig vielleicht auch der Besuch im 

Barockschloss Benrath. Da möchte man doch in 

Abwandlung eines bekannten Spruches ausrufen: Nicht nur 

in der Schule, sondern auch im wirklichen Leben lernen 

wir! [Riß] 

MCG - Chemie 

„Chemie entdecken“ am MCG! 

„Chemie entdecken“ ist ein Experimentalwettbewerb für 

Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 5 bis 10 aller 

Schulformen in NRW, der von der Universität Köln 

organisiert wird. Ich möchte alle Interessierten einladen, an 

diesem Wettbewerb teilzunehmen. Er findet zweimal 

jährlich jeweils im Frühjahr und im Herbst statt. Die neuen 

Aufgaben stehen in der Regel Anfang Februar und Anfang 

September zur Verfügung. Der 

Wettbewerb steht unter der 

Schirmherrschaft der Ministerin 

für Schule und Weiterbildung, 

Barbara Sommer. Als 

Aufgabe werden euch 

chemische Experimente 

gestellt, die mit einfachen 

23 

Mitteln zu Hause durchgeführt werden können, wobei 

inhaltlich jeweils ein Alltagsphänomen im Mittelpunkt 

steht. Über diese Experimente sollt ihr schriftlich berichten. 

Für verschiedene Jahrgänge gibt es ferner Zusatzfragen, die 

ebenfalls zu beantworten sind. „Chemie entdecken“ ist ein 

Einzelwettbewerb! Er lässt zwar ein Experimentieren im 

Team zu, aber jeder muss seinen eigenen Versuchsbericht 

selbstständig formulieren und eine eigene Beantwortung der 

Fragen vornehmen. Gruppen- oder Klassenlösungen können 

nicht berücksichtigt werden. Es winken Urkunden, 

interessante Sachpreise sowie eine Einladung in die 

Universität Köln. Wettbewerbserfolge können auch im 

Zeugnis unter „Bemerkungen“ aufgeführt werden. Weitere 

Informationen dazu unter www.chemie-entdecken-nrw.org. 

Ich bin gerne Ansprechpartner für alle Fragen und 

Interessierte. [Rdd] 

MCG - Geschichte 

Außergewöhnlicher Besuch im 

Geschichtsunterricht 

Im letzten Schuljahr durfte sich unsere Klasse 10c im 

Geschichtsunterricht bei Frau Winkelmann über einen 

besonderen Gast freuen: Frau Lorenz, eine Zeitzeugin der 

NS-Zeit hatte sich angekündigt. 

Frau Lorenz wurde am 07.10.1915 in Dinslaken geboren. 

Sie wollte ursprünglich einmal Ärztin werden, die 

Nationalsozialisten verhinderten dies jedoch. 

Außergewöhnlich war dieser Besuch, weil Zeitzeugen 

dieser Zeit leider zunehmend schwerer zu finden sind und 

Frau Lorenz trotz ihres hohen Alters immer wieder gerne zu 

Besuch in zehnte Klassen des Marie-Curie-Gymnasiums 

kommt, in denen die NS-Zeit behandelt wird. Sie stellt sich 

schon seit Jahren als Zeitzeugin für unsere Schüler zur 

Verfügung und bringt ihnen so die Geschehnisse des letzten 

Jahrhunderts näher. - Besonders beeindruckt war unser 

Klasse - wie auch andere Klassen, die sie vorher besucht hat 

- von der Anschaulichkeit der Erzählungen und den 

lebensnahen Erlebnissen einer Person, die in dieser Zeit 

gelebt hat. Ihre Schilderungen vermittelten uns so eine ganz 

unmittelbare, alltagsbezogene Perspektive. Diese speziellen

�� 

Berichte haben uns gezeigt, wie liberale, christlich geprägte 

Bürger versucht haben, ihr Leben in der NS-Zeit zu 

meistern und dabei im Rahmen ihrer Möglichkeiten zudem 

Verfolgten Hilfestellungen zu leisten. 

Gerne beantwortete Frau Lorenz auch unsere zahlreichen 

Rückfragen, sodass eine lebhafte Diskussion zustande kam. 

Wir wollen uns hiermit noch einmal herzlich bei Frau 

Lorenz bedanken und hoffen, dass sie sich weiterhin bereit 

erklärt, unsere Schule zu besuchen und unseren 

Geschichtsunterricht zu bereichern. - Vielen herzlichen 

Dank! 

Sebastian Schneider (Stufe 11) 

MCG - Geschichte 

Großes Interesse am 

Geschichtswettbewerb 2006 

Das Marie-Curie-Gymnasium beteiligt 

sich wieder am Wettbewerb! 

Im September 2006 wurde das neue Thema des 

Geschichtswettbewerbs 2006 um den Preis des 

Bundespräsidenten bekannt gegeben: 

„Miteinander – gegeneinander? Alt und Jung in der 

Geschichte“ 

Angesprochen wurden vornehmlich die Stufen 9–11. 

Innerhalb weniger Tage meldeten sich ca. 30 interessierte 

Schüler/-innen, die an dem Wettbewerb teilnehmen wollten! 

Eine große Hilfe für den Tutor Herrn Kahlki: Die beiden 

Geschichtsreferendare Herr Schmitt und Herr Nörenberg 

betreuen eigene Gruppen! 

Erste Gruppensitzungen entschieden über die zu 

bearbeitenden Wettbewerbsbeiträge: 

- die Geschichte der Spielplätze in der Neusser Nordstadt 

- das Verhältnis von Jung und Alt in der Geschichte der 

evangelischen Gemeinden der Neusser Nordstadt. 

- Jung und Alt am Marie-Curie Gymnasium. Das 

Verhältnis von Schülern und Lehrern in den letzten 

Jahrzehnten. 

- Die Geschichte der Integration von Behinderten in 

Neuss. 

- Edelknaben gestern und heute 

- Soziale Kontakte in Schützenvereinen 

11 Schüler/-innen wurden von der Körberstiftung zu 

dreitägigen Schülerworkshops eingeladen, bei denen an 

verschiedenen Orten innerhalb Deutschlands Grundlagen 

historischen Arbeitens vermittelt werden. 

Da für den gesamten Wettbewerb bundesweit nur insgesamt 

120 Plätze zur Verfügung stehen, ist diese hohe Anzahl 

eingeladener Schüler/-innen ein großes Kompliment für 

unsere Schule! Dem Tutor wurde mitgeteilt, dass die 

Wettbewerbskommission auch auf diese Weise ihre 

Hochachtung vor den Leistungen des vergangenen 

24 

Wettbewerbs zum Ausdruck bringen wollte. Auch bei den 

parallel stattfindenden Lehrerseminaren wurde immer 

wieder auf das Marie-Curie Gymnasium hingewiesen. 

Die Arbeit hat begonnen! Alle Beteiligten sind gespannt auf 

die weiteren Ergebnisse. [Kah] 

MCG - Sport 

Rudern - 

kein Schlag ins Wasser 

Die Idee war schon Monate vorher geboren worden: ein 

Probe-Rudern beim Neusser Ruderverein für den Sportkurs 

12 von Herrn Röck. Dass es Lara Wibbe und mir tatsächlich 

am Ende gelang, mit Herrn Röck und einigen Helfern aus 

dem Neusser Ruderverein ein solches Angebot auf die 

Beine zu stellen, kam dann für uns alle doch irgendwie 

überraschend. 

Am 31. Mai 2006, dem Wandertag des MCG, war es dann 

schließlich soweit: Trotz des uns nicht allzu wohl 

gesonnenen Wetters machten sich einige Wagemutige zur 

Erftmündung in Neuss-Grimlinghausen auf, wo der Neusser 

Ruderverein seit vielen Jahrzehnten am Sporthafen residiert. 

Dort konnte dann nach einer kurzen Lagebesprechung der 

praktische Teil beginnen: Zunächst stand etwas Bootskunde 

am lebenden Objekt auf dem Programm, welche für das 

sichere Rudern unerlässlich ist. Die Grundbegriffe waren 

auch schnell erklärt und gelernt, sodass wir uns mit drei 

Booten auf den Weg zum Vereins-Bootssteg am Sporthafen 

machten. 

Der Sporthafen bringt mit ruhigem Wasser und dennoch 

interessanter und abwechslungsreicher Kulisse ideale 

Bedingungen für das Anfängerrudern mit sich. Doch auch 

für Fortgeschrittene bietet der Standort vieles: Der Rhein 

und die Erft stehen als grundverschiedene Gewässer zur 

Verfügung und ermöglichen so dem Neusser Ruderer 

perfekte Reviere. Zusätzlich steht dem Neusser RV auch der 

Industriehafen mit eigenem Rennruder-Bootshaus zur 

Verfügung. 

Für das Schnupperrudern mit Herrn Röcks Sportkurs wurde 

also kurzerhand der Sporthafen von recht warm 

angezogenen Zwölftklässlern mehr oder weniger unsicher

�� 

gemacht. Glücklicherweise bestätigte sich für die 

Organisatoren die Sorge vor dem unsicheren Wetter jedoch 

nicht: Es blieb (fast) trocken - jedenfalls von oben. So 

konnten eineinhalb Stunden lang die Möglichkeiten im 

Ruderboot erkundet werden, was wegen der intensiven 

Beratung durch erfahrene Ruderer auch überraschend 

erfolgreich vonstatten ging. 

Grundkenntnisse in der Rudertechnik waren schnell erlernt, 

und auch die Angst vor dem Kentern konnte aufgrund der 

sicheren Bauweise der Boote schnell überwunden werden. 

Auch der ehemalige Ruderer Herr Röck wurde schnell so 

aktiv auf dem Wasser wie seine Schützlinge - es saßen eben 

alle in einem Boot. Und somit setzte sich schließlich die 

Erkenntnis durch: Rudern ist ein Gemeinschaftssport für 

alle! 

Nach der erfolgreichen Umsetzung des praktischen Teils an 

Wasser - und zum Teil filmreifen Szenen beim Aussteigen 

am Steg - ging es nun an Land weiter. Zunächst wurden die 

Boote gesäubert und in das Bootshaus zurückgebracht, 

damit dann das Rudern an Land ausprobiert werden konnte. 

Mag dies für den Außenstehenden paradox erscheinen, so 

ist es doch schnell erklärt: Rudergeräte, so genannte 

Ergometer, stehen im Neusser RV für das Rudern bei jedem 

Wetter im Gebäude zur Verfügung. Zusätzlich rundet ein 

gut ausgestatteter Kraftraum das Angebot ab. Somit konnte 

die Gruppe verschiedene Aspekte des Rudersports in Neuss 

erkunden und alles in Ruhe ausprobieren, was auch die 

Offenheit des Rudervereins mit seinen immerhin fast 600 

Mitgliedern beweist. 

Somit wurde die Veranstaltung, welche vorher mit einiger 

Skepsis erwartet worden war, zum Erfolg. Trotz 

gelegentlichen Muskelkaters am folgenden Tage blieb die 

Hoffnung, dass eine ähnliche Veranstaltung auch im 

Schuljahr 2006/07 möglich ist. Schließlich ist allen Helfern, 

Teilnehmern und vor allem Herrn Röck und der Schule für 

die Ermöglichung dieses gelungenen Tages herzlich zu 

danken! 

Für Interessierte ab 11-12 Jahren gibt es viele 

Informationen zum Rudern unter www.neusserrv.de. 

MCG - Sport 

Johannes Marl (Stufe 13) 

Junioren-EM der Olympischen 

470er in Portugal 

Am 31. Juli um 23.30 Uhr rief mein Teamkollege an, ich 

müsse ihm unbedingt zuhören, es sei wichtig. Er erzählte 

mir, dass vor ein paar Minuten der Vorsitzende der 

Klassenvereinigung ihn angerufen habe und mitgeteilt habe, 

dass noch ein Startplatz für uns frei sei bei der 

Junioreneuropameisterschaft der Segelboote von 4,7 m in 

Tavira (Portugal). Wir müssten ihm nur bis Mitternacht 

zusagen, da zu diesem Zeitpunkt Meldeschluss war. 

25 

Für mich war klar, dass wir da unbedingt hin mussten. Also 

rief ich erst einmal meine Eltern an, die sehr erfreut waren, 

dass ich zu dieser frühen Stunde ein so unwichtiges 

Problem ansprach, das man auch tagsüber hätte regeln 

können. Sie wollten sich das noch bis zum nachfolgenden 

Tag überlegen. Also sagte ich einfach zu, in der Hoffnung, 

wir würden das schon irgendwie hinkriegen. 

Am nachfolgenden Tag bekam ich dann auch die 

Zustimmung meiner Eltern. 

Doch wie sollten wir mit Boot dahin kommen? Hier in der 

Nähe gab es keine Mitfahrgelegenheit. Doch unser 

Bundestrainer wies mich darauf hin, dass „die Bayern“ noch 

Platz haben könnten. Also rief ich meine Teamkollegen aus 

Bayern an, die tatsächlich noch einen freien Platz für uns 

und unser Boot hatten. 

Auch das Problem mit der Schule war nach einem Telefonat 

mit Herrn Schüttler gelöst. 

Danke noch mal an dieser Stelle an alle Lehrer, die und mit 

ihrem Verständnis unterstützen. 

Am Freitag, den 4. August, kam ich nach 8-wöchiger 

Abwesenheit im Trainingscamp mitten in der Nacht wieder 

zu Hause an. Nun hieß es schnell alle Klamotten waschen, 

bügeln, einpacken, einkaufen und alle anderen Probleme 

lösen, denn abends ging es dann mit Boot Richtung Bayern, 

wo wir erst am frühen Morgen ankamen. Wir schliefen dort 

im Auto und verluden unser Boot auf den großen 

„Bayerntrailer“, auf dem schon ein großes Motorboot und 

ein weiterer 470er lag. Um 8 Uhr ging es dann endlich 

Richtung Portugal. Nach 32 Stunden Fahrt mit 

Zwischenstopp in Barcelona kamen wir Montagabend in 

Tavira an - ein größeres Dorf an der Algarve, 30 km von 

der spanischen Grenze entfernt. 

Unseren ersten Abend verbrachten wir mit der Suche nach 

einem vernünftigen Zeltplatz, den wir unter einer Palme 

neben unserer Segelmutter Jule fanden. Später, nachdem 

wir in unser 1,5 qm großes Zelt eingezogen waren, merkten 

wir erst, wie heiß es in Tavira war: 40°C. 

Nachts versuchten wir zu schlafen, was kaum möglich war, 

da wir uns in unserem Zelt wie in einer Sauna fühlten und 

mit dem Lärm der streunenden Hunde nicht klar kamen.

�� 

Die Junioreneuropameisterschaft (U 22) fand in diesem Jahr 

gemeinsam mit der äquivalenten Veranstaltung der 

Nachwuchsklasse 420er im Clube Nautico de Tavira statt. 

Wegen der großen Zahl an Athleten und Booten gab es eine 

strikte Landorganisation. Boote wurden im Boat Park nach 

Nationalitäten sortiert, für das tägliche Ab- und Aufslippen 

gab es eine rotierende Reihenfolge und für alles einen 

akribischen Zeitplan, auch für die abendliche Pasta- 

Verköstigung. 

Bei der ersten Teambesprechung sagte unser Trainer „Hier 

ist kaum Wind, mittags kommt ein bisschen Thermik. Wird 

’ne Leichtwindmeisterschaft.“ Es bewahrheitete sich dank 

eines rätselhaften Phänomens jedoch nicht: Egal aus 

welcher Richtung und mit welcher Stärke der Wind am 

Morgen wehte, pünktlich um 13 Uhr setze ein thermischer 

Wind aus ca. 210 Grad mit bis zu 25 Knoten Stärke (7 

Beaufourt / Windstärken) ein. Dazu kam ein starker Strom 

mit bis zu 30 m/min, der sich allerdings kurz nach Einsetzen 

der Thermik (und wundersamerweise unabhängig von Ebbe 

und Flut) nach dem Wind ausrichtete. 

Sonntag gingen dann die Rennen los. Die täglichen Starts 

waren für 13 Uhr eingeplant. Am Sonntag drei Rennen, 

Montag zwei und Dienstag hatten wir mit nur einem Rennen 

einen „entspannten“ Tag, der uns sehr zu gute kam, da ich 

an diesem Tag Geburtstag hatte, in den wir am Vorabend 

reinfeierten. Nach diesen sechs Wettfahrten war die 

Qualifikationsphase abgeschlossen und wir hatten uns für 

die Silbergruppe qualifiziert - leider mit einer hohen 

Punktzahl. 

An den folgenden drei Tagen fanden jeweils zwei 

Finalwettfahrten in den Gruppen Gold und Silber statt. Wir 

erreichten eine Verbesserung auf den 25. Platz von 87 

Startern bis zum letzten Finaltag – ein Ergebnis mit dem wir 

angesichts unserer überraschenden Teilnahme sehr 

zufrieden waren. Der letzte Tag brachte mit dem Final Race 

eine Neuerung des Regattaformats: Die TOP 10 

Qualifizierten segelten für sich (Grand-Final). 

Die Rückfahrt nach Deutschland verlief ohne weitere 

Komplikationen. Ich schlief die ersten paar Stunden um 

Schlaf nachzuholen, denn wir waren erst früh morgens am 

Zelt und bauten direkt ab, da unser Trainer uns schon um 7 

Uhr abholte. Müde und um viele Erfahrungen reicher 

kamen wir in Deutschland an. Nach drei Monaten Segeln, 

Wind, Wasser und Party war am nächsten Tag wieder 

Schule angesagt – eine echte Umstellung. 

Johannes Buitenhuis (Stufe 11) 

26 

MCG - Musik 

Big Band-Workshop 

06.09.06: Zum vierten Mal war es soweit: drei Tage 

BB-Workshop in der Akademie Bad Fredeburg. 

19 Schüler/-innen, 3 Begleiter, Eltern, Instrumente... 9 Uhr 

Abfahrt!? Unglaublich, was für drei Probentage an 

Equipment und Zusatzproviant mitgenommen werden 

musste! jedenfalls war der 25er-Bus für 22 Leute zu klein 

und es musste kurzfristig umdisponiert werden auf den 

größeren und teureren Bus. 

Etwas verspätete Ankunft, aber das Mittagessen war warm 

gehalten worden. Danach das Übliche: Zimmerverteilung, 

Aufbau und um 15 Uhr begannen die Proben. 

Nach der Umstrukturierung innerhalb der Bläsergruppe in 

der BigMCBand, die künftig Concert Band heißen wird, 

hatte ich die Aufgabe, die Jüngeren zu integrieren (4 

Trompeten u. 6 Saxofone) sowie ein neues Programm 

einzustudieren, das wir am 3. Adventssonntag auf dem 

Weihnachtsmarkt vor dem Quirinus-Münster aufführen 

werden. 

Herr Corman hatte sich etwas anderes vorgenommen: Da 

wir im neuen Schuljahr das Fach Rock-/Jazzgesang haben, 

ging es darum, eine Begleitband für die zukünftigen 

Sänger/-innen aufzubauen. 

Am Freitag Vormittag spielten sich dann alle ihre 

Programme gegenseitig vor. Dass in der Begleitband Fabian 

Baldus und Rebecca Ludwig nicht nur begleiteten, sondern 

sich auch gekonnt mit 2 Ärzte-Titeln an den Gesang 

wagten, davon waren wir dann alle positiv überrascht. 

Also alles super: die Umstrukturierung der ältesten Band 

gelungen, eine Begleitband für die kommenden Sänger/innen 

auf den Weg gebracht. 

Stimmung, Essen, Wetter, Freizeit gut. Dank auch an Frau 

Monning, die kurz entschlossen für die verhinderte Frau 

Letschert eingesprungen war. 

Bis zum nächsten Jahr! 

[Gro]

�� 

MCG - Theater 

„Romulus der Große“ 

Eine ungeschichtliche 

historische Komödie 

„Fauler römischer Kaiser isst die ganze Zeit und am 

Ende kommen die Germanen.“ So fasste eine jüngere 

Schülerin scherzhaft die Theateraufführung des 

Literaturkurses der ehemaligen Jahrgangsstufe 12 am Ende 

des letzten Schuljahres zusammen. Eine auf den ersten 

Blick recht knappe Beschreibung, doch vermutlich hätte 

Kaiser Romulus, dessen Rolle beeindruckend von Sebastian 

Beeg verkörpert wurde, mit seinem zynischen Humor den 

Untergang des römischen Reiches genauso beschrieben. 

Dieser Kaiser ist in Friedrich Dürrenmatts Komödie an 

gutem Essen und seiner Hühnerzucht interessiert und 

ignoriert die heranrückenden germanischen Barbaren. Doch 

dieses Verhalten bleibt nicht ohne Folgen. Romulus’ Frau 

Julia (Alina Gruppe) und seine Tochter Rea (Christine 

Wagner) verlassen ihn, sein Schwiegersohn Ämilian (Mirco 

Wolf) unternimmt einen Mordversuch und selbst der Koch 

(„der wichtigste Mann des Reiches“) verrät ihn. Am Ende 

des turbulenten Stückes offenbart sich jedoch der geheime 

Plan des Kaisers: Indem Romulus sich dem Germanenfürst 

Odoaker (Michael Bilderl) ergibt, macht er dem 

blutrünstigen römischen Reich ein Ende. 

Zu Beginn des letzten Schuljahres hatten sich die 

Schülerinnen und Schüler des Literaturkurses der Stufe 12 

am MCG entschieden, diese Komödie aufzuführen. Von der 

Stückauswahl bis zur Aufführung durchliefen die 

Schülerinnen und Schüler die verschiedenen Phasen und 

Arbeitsbereiche einer Theaterproduktion und bekamen so 

einen Eindruck davon, welche Herausforderungen und 

Schwierigkeiten bis zur Premiere bewältigt werden müssen. 

Neben der Kostümanfertigung unter der Leitung von 

Christine Wagner und der Bühnenbilderstellung in 

27 

Zusammenarbeit mit dem Kunstkurs der Jahrgangsstufe 12 

von Herr Micha, haben die Schülerinnen und Schüler des 

Öfteren in ihrer Freizeit Utensilien erstellt oder das Stück 

geprobt, sodass der Einsatz aller Beteiligten weit über den 

normalen Umfang eines Oberstufenkurses hinausging. 

Ich bin sehr stolz auf meine Schüler, die den Willen hatten, 

die Arbeit bis zum Ende durchzuführen, und das Stück 

frisch und witzig an zwei abendlichen Aufführungen auf die 

Bühne brachten. Hierbei sorgte dann nicht nur die gelungen 

dargestellte Ignoranz und Gleichgültigkeit des römischen 

Kaisers für die Erheiterung des Publikums, sondern ebenso 

der schlaflose Reiterpräfekt (Stephan Roeben), der um Asyl 

bittende Kaiser (Marc Chmiel) oder der germanische 

Industrielle (Johannes Marl) mit rheinischem Dialekt. 

Der zahlreiche Andrang zu den Aufführungen trotz 

Konkurrenz durch die Fußballweltmeisterschaft und 

tropischer Temperaturen in der Aula des Marie-Curie- 

Gymnasiums zeugten von einer gelungenen Aufführung, die 

bei den Zuschauern gut ankam. „Es hat gut getan, mal 

wieder so richtig zu lachen.“ Ein schönes Kompliment, 

welches ich nach den Aufführungen öfter hörte. Ich bin mir 

mit den Schülern des Kurses einig, dass sich die Arbeit 

dafür gelohnt hat. 

MCG – Studienfahrten 

Studienfahrt Türkei 

[Nb] 

Begonnen hat alles um 8 Uhr am Düsseldorfer Flughafen, 

wo wir – das waren 4 Schülerinnen, 14 Schüler und 

natürlich unsere beiden Begleitlehrer Frau Krätz und Herr 

Röck – uns zu frühmorgendlicher Stunde trafen, um in die 

schöne Türkei zu fliegen. Der Flug verlief problemlos und 

so kamen wir vollzählig und mitsamt allem Gepäck am 

Nachmittag in der türkischen Hitze an. Wir wurden dann 

gleich von unserem Reiseleiter, Dogan, abgeholt und von 

unserem Busfahrer Mamud in unser Hotel am Rande von 

Antalya gefahren. Natürlich waren wir alle nach dieser

�� 

langen Reise sehr erschöpft und so unternahmen wir an 

diesem Tag nichts mehr, außer das Hotel inklusive Pool und 

die nähere Umgebung zu erkunden. 

Am nächsten Tag standen wir dann früh auf, um nach einem 

kurzen Frühstück mit dem Bus zum Güllük Dagi 

Nationalpark zu fahren und dort zu der Ruinenstadt 

Termessos zu wandern. Den Vormittag verbrachten wir 

dann auch damit, die Ruinen zu erklimmen und den 

Vorträgen von Dogan über die Geschichte der Stadt zu 

folgen. Nachmittags fuhren wir zu den Düden-Wasserfällen, 

die malerisch durch die Natur strömten. Nach einem kurzen 

Abendessen im Hotel fuhren wir dann zum Beach Park, 

einer Strandpromenade mit vielen Bars in Antalya. Dort 

stießen wir unter Palmen mit einem kühlen Cocktail auf 

unsere Studienfahrt an und genossen einfach das traumhafte 

Wetter und die super Stimmung. Natürlich ging die Party 

auch später im Hotel weiter, wo wir uns auf den Zimmern 

trafen. 

Jedoch mussten wir am Dienstag früh raus, da wir eine 

lange Fahrt über das Taurus-Gebirge nach Dalyan vor uns 

hatten, wo wir die nächste Nacht in Hotel Palme verbringen 

sollten. Nach dem Einchecken trafen wir uns dann, um mit 

dem Boot zu einem Schlamm- und Thermalbad zu fahren. 

Der Heilschlamm war sicherlich sehr gesund für die Haut 

und es machte auch (fast) allen viel Spaß, sich ordentlich 

einzusauen, der Schlamm hatte jedoch den Nachteil, erstens 

fürchterlich nach verfaulten Eiern zu stinken und sich 

zweitens in den Badesachen festzusetzen, sodass manch 

einer lange damit beschäftigt war, wieder sauber zu werden. 

Abends ging es dann zum Shoppen nach Dalyan, wo sich 

einige harte Preiskämpfe mit den dortigen Händlern 

28 

lieferten, während andere sich doch eher nach den aktuellen 

Marktpreisen der Shishas erkundigten. 

Am nächsten Tag stand eine Bootsfahrt an, bei der die 

Felsengräber von Kaunos im Mittelpunkt standen. Danach 

ruhten wir uns zwei Stunden an einem perfekten Sandstrand 

mit türkisblauem Meer bei strahlendem Sonnenschein aus 

und genossen mal wieder das absolute Traumwetter, das wir 

die ganze Woche über hatten. Nachmittags fuhren wir dann 

die Küste entlang zurück nach Antalya. Die Fahrt war 

anstrengend und vor allem heiß, weil die Klimaanlage des 

Busses aufgab, sobald der anfing, die doch teilweise recht 

steilen Berge hochzuklettern. Aber Mamud, unser 

Busfahrer, bewies sein unübertroffenes Geschick, als er uns 

sicher die enge, kurvenreiche Küstenstraße entlang lenkte, 

trotz der Steilküste auf der einen und dem Meer auf der 

anderen Seite und teilweise waghalsiger Überholmanöver 

der anderen Verkehrsteilnehmer. Von dieser Strapaze 

erholten wir uns abends wieder im Pool unseres Hotels 

Am Donnerstag erkundeten wir vormittags mit Dogan die 

schöne Altstadt von Antalya und hatten danach die 

Möglichkeit, auf dem Basar viel Geld loszuwerden. Unser 

größter Fan war der lokale Uhrenverkäufer, bei dem sich 

einige Jungs mit, natürlich absolut echten, und wirklich 

teuren, blinkenden Rolexuhren eindeckten. Aber auch bei 

den anderen Händlern ließ unsere Gruppe viel Geld. 

Nachmittags genossen wir dann einen weiteren 

Strandaufenthalt in Antalya. Wir übten uns in angewandter 

Völkerverständigung, als wir dann Mamud, der weder 

Deutsch noch Englisch sprach, trotz mangelnder 

Türkischkenntnisse davon überzeugen konnten, sich von 

uns im Kiessand eingraben zu lassen. Nicht erst seitdem war 

Mamud von uns allen geliebt und immer wieder mit viel 

Lob überschüttet worden. 

Freitag war dann endgültig Entspannungsurlaub angesagt, 

als wir mit einem Motor-Segelboot die türkische Küste von 

Kemer nach Phaselis entlang fuhren. Alle 2 Stunden hielten 

wir in einer wunderschönen, einsamen Bucht und sprangen 

direkt vom Boot aus ins warme Wasser. Die Zeit 

dazwischen vertrieben wir uns mit Sonnenbaden, 

Kartenspielen und damit, Fotos von der einzigen Wolke 

unseres Urlaubs zu machen, die über einer Bergspitze 

auftauchte. In einer Bucht bestand die Möglichkeit, einen

�� 

Ausflug zur antiken Stätte Phaselis zu unternehmen. Die 

Schiffstour dauerte den ganzen Tag und so kamen wir erst 

am Abend wieder in unserem Hotel an. Dort ließen wir den 

Tag dann im Pool und auf den Zimmern gemeinsam 

ausklingen. 

Am Samstag, unserem letzten Tag in der Türkei, besuchten 

wir vormittags die Kursunlu-Wasserfälle und genossen das 

Picknick unter schattigen Bäumen. Nachmittags bestand 

dann die Möglichkeit, entweder noch einmal den Basar zu 

besuchen oder einen 

letzten 

Strandaufenthalt zu 

genießen. Damit wurde 

dann die letzte 

Sonnenbräune gefestigt 

oder noch einmal 

etwas Geld beim 

lokalen Rolexhändler 

gelassen. 

Am Abend stand noch 

eine von Herrn Röck 

und Frau Krätz 

geplante 

Überraschungsfahrt 

zum Magic Mountain. 

Dort ist in 750 m Höhe 

ein Drehrestaurant 

angebracht, von dem 

aus man eine 

wundervolle Aussicht 

auf die Bucht von 

Antalya, die besonders 

bei Nacht wunderbar erleuchtete Stadt und die grandiose 

Landschaft hat. Abends fuhren wir noch ein letztes Mal zum 

Beach Park und ließen dort wieder bei einem kühlen 

Cocktail unsere Studienfahrt langsam ausklingen. Auch 

zurück im Hotel waren viele von uns noch nicht in der 

Laune, ins Bett zu gehen und damit unsere Studienfahrt 

abzuschließen, und so blieben wir noch lange auf. 

Schon früh am nächsten Morgen mussten wir dann aber mit 

gepackten Koffern in den Bus steigen und uns zum 

Flughafen von Antalya fahren lassen. Schon zehn Uhr 

morgens deutscher Zeit landeten wir dann auch nach einem 

problemlosen Flug wieder am Düsseldorfer Flughafen und 

verabschiedeten uns alle nach Hause. 

Damit ging eine tolle Studienfahrt mit wunderschönem 

Wetter und einer großartigen Gruppe zu Ende, die alle eine 

super Stimmung verbreiteten. Nicht unerwähnt sollten 

unsere zwei hervorragenden Lehrer bleiben, die uns 

wirklich das bestmöglichste Programm boten, ohne dabei 

den Erholungspart auszulassen, und natürlich unsere 

türkischen Freunde Dogan und Mamud, die uns zuverlässig 

die schönsten Seiten der Türkei gezeigt haben und uns in 

der kurzen Zeit allen ans Herz gewachsen sind. 

Franziska Hentzschel (Stufe 13) 

29 


Abi ‘07 in Cornwall 

In der Mitte des 12. Schuljahres sollten wir uns entscheiden, 

an welcher Studienfahrt wir teilnehmen. Zur Auswahl 

standen drei Ziele: England, Frankreich und die Türkei. 

Zusammen mit vielen Schülern aus dem Englisch und 

Biologie LK der 

Organisatoren Herrn 

Pommerening und 

Herrn Meissner sowie 

weiteren Interessierten 

entschieden auch wir 

uns für die Fahrt nach 

England - und diese 

Wahl sollten wir nicht 

bereuen. 

Nach und nach stand 

fest, wer nach Penzance 

in Cornwall mitfahren 

würde und diese 

Mischung aus lustigen, 

netten und offenen 

Leuten klang gut. 

Seit Bekanntgabe des 

Reiseziels fingen nun 

also die Planungen des 

Aufenthaltes an. Das 

Programm hörte sich 

interessant und spaßig 

an und die Umsetzung enttäuschte uns nicht. 

Von Beginn an, als wir mit dem Bus losfuhren, herrschte 

eine gute Stimmung, die sich während der gesamten Woche 

nicht änderte. Die Hinfahrt verlief ohne Komplikationen, 

bis auf kleine Übelkeitsanfälle auf der Fähre von Calais 

nach Dover. Aber auch das überstanden wir. Nach ca.17 

Stunden Fahrt erreichten wir am frühen Sonntagnachmittag 

unser Ziel: die YMCA- Jugendherberge in Penzance. 

Die Zimmer waren schnell aufgeteilt und es stellte sich 

heraus, dass die ganze Gruppe inklusive Lehrer auf dem 

gleichen Flur untergebracht war. Diese Tatsache versprach 

viel Spaß und Mitleid mit den anderen Gästen, die ihre 

Zimmer auf dem gleichen Etage hatten. 

Apropos Zimmer: Sie waren doch sehr eng und boten nicht 

so viel Platz für Kleidung, Koffer und Essensvorräte. 

Besonders interessant: Die 5er Zimmer hatten die gleiche 

Größe wie die 4er Zimmer, nur war in diesen noch ein 

weiteres Bett vorhanden. Dementsprechend „lustig“ war es, 

die Koffer ein und auszupacken und sich fertig zu machen. 

Doch bis auf das Zimmergrößenproblem war die 

Jugendherberge sehr zufrieden stellend und die Betreuung 

sehr freundlich und entgegenkommend, obwohl sich manch 

einer vielleicht ein größeres Bad bzw. mehre Waschräume 

gewünscht hätte. Denn ein Bad für 13 Mädchen, das soll 

gutgehen? Und wie es klappte. Das regelmäßige Morgen-

�� 

und Abendtreffen im Bad endete nicht wie vielleicht 

befürchtet in Zickereien, eher im Gegenteil in einem großen 

lustigen Kaffeeklatsch. 

Morgens und am frühen Abend aßen wir in der 

Jugendherberge. Beim Frühstück hatten wir die Wahl 

zwischen deutsch: Toast & Kelloggs und englisch: Bohnen, 

Schinken, Kartoffelpuffer und Rühr- oder Spiegelei. Alles 

konnten wir uns selbst zusammenstellen. Das Angebot des 

englischen Frühstücks war umfangreich und hielt die 

meisten bis zum Abend satt. 

Abends um Punkt 18 Uhr gab es dann Abendessen. Dies 

bestand oft aus Salat, Kartoffeln, Gemüse und Fleisch oder 

Fisch. Es war bis auf die Tatsache, dass Engländer offenbar 

kein Salz oder sonstige Gewürze kennen, sehr zufrieden 

stellend. 

Genug von der Jugendherberge. Das Programm, was unsere 

beiden Lehrer vorbereitet hatten, war wesentlich 

interessanter. Immer mit dabei: unser Bus und natürlich 

auch Busfahrer, Andy. 

Wir hatten jeden Tag Programm, das aber so gestaltet war, 

dass wir auch Gelegenheit hatten selbstständig etwas zu 

unternehmen, z.B. Shopping oder Fußball- und 

Basketballspielen. 

Ein besonderes Highlight des Programms war unsere fast 

dreistündige Küstenwanderung durch tiefsten Nebel zu 

Lands End. Von Andy wurden wir irgendwo an der Küste 

abgesetzt und fanden unseren Weg zum Ziel; oftmals auch 

durch spontane Bauchentscheidungen bei der Wahl der 

Richtung. Schnell setzte sich eine kleinere Gruppe vorne ab, 

musste aber immer wieder warten, da man durch den 

starken Nebel kaum mehr als 5 Meter weit sehen konnte. 

Bei dieser Wanderung trat auch deutlich Herr Meissners 

Leidenschaft hervor, alles und jeden fotografieren und 

untersuchen zu müssen. Da zeigte sich der waschechte 

Biologe. So mussten wir des Öfteren nicht auf einen 

Schüler, sondern auf ihn warten. Doch diese besondere 

Leidenschaft verschaffte uns wunderschöne Fotos und viele 

interessante kleine Vorträge zu den verschiedensten 

Naturthemen. Die Wanderung war sehr lang und am Ende 

waren wir alle froh, Lands End doch noch erreicht zu 

haben, und wurden trotz des Nebels mit einem schönen 

Ausblick belohnt. 

Ein weiteres Highlight war der Strandbesuch am letzten 

Tag. Diesmal hatten wir keinen Nebel und der Anblick 

verzauberte uns alle. Das Meer sah aus wie in der Karibik: 

türkis Wasser und feiner, heller Sandstrand; allerdings war 

es dann doch leider etwas kälter. Am Strand verbrachten wir 

einen gemütlichen Nachmittag, bis erst langsam die Flut 

kam und wir uns dann doch auf einmal ziemlich beeilen 

mussten, um uns und unsere Sachen zu retten. 

Am Mittwoch besuchten wir das Eden-Projekt. In zwei 

gigantischen Gewächshäusern in Form von Honigwaben 

konnten wir tropische sowie subtropische und mediterrane 

Pflanzen bestaunen. Das Spektrum reichte von kleinen 

Gewürzsträuchern bis zu riesigen Palmen. 

30 

Zudem hatten wir noch eine Stadtführung der etwas anderen 

Art, mit einer wohl eher außergewöhnlichen Führerin, die 

uns über die vielen Probleme der Stadt aufklärte und uns 

ihren etwas gewöhnungsbedürftigen Badeplatz zeigte. 

Wir besuchten außerdem das „Minnack Theater“ für die 

Aufführung von Shakespeares Macbeth, das wir zuvor im 

Englischunterricht besprochen hatten. Das Theater liegt 

direkt am Meer, wodurch wir einen wunderschönen 

Ausblick genießen konnten und die spannende Möglichkeit 

hatten, Haie zu beobachten, was für manche zur größeren 

Attraktion wurde, da das Shakespeare Englisch doch eher 

schwer zu verstehen war. 

Die Geschichte der Kelten und ihre teils sehr befremdlichen 

Mythen des Schwangerwerdens und Heilens von 

Rückenschmerzen lernten wir durch keltische 

Steinüberreste. 

Wir besichtigten auch noch einen anderen netten Küstenort: 

St. Yves. Dort konnten wir leckere „fish and chips“ essen 

und durch die vielen Surfer-Läden schlendern. 

Alles in allem hatten wir dabei bis auf Lands End richtig 

Glück mit dem Wetter. Von wegen England heißt nur 

Regen: Manche von uns bekamen sogar einen Sonnenbrand 

und die Pullis blieben alle ungetragen. Selbst abends 

genügte eine dünne Jacke. Ja ja, die Abende … 

Der erste Abend sollte wegweisend für die anderen werden. 

Wir fanden einen gemütlichen Pub und besuchten auch 

keinen anderen mehr. So sah das Ritual der meisten von uns 

aus: erst die 20 Minuten Promenade, dann der Pub bis halb 

zwölf. Denn wir mussten pünktlich um 12 Uhr in der 

Jugendherberge sein. 

Doch nicht nur, wer Lust auf Pub & Promenade hatte, kam 

auf seine Kosten. Eine andere Möglichkeit, den Tag 

ausklingen zu lassen, bot eine kleine gemütliche Runde im 

Aufenthaltsraum. 

Das Schöne an der ganzen Reise war, dass sich auch die 

Lehrer nicht ausgeschlossen haben, sondern viel mit uns 

gemacht und geredet haben. So war es doch recht angenehm 

die Lehrer sieben Tage mal nicht nur als Lehrer anzusehen. 

Zusammenfassend war es eine lustige Fahrt und für jeden 

war etwas dabei. Dafür und auch für ihr tolles Engagement 

möchten wir uns bei den Lehrern bedanken. Ohne sie wäre 

die Fahrt mit Sicherheit nicht so interessant und lustig 

gewesen. 

Ein besonderer Dank gilt auch unserem Busfahrer Andreas, 

der uns sicher durch die engen Straßen Cornwalls brachte 

und sich selbst durch unseren schlechten Gesang und 

stellenweise bestimmt nerviges Rumgegröle nicht aus der 

Ruhe bringen ließ. 

In diesem Sinne: Goodbye Cornwall und ein Hoch auf 

unseren Busfahrer. 

Anne Hallscheidt, Lara Wibbe, Katharina Gandras (Stufe 13)

�� 

1. Tag 


Studienfahrt in die 

Provence 

Treffpunkt Jostenallee, Abfahrt 6 Uhr. Wenig mehr wussten 

wir nicht, als wir unseren Bus nach Südfrankreich 

bestiegen, der uns nun eine Woche begleiten sollte. Wir 

konnten ja auch nicht unnötige Detailinformationen 

erwarten, wo wir uns doch freiwillig auf das Abenteuer 

einer Studienfahrt unter der Regie des leicht puristisch 

veranlagten Reiseleiters Herrn Schlänger mit seinem 

Komplizen Herrn Heinrich eingelassen hatten. Nachdem 

gegen 6.15 Uhr auch die letzten vom Vorabend 

Geschädigten den Weg in unseren geräumigen, fast 

klimatisierten Reisebus belgischen Fabrikats gefunden 

hatten, konnte die lange Reise losgehen: Ca. 15 Stunden 

Reisezeit warteten auf uns. 

Ab Luxemburg, dem Steuer- und damit 

Verpflegungseinkaufsparadies mit Tankstelle und 

Autobahn, wurden unsere Geschicke (und der Bus) nach 

einem Busfahrerwechsel von Valentin Zimmermann 

gelenkt. Valentin, der aus Russland stammte und uns mit 

seiner freundlichen Art und seinem Humor jede Busfahrt zu 

einer wahren Freude machen würde, stellte fest, was viele 

nicht einmal im Stillen zu denken gewagt hatten: „Alles ist 

gut, Busfahrer ist gut, Wetter ist gut, Bus ist gut, Schüler 

sind gut, nur die Lehrer sind noch dabei. Das Problem lösen 

wir aber auch noch.“ 

Als wir in unserem Zielort Le Grau du Roi angekommen 

waren, hatten wir es somit gar nicht bemerkt. Nun war es 

schon dunkel, aber auch schon am Abend konnten wir die 

Schönheit unserer Anlage erahnen. Diese wurde uns dann 

am nächsten Tag nach einer verhältnismäßig langen Nacht 

vollständig bewusst. Der erste Tag ließ auf eine tolle Woche 

hoffen und unsere Hoffnung sollte nicht enttäuscht werden. 

2. Tag 

Der erste Tag begann zunächst mit einem herrlichen, 

obwohl etwas nebligen Ausblick über die grünen und 

gepflegten Gartenanlagen hinaus auf das etwa 50 Meter 

entfernte Mittelmeer. Die wunderschöne Umgebung passte 

hervorragend zum übrigen Eindruck der Anlage. 

Die Appartements waren sauber, sehr geräumig und dank 

zweier Badezimmer gab es keine Probleme auch mit sechs 

Bewohnern morgens pünktlich am Bus zu erscheinen auch 

wenn eines der Mädchenzimmer jeden Tag aufs Neue das 

Gegenteil bewies. 

Unser erstes Ausflugsziel hieß Arles. Dort besichtigten wir 

zunächst das größte Amphitheater Frankreichs. Die 

Information, dass es einst Platz für 35 000 Zuschauer bot 

beeindruckte einige Schüler jedoch weit weniger als die 

Tatsache, dass der Film „Ronin“ mit Robert de Niro 

teilweise dort gedreht wurde. Die anderen erfreuten sich an 

31 

der hervorragenden Aussicht über die Stadt an der Rhône 

und an der römischen Architektur des Amphitheaters. 

Anschließend durfte die Stadt einige Zeit selbst erkundet 

werden, was einige Schüler nutzten um den ehemaligen 

Wohnort Vincent van Gogh zu erkunden. 

Nachdem wir uns alle wieder versammelt hatten ging es mit 

de Bus weiter zu „Les Baux“, einem steinigen Berg mit 

einer beeindruckenden Burgruine, die auf Grund der 

vorteilhaften Lage bisher jedem Eroberungsversuch 

standhielt. Trotzdem starteten wir einen neuen Versuch und 

kamen auf teilweise waghalsigen Wegen auch tatsächlich 

oben an. Dort wurden wir mit einem Überblick über die 

Landschaft der Provence belohnt. 

3. Tag 

Am Dienstag stand das erste bekannte Highlight auf dem 

Programm: Avignon. 

Bei herrlichem Sonnenschein stand uns der Sinn nach nichts 

anderem, als endlich auf der berühmten „Pont d’Avignon“ 

zu tanzen. 

Wer allerdings glaubt, dass dies das einzige Highlight der 

Stadt sei, liegt falsch. Denn gerade die Altstadt, die von 

einer imposanten Stadtmauer umgeben ist, hat mehr zu 

bieten. Mittelalterliche Häuser zieren das Bild und werden 

nur vom alten Papstpalast übertroffen, der im 14. Jh. 

Wohnort von sieben Päpsten war, für dessen Besichtigung 

in unserm eng geknüpften Zeitplan aber leider keine Zeit 

blieb. 

Nach dieser Tour in der französischen Mittagshitze stand 

uns der Sinn nach Abkühlung, sodass uns das Kanu fahren 

gerade recht kam. Das war in den seichten Gewässern des 

Gardon ein Riesenspaß und kann nur weiterempfohlen 

werden. Zwar gab es leichte Anlaufschwierigkeiten, das 

Kanu gerade zu halten, sodass es zu einigen 

Schlangenlinien, Rammstößen und auch unfreiwilligen 

Abkühlungen kam, doch immerhin gab uns dies die

�� 

Möglichkeit, die Lehrer zu rammen und das Ganze wie ein 

Versehen aussehen zu lassen. 

Ziel unserer Kanu Tour war die „Pont du Gard“, ein 50 

Meter hohes und 270 Meter langes Aquädukt, das noch aus 

römischer Zeit stammte. 

4. Tag 

Am vierten Tag unserer 

Reise, stand eine 

Besichtigung der Stadt 

Aigues-Mortes auf dem 

Programm. Die Stadt 

stellte sich als absolutes 

architektonisches und 

kulturelles Kleinod 

heraus: eine vollständig 

erhaltene Festungsanlage 

mit Altstadt. Nach einer 

Besichtigung des 

örtlichen Museums, eines 

außergewöhnlich hohen und breiten 

Turmes, bot sich ein Rundgang über 

die damit verbundene und komplett 

begehbare Stadtmauer an. 

Wieder bewiesen unsere beiden 

Reiseleiter planerisches Geschick: 

Nach dem interessanten Rundgang 

hatten wir Gelegenheit, das Flair der 

kleinen Stadt nach eigenen 

Vorstellungen zu erleben. Besonders 

am Markt konnte man in 

angenehmer Atmosphäre einen Kaffee genießen; Aigues- 

Mortes wurde so zum wirklich schönen Erlebnis. 

5. Tag 

Nach unserem etwas ruhigeren Vortag stand nun der 

weiteste Ausflug auf dem Programm: der Besuch von 

Marseille. Nach etwa zweistündiger Busfahrt wirkten wir 

vermutlich etwas erschlafft; jedenfalls ließ es sich Herr 

Schlänger nicht nehmen, uns auf den von der Kirche La 

Grande Dame gekrönten Berg mitten in Marseille zu 

schleifen. Was manch gestandenen Oberstufenschüler an die 

Grenzen seiner Wanderbelastbarkeit gebracht hatte, wurde 

mit grandiosen Ausblicken auf die Stadt und Einblicken in 

die Seefahrerkirche belohnt. Nur die Frage, wie die 

Seefahrer, denen die Kirche gewidmet war, ihre Schiffe den 

Berg hochmanövrieren konnten, wurde bis heute von 

keinem unserer beiden LK-Lehrer beantwortet. 

Anschließend war es uns möglich, die pulsierende 

Metropole nach eigenem Ermessen zu erkunden. Manchen 

zog es ins Araberviertel, manch anderen an den Alten Hafen 

und wieder andere zur amerikanischen Botschaft mit Maxi- 

Menü. Schließlich rundete eine Bootsfahrt zur 

vorgelagerten Gefängnisinsel den Tag ab. Marseille wurde 

laut allgemeiner Auffassung seinem schlechten Ruf nicht 

gerecht und erwies sich als interessante, 

abwechslungsreiche Hafenstadt. 

32 

6. Tag 

Unser leider schon letzter Tag in der Provence hatte kein 

offizielles Programm. Optional wurde aber ein Ausritt mit 

den berühmten hellen Pferden in der Camargue angeboten. 

Beim Reiten selbst erwies sich die 

gewählte Strecke als Weg durch ein 

Gewerbe-Randgebiet. Viel 

interessanter als die Landschaft 

waren die Charaktereigenschaften 

der Pferde. So wurde 

beispielsweise Obelix, eine wahre 

Persönlichkeit, seinem 

Namensvetter zumindest in einer 

Eigenschaft gerecht: der 

demonstrativen 

Gemütlichkeit - man hätte 

es auch Behäbigkeit 

nennen können. 

Abends wurde dann die 

Tour mit einem geselligen 

Essen in einem Hotel in 

La Grande Motte gefeiert. 

Nach einem typisch 

französischen Essen blieb 

uns noch die Möglichkeit, 

die Reise mit einem 

Abend am 

wunderschönen Strand 

ausklingen zu lassen. 

7.Tag 

Der Abfahrtstag. Noch schwieriger als der Abschied von 

Gros du Roi fiel uns allerdings der Abschied unseres 

Valentin Zimmermann, den wirklich jeder ins Herz 

geschlossen hatte und den wir mit „Valentin, Valentin“ 

Sprechchören feierten. Doch als würde es sich um eine 

göttliche Vorbestimmung handeln, wurden uns doch noch 

einige gemeinsame Minuten mit Valentin beschwert. Denn 

beim Fahrerwechsel in Luxemburg sprang der Bus nicht 

mehr an. 

Erst durch das Anschieben des tonnenschweren Reisebusses 

durch einige der männlichen Schüler konnte der Bus wieder 

zu laufen gebracht werden, so dass wir schlussendlich 

müde, aber wohlbehalten in Neuss ankamen. 

Auf Grund dieses ereignisreichen Berichtes muss natürlich 

auch das Fazit positiv ausfallen: 

Die Studienfahrt war wirklich ein großer Erfolg und hat 

alles erfüllt, was wir uns vorher erhofft hatten: Sonne, Meer 

und viel Unterhaltung, kombiniert mit Kultur und 

atemberaubenden Aussichten. 

Zum Schluss wollen wir uns bei Herrn Schlänger und Herrn 

Heinrich für die Organisation, Unterstützung und für viel 

Spaß bedanken. 

Marc Chmiel und Johannes Marl (Stufe 13)

�� 

MCG – Ausland 

Gesprächskreis 

Auslandsaufenthalt 

Am 20. September 2006 fand, wie 

schon in den letzten Jahren, aufgrund 

vieler Anfragen von Eltern und Schülern 

unter Leitung von Herrn Schüttler ein 

Informationsabend zum Thema 

Auslandsaufenthalt in der Klassenstufe 11 

statt. 

Herr Schüttler referierte vor ca. 70 erschienenen Eltern und 

Schülern der 9. und 10. Klassen über verschiedene Aspekte, 

u.a. Zeitpunkt, Wahl der Organisation und des Gastlandes, 

Beurlaubungsformalitäten. Auch wurde hervorgehoben, 

dass diese Wahl keineswegs zwingend ist, obwohl sich die 

meisten Teilnehmer für die USA entscheiden. Viele Schüler 

nutzen die Gelegenheit und gehen auch in völlig fremde 

Länder, lernen andere Kontinente, deren Kultur und 

Sprache kennen. Die großen Organisationen bieten auf 

diesem Sektor weltweite Möglichkeiten. 

Wichtige Gesichtspunkte, die bei einer solchen 

Entscheidung und beim späteren Aufenthalt für Schüler und 

Eltern zu berücksichtigen sind, wurden besprochen, damit 

Enttäuschungen auf Grund falscher Erwartungen vermieden 

werden. Die anwesenden Ex-Teilnehmern - u.a. Tobias 

Löffler (Teilnehmer am Parlamentarischen 

Patenschaftsprogramm), Aleksis Seppänen (Gastschüler aus 

Finnland, zurzeit ein Jahr am MCG) und Lara Wibbe 

(Internatsaufenthalt in Texas 2003/04) - berichteten über 

ihre persönlichen Erfahrungen und Erlebnisse, gaben 

praktische Ratschläge weiter und standen den Teilnehmern 

im Anschluss für weitere Fragen zur Verfügung. 

Herr Schüttler und Herr von Vultée erläuterten die 

Regelungen für das Überspringen der Klasse 11 sowie für 

das Nachholen des Lateinunterrichts in Klasse 12. Für 

Schüler, die nicht den geforderten Notendurchschnitt 

erreichen, bleibt nach wie vor die Möglichkeit, den 

Aufenthalt im Ausland auf das erste Halbjahr zu 

beschränken und dann im zweiten Schulhalbjahr hier die 

33 

versetzungsrelevanten Leistungen nachzuweisen, um kein 

Schuljahr zu verlieren. Auch die zurzeit ausgeschriebenen 

Austauschprogramme der Bezirksregierung bieten eine 

preisattraktive Alternative. 

Es bleibt jedoch festzustellen, dass so oder so von einem 

„verlorenen Jahr“ keine Rede sein kann. Davon konnten die 

ehemaligen Teilnehmer alle Anwesenden überzeugen. Trotz 

häufiger aufgetretener Schwierigkeiten würden sich alle 

wieder für eine solche Erfahrung entscheiden, da der 

Gewinn an persönlicher Erfahrung, Souveränität und 

Weltläufigkeit, an persönlicher Reife, an internationalen 

Kontakten und an Freunden, an gewachsenem Verständnis 

und Toleranz für die Belange anderer Länder und Kulturen 

gelegentliche Schwierigkeiten und Nachteile mehr als 

aufwiegen. 

Aleksis fasste seine Ansicht zu einem Auslandsjahr kurz 

und bündig in einem Wort zusammen: „Go!“ Dem ist nichts 

weiter hinzuzufügen. 


Ein Jahr in Neuss 

Hallo, ich bin Aleksi. Ich bin ein 

18-jähriger Austauschschüler aus 

dem Land der tausend Seen, 

Finnland. Ich komme aus einer 

kleinen Stadt, die Porvoo heißt, in 

Süd-Finnland in der Nähe der 

Hauptstadt Helsinki. Ich weiß viel 

über Deutschland, aber ich konnte 

nicht so gut Deutsch sprechen, 

bevor ich hierhin kam. Jetzt 

besuche ich auf dem MCG die 12. 

Jahrgangsstufe und wohne bei Familie Werner. Ich mag 

gerne verreisen, Ski fahren und American Football, das ich 

bei den „Düsseldorf Panther“ spiele. Eishockey liebe ich 

auch. 

Ich bin hierhin gekommen mit der Organisation YFU. Das 

heißt Youth For Understanding. Ich bleibe für ein Jahr und 

versuche wie andere Schüler in Deutschland zu lernen. Ich 

habe vorher kein Deutsch in Finnland gelernt, darum bin ich 

jetzt hier. Seit dem 23.10. besuche ich Deutschkurse der 

Volkshochschule. 

Meine ersten Eindrücke sind nicht so schlecht, weil ich 

vorher schon einmal in Deutschland war. Erste Eindrücke in 

der Schule waren: große Schule, viele neue Gesichter um 

mich herum, man kennt keinen und ich fühlte mich verloren. 

Aber die Menschen waren nett und hilfreich. So war es 

einfacher reinzukommen. Als ich die Innenstadt das erste 

Mal gesehen habe, dachte ich, dass es hier in Neuss schön 

und gemütlich ist. 

Ich freue mich darauf, euch alle kennenzulernen, inner- und 

außerhalb der Schule - und natürlich Deutsch zu lernen und 

die deutsche Kultur. Euer Aleksi

�� 


USA aus einer anderen 

Perspektive 

Am 8. August letzten Jahres begann für mich wie auch für 

viele andere an diesem Tag das Abenteuer 

„Austauschschüler“. 

Schon früh war mir klar gewesen, dass ich diesen großen 

Schritt wagen wollte, und als ich dann in der Stufe 10 auch 

endlich meine Eltern davon überzeugt hatte, dass dies „eine 

wichtige und bereichernde Erfahrung für mein Leben“ sein 

würde, musste ich nur noch den Papierkram hinter mich 

bringen. Nach langem Warten bekam ich dann endlich die 

alles entscheidenden Informationen. Ich sollte also meinen 

6-monatigen Auslandsaufenthalt in Kansas verbringen, um 

genau zu sein in Wichita, der größten Stadt des Staates. 

Zunächst musste bzw. durfte ich jedoch an 

einer so genannten „Orientation“ in New 

York teilnehmen, die uns auf unseren 

Aufenthalt in den USA vorbereiten sollte. 

Nach zwei Tagen ging es dann weiter zu 

unseren Gastfamilien in den jeweiligen 

Staaten. Nach den ersten Informationen und 

Bildern meiner Gastfamilie, war mir diese schon 

sehr sympathisch gewesen und dieser Eindruck 

verstärkte sich bei meiner Ankunft noch weiter. Die 

gesamte Verwandtschaft kam nach und nach vorbei, 

um mich zu begrüßen, was ein Marathon für mich 

bedeutete, da meine 60-jährige Mom neun Kinder, diese 

wieder Kinder und diese Kinder auch schon wieder Kinder 

hatten… Ich lebte also von nun an mit meiner neuen Mom, 

einer ihrer Töchter (33), mit der ich mich auf Anhieb super 

verstand, und einer ihrer Urenkelinnen (3, jetzt 4) 

zusammen, jedoch waren, wie bei afroamerikanischen 

Familien üblich, immer viel mehr Menschen anwesend, als 

eigentlich im Haus wohnten, und einen geregelten 

Tagesablauf gab es so gut wie gar nicht. 

Diese Lebensweise brachte für mich auch unglaublich viele 

Vorteile mit sich, da ich viel länger ausgehen durfte und 

allgemein auch viele Freiheiten besaß, die andere 

Austauschschüler, die ich in Wichita kennen lernte, nicht 

hatten. 

An meiner Schule, der „Wichita Heights High School“, gab 

es außer mir noch einige andere Austauschschüler, auch 

zwei weitere Deutsche. Die Lehrer und Schüler waren an 

Gäste aus anderen Ländern gewöhnt, das bedeutet, dass mir 

dort keine Sonderrechte eingeräumt wurden und sich keiner 

übermäßig für meine Herkunft interessierte. Da meine 

Schule dort außerdem sehr groß war, fiel es mir anfänglich 

schwer, mich zurechtzufinden, jedoch kann ich ganz klar 

sagen, dass mir die High School sehr viel besser gefallen 

hat als das Gymnasium in Deutschland. Die Lehrer sind 

eher freundschaftlich und es dreht sich alles viel mehr um 

das „social life“ als das Lernen. Es ging also eigentlich 

34 

wirklich zu, wie in einem amerikanischen Teenie-Film mit 

Cheerlaeding, Football, sehr viel Schule schwänzen und rap 

battles in den lunch Pausen. Was mir jedoch eindeutig nicht 

so gut gefallen hat, war die extreme Oberflächlichkeit der 

Menschen. 

So kam es, dass ich zwar mit vielen unterschiedlichen 

Leuten etwas unternommen habe, wie z.B. Kino, Bowling, 

Homecomings, Housepartys und Essen gehen, jedoch nur 

wenige zu meinen richtigen Freunden wurden. Ich hatte das 

große Glück, durch meine Drawing & Painting Class ein 

Mädchen kennen zu lernen, mit der ich mich sofort 

verstanden habe und die sich, auch wenn es mir mal durch 

Heimweh oder zwischenzeitliche Probleme mit meiner 

Gastfamilie nicht so gut ging, immer um mich gekümmert 

hat. 

Eine Erfahrung, die mich Wichita sehr beeindruckt hat, war 

der Besuch einer „black church“. Dorthin gingen meine 

Gastschwester Carme, mit der ich auch sonst sehr viel 

unternommen habe, und ich fast jeden zweiten Sonntag. 

Egal, wie meine Verfassung zuvor gewesen 

war, beim Verlassen der Kirche fühlte ich 

mich immer glücklich. Die Gospel Gesänge 

und auch die Reden des Pfarrers empfand ich, 

obwohl ich nicht sehr gläubig bin, als sehr 

überzeugend und bewegend. 

Abschließend würde ich sagen, dass ich zwar 

nicht die typische Amerika-Austauschschüler- 

Erfahrung gemacht habe, da ich zum Beispiel an 

keinerlei Schulaktivitäten teilgenommen habe und 

auch nicht den typischen Austauschschüler 

Freundeskreis und die typische Gastfamilie hatte, dieser 

Austausch jedoch genau richtig für mich war und ich diese 

Entscheidung immer wieder treffen würde. 

Es ist zwar anfänglich nicht einfach sich einzugewöhnen 

und auch mit Sicherheit nicht das Richtige für jeden, jedoch 

hat es mir ganz entscheidend zu Offenheit und zur 

Erweiterung meines Horizontes verholfen und ich würde 

sagen, dass ich ein zweites Zuhause gefunden habe, das ich 

auch nach langem Sparen in diesen Winterferien wieder 

besuchen werde. 


Larissa Nießen (Stufe 12) 

A stay in Australia 

Was reizt jemanden an einem Austausch in ein Land am 

anderen Ende der Welt? 

Für mich waren es die Erfahrungen, die ich dort sammeln 

konnte und die Entwicklung, die ich unterlaufen würde. Ein 

Austausch ist die wahrscheinlich einzige Möglichkeit, das 

Leben in einem anderem Land ungeschminkt mitzuerleben 

und gleichzeitig die eigenen Sprachkenntnisse zu 

verbessern.

�� 

Im Nachhinein hat man sich nicht ganz unerwartet doch 

auch ein bisschen verändert, auch wenn man es zunächst 

vielleicht nicht ganz realisiert. 

Begonnen hat alles am Flughafen Düsseldorf, wo es erst 

mal goodbye hieß. Ein halbes Jahr ist schon eine verdammt 

lange Zeit - denkt man zu mindest am Anfang. 

Dann der Aufruf für den ersten Flug nach Frankfurt. Man 

lässt Freunde und Familie hinter sich und tritt seine eigene 

Reise an. Es folgten 20 Stunden in einem Flieger mit 

haufenweise anderen Austauschschülern. Der Flug verging 

mit gemischten Gefühlen: einerseits die Aufregung und 

andererseits Zweifel. 

Dann der wahrscheinlich aufregendste Moment der Reise: 

Die Gastfamilie steht in der arrival area am Zielflughafen, 

um ihren neuen Austauschschüler abzuholen. Natürlich hat 

man vorher schon Kontakt zu seiner Familie aufgenommen 

und Fotos ausgetauscht, aber die Situation ist dann doch 

eine ganz andere, wenn man die Familie letztendlich kennen 

lernen soll. 

Dann wird geredet, vorgestellt, nach Hause gefahren und 

geschlafen ... von wegen. Ein Jetlack lässt sich bei einem 

20-Stunden Flug kaum vermeiden, was bedeutet, dass 

dinner und breakfast plötzlich vertauscht sind. 

Nun beginnt endlich der Part, bei dem jeder 

Exchangestudent seine individuellen Erfahrungen macht. 

Jede Familie ist schließlich anders und jede Stadt 

unterschiedlich. Meine Gastfamilie war wohl die beste, die 

ich hätte bekommen können, und ich lebte mich sofort 

wunderbar bei ihnen ein. Sie unterstützten mich in allem, 

was ich tat, und ließen mir genügend Freiraum, um meine 

eigenen Ziele zu verwirklichen. 

Da die Ferien in Australien schon fast zu Ende waren, blieb 

zunächst auch nicht allzu viel Zeit um die city ein bisschen 

zu erkunden. Zuerst musste eine Schuluniform gekauft und 

eine kleine Einleitung in die Schule absolviert werden. 

Mein erster Eindruck war, dass ich die beste Stadt in der 

Welt ausgesucht haben musste, in der man leben kann. 

Riesige Wolkenkratzer stehen Tür an Tür mit alten 

Opernhäusern, Kirchen und Konzerthallen. 

Melbourne hatte alles, was ich mir wünschen könnte. Sogar 

die Bahnstation, welche normalerweise der eher 

unerfreuliche und hässliche Teil einer Reise ist, war nicht zu 

vergleichen mit den Orten, die wir in Europa benutzen. 

Besonders herausragend war Federation Square, ein 

Architekturprojekt, in dem moderne Kunst und Architektur 

verknüpft wurden. In Federation Square befinden sich 

35 

Museen für moderne, altertümliche, einheimische und 

andere Kunst, sowie Ausstellungen für Fotographie und 

„the australian center for moving image“ und zahlreiche 

Restaurants und Bars. Auch sonst wird Kultur und Kunst in 

Melbourne groß geschrieben. Es gibt viele weitere 

Ausstellungen, Museen und Messehallen, in denen man 

seinen Tag verbringen kann. 

Wenn man sich dann ein wenig weiter als 200 Meter von 

der Bahnstation entfernen will, wäre da noch das Crown 

Casino und der dazugehörige Komplex mit hunderten 

Geschäften und Restaurants und weiteren Shops auf der 

anderen Seite des Yarra river. 

Einen großen Teil meiner Zeit habe ich in der Stadt 

verbracht, weil es zu Beginn meines Austauschs Winter in 

Australien war und es noch etwas zu kalt zum Schwimmen 

und Surfen war. 

Einen weiteren Großteil meiner Zeit musste ich dann 

natürlich noch in der Schule verbringen, 

die um 9 Uhr anfing und um 15:30 Uhr 

endete. 

Mein Schultag bestand aus 4 Sunden a 80 

Minuten, wobei die zweite Stunde von 

einer 20-Minutenpause unterbrochen wird 

und die dritte und vierte Stunde durch 

lunchtime (50 Minuten) getrennt sind. 

Dieser Ablauf ist jedoch den Schulen 

selbst überlassen, weshalb Ferien und Unterrichtszeiten 

zwischen privaten und öffentlichen Schulen und zwischen 

den einzelnen Staaten stark variierten. Die Wahl der Fächer 

wird in Australien ganz den Schülern überlassen, damit 

diese ihre Interessen besser verfolgen können. 

Als ein Ratschlag für jeden Schüler, der einen Austausch 

plant, kann ich nur sagen, dass ihr unter keinen Umständen 

eine Privatschule aussuchen solltet, wenn ihr ein halbes Jahr 

Urlaub machen wollt. 

„The Peninula School“ hatte verglichen mit Deutschland 

einige Regeln, die uns etwas überflüssig erscheinen. Zum 

Beispiel die „Clownsuniform“, die jeder Schüler tragen 

muss um sich in die Einheit einzufügen. Ist der Sinn der 

Uniform, dass alle Schuler gleich komisch aussehen, damit 

die Lehrer etwas zu lachen haben oder damit man sich nach 

der Schule nicht mehr in die Stadt traut? 

Für mich hat es ca . 4 Monate gedauert, bis ich mich endlich 

an die Uniform gewöhnt hatte, da ich dann endlich Ferien 

hatte und die Uniform in den Schrank hängen konnte. 

Andere Unterschiede in der Schule sind, dass das Schuljahr 

im Dezember endet statt im Juli und meine Schule einen so 

genannten „schoolmarshall“ hatte, der sich selbst „head of 

cadettes“ nannte und jedem Schüler Ermahnungen erteilte, 

die Krawatte neu zu binden, sich zu rasieren, die Schuhe zu 

putzen und die Haare zu schneiden. Auf meiner Schule gab 

es fast keine Austauschschüler, was für mich bedeutete, dass 

ich fast rund um die Uhr Englisch sprechen konnte. 

Die Gastfamilie, ein weiterer Hauptfaktor eines Austauschs, 

half mir, mich schnell einzuleben und mich schnell zurecht 

zu finden.

�� 

Meine family bestand aus 2 Elternteilen, 11-jährigen 

Zwillingen und einer Schwester (19) mit Führerschein und 

eigenem Auto. 

Da meine Familie mich 

auf viele Reisen - 

unter anderem nach 

Bali – mitnahm, habe 

ich auch 

dementsprechend 

viel Zeit mit ihnen 

verbracht, wenn ich 

nicht gerade in der 

Schule war, selbst gereist 

bin oder Freunde besucht 

habe. 

Natürlich ging die Zeit in Australien im Endeffekt 

viel zu schnell vorbei, bis ich den Austausch dann mit einer 

letzten Reise durch Australien mit anderen 

Austauschschülern beenden musste. Zweimal verbrachte ich 

einen Teil meines Urlaubs auch mit Laura Schläger, mit der 

ich auch in Deutschland in einer Klasse bin. Einmal 

besuchte ich sie an der Goldcoast, wo sie ihren Aufenthalt 

verbrachte, und einmal reisten wir gegen Ende des 

Austauschs quer durch Australien, um alles das zu sehen, 

was wir bis dato noch nicht geschafft hatten. Dazu gehörten 

unter anderem Sydney, Cairnes, das Great Barrier Reef und 

ein Aufenthalt im tropical rainforest. Dies bot uns besonders 

Gelegenheit dazu, uns über unsere Erfahrungen 

auszutauschen und einfach unsere Zeit in Australien 

zusammen zu genießen. 

Laura hatte mit ihrer Gastfamilie ähnlich großes Glück 

gehabt. Ihre Gasteltern waren wie alle Australier sehr 

gastfreundlich, weshalb ich auch in den Ferien dort wohnen 

durfte. Insgesamt glichen unsere Erfahrungen in Australien 

in vielen Punkten. Lauras Familie bestand aus zwei kleinen 

Geschwistern und den beiden jungen Eltern. 

Der größte Unterschied zwischen unseren Erfahrungen wahr 

wahrscheinlich, dass Laura sich in einer größeren 

Touristenmetropole aufhielt, weshalb dort auch viele 

Austauschschüler anzutreffen waren, und es sich manchmal 

als schwierig herausstellte, ausschließlich Englisch zu 

sprechen. Das hatte jedoch keineswegs einen negativen 

Einfluss auf die gesammelten Erfahrungen. Nebenbei 

scheint die Sonne an der Goldcoast auch etwas öfter als in 

Melbourne. 

Meiner Meinung nach ist ein Austausch für ein halbes Jahr 

oder länger eine einzigartige Erfahrung, die nicht nur eine 

persönliche Entwicklung mit sich bringt, sondern auch viele 

neue Freunde und eine garantiert unvergessliche Zeit. Wenn 

ihr die Chance habt, einen Austausch zu machen, nehmt sie 

wahr. 

Marcus Grobe-Einsler (Stufe 12), Laura Schläger (Stufe 12) 

36 

MCG – Arbeitsgemeinschaften 

Angst vor Referaten und freiem Sprechen? 

Rhetorik- 

Workshop 

Wer schon immer Sorge hatte, in 

unangenehmen Situationen sprachlos 

zu sein, nicht die richtigen Worte zu 

finden oder sich einfach unwohl fühlt, 

bekommt noch in diesem Halbjahr die 

Gelegenheit, dies zu ändern. Für die 

Oberstufenschüler/-innen bieten wir einen 

Rhetorik-Workshop an, in dem das 

freie Sprechen trainiert und das 

Bewusstsein für den 

körperlichen Einsatz beim Sprechen geschult werden soll. 

Darüber hinaus bietet sich hier die Möglichkeit das 

schlüssige Argumentieren einzuüben. 

Wir werden uns zu einem Kompaktseminar in kleinen 

Gruppen treffen und mit Unterstützung von Video- und 

Tonaufnahmen das eigene freie Sprechen bewusst machen, 

analysieren und verbessern. 

Bei Interesse wenden Sie sich an Frau Monning und Herrn 

Schmitt. Der genaue Termin wird in Absprache mit den 

Interessenten sobald als möglich ausgehängt. [Sch/Mo] 

MCG – Arbeitsgemeinschaften 

Moderner Fünfkampf am MCG 

Seit einiger Zeit ist es am Marie-Curie-Gymnasium 

möglich, an den Modernen Fünfkampf herangeführt 

zu werden. Dies erfolgt mittels einer 

„Arbeitsgemeinschaft Moderner Dreikampf“, 

bestehend aus den Sportarten Schwimmen, Laufen 

und Schießen. Den Modernen Fünfkampf 

komplettieren die Sportarten Fechten und Reiten, 

die zwar nicht im Rahmen der AG angeboten 

werden, aber beim Neusser Schwimmverein 

erlernt werden können. 

Wer Lust hat, diesen interessanten und abwechlungsreichen 

Sport näher kennenzulernen, trifft sich bitte mittwochs nach 

der 6. Stunde vor der Turnhalle Annostraße. Das Angebot 

richtet sich insbesondere an Schülerinnen und Schüler der 7. 

und 8. Klassen. Es gibt mittlerweile einige Schülerinnen 

und Schüler an unserer Schule, die beim Neusser 

Schwimmverein aktiv Modernen Fünfkampf betreiben und 

ihren Weg über die AG genommen haben. [Ber]

�� 

Arbeitsgemeinschaften im 1. Schulhalbjahr 2006/2007 

Tag Zeit Ort Art der AG Zielgruppe Leiter/in freie Plätze? 

Montag 

Dienstag 

Mittwoch 

Donnerstag 

Freitag 

13.25 h – 16.00 h A1 Theater ca. Kl. 5 – 7 Dr. Jablinski ja 

14.00 h – 15.30 h TMC Volleyball Kl. 10-13 H. Bergner ja 

14.00 h – 15.00 h TMC Hip-Hop Kl. 8-9 Topdoglou/Kelebek ja 

13.20 h – 15.00 h A03 Kunst AG Kl. 5-6 Hundenborn/Goß ja 

15.00 h – 16.30 h TAN Shakespeare-Projekt Kl. 9-13 Fr. Maninger ja 

15.00 h – 16.30 h A20 Chor Kl. 5-7 Fr. Breer ja 

13.25 h – 14.25 h A1 Hausaufgabenbetreuung Kl. 5 H. Heinrich ja 

16.00 h – 17.00 h TMC Tischtennis Kl. 5-6 Theo Neuss ja 

17.00 h – 19.00 h Nordbad Moderner Fünfkampf Kl. 6-8 G. Nagel ja 

13.30 h – 14.15 h A3 Schach AG Kl. 5-6 H. Kreuter ja 

14.40 h – 16.15 h Stadtwald (Bez.-Sportanlage) Fußball AG Kl. 9-10 H. Wiesensee nein 

13.30 h – 14.15 h TAN Dreikampf Kl. 7-10 H. Bergner ja 

14.30 h – 16.30 h Nordbad (Ringerzentrum) Ringen Kl. 5-8 Gerd Motes ja 

17.00h – 19.00 h Nordbad Schwimmen Kl. 5-6 P. Markewka Ja 

13.30 h – 18.30 h Annoschule Big-Band Kl. 5-12 H.Gross/H.Corman nein 

16.30 h – 18.00 h Nordbad Moderner Fünfkampf Kl. 6-8 G. Nagel ja 

13.30 h – 14.30 h R 12 Italienisch Fr. Werner nein 

noch unbekannt TAN Fußball AG Kl. 5-6 Theo Neuss ja 

nach Absprache 

F05 Computer gestützte Analytik St. 11-13 H. Vorkauf nein 

Redaktion Eltern-Schülerbrief St. 7-13 H. Schüttler ja 

Rhetorik-Workshop St. 11-13 Schmitt/Monning ja 

TMC Tischtennis AG St. 8-13 H. Mikitisin ja 

37

�� 

Terminvorschau Schuljahr 2004/2005 

22.11.2006 Mitgliederversammlung Förderverein 

16.12.2006 Ehemaligentreffen 

17.12.2006 BigBand-Auftritt Weihnachtsmarkt 

18.12.2006 Oberstufen-Fußballturnier 

21.12.’ 06-06.01.’ 07 Weihnachtsferien 

8.-19.01.’ 07 Betriebspraktikum Stufe 11 

10.01.2007 Informationsabend neue Sextaner 

19.01.2007 Zeugnisausgabe 

26.01.2007 Elternsprechtag 

07.02.2007 Elternabend Kl. 6 

19.02.2006 Rosenmontag unterrichtsfrei 

28.02.2007 Evaluation „ zusammen wachsen“ 

13.03.2007 Schulpflegschaftssitzung 

19.03.2007 Schulkonferenz 

23.03.2007 Letzter Schultag St. 13 

02.-13.04.’ 07 Osterferien 

18.04.2007 Info-Veranstaltung Stufe 8 u. 10 

23.04.2007 Elternabend Kl. 5 

25.04.2007 DQ-Information 

27.04.2007 Abschlussprüfung 10 (D) 

30.04.2007 unterrichtsfrei 

02.08.2007 Abschlussprüfung 10 (M) 

04.08.2007 Abschlussprüfung 10 (E) 

08.05.2007 mdl. Abiprüfung (unterrichtsfrei) 

16.05.2007 Lernstandserhebung 8 (D) 

18.05.2007 unterrichtsfrei 

21.08.2007 Prüfungsnoten 10 

23.05.2007 Wandertag 

21.-25.05.’ 07 Klassenfahrt St. 8 

Wolfenbüttel-Fahrt der St. 12 

28./29.05.’ 07 Pfingstferien 

20.05.2007 Lernstandserhebung 8 (E) 

31.05.2007 Abweichungsprüfungen 10 

31.05.2007 Sextanerbegrüßung 

01.06.2007 Lernstandserhebung 8 (M) 

02.06.2007 Annostraßen-Schulfest 

15.06.2007 Abiturfeier 

20.06.2007 Zeugnisausgabe 

21.06.-03.08.07’ Sommerferien 

02./03.08.2007 Nachprüfungen 

06.08.2007 erster Schultag 2007/08 

(Nächste Ausgabe: Sommer 2007) 

38 

MCG - Kontakt 

Telefon 02131 / 29574 – 0 

Fax 02131 / 29574 – 44 

E-Mail mcg-neuss @ t-online.de 

Homepage http:// www.mcg-neuss.de 

Das Kollegium des MCG 2006 

Ein besinnliches Weihnachtsfest und 

einen glücklichen Jahreswechsel 

wünscht allen Lesern 

die Redaktion des Eltern- und Schülerbriefs: 

StD Schüttler und OStR Vorkauf

am MCG!

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