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Aigner, GeorE (Landshut): Zerl¡f¡zierung von Englischkennlnissen an der Berufssthule (Grabenl: Der Tod in der Arena. Eine kullurhistorische Recht- i'i-ilii]w.rn"r f érliouno des SlierkamPfes. ;i;;, ¿i;;ñ;-iáeriinl: Schwerpunkte im Anfanssunlerricht Russisch - Kommunikal¡on oder Grammatik?' é".tg (WeBling): Was eigenllich macht Fremdsprachen schrer oder i;;;;;;: nichl so schwer? il;;-"k", Bafbafa, cofyczka, Boguslawa _/ Smietowski, Barbafa (Jawor¿- ;;, p;ñi gáihum): Aui gure Nacñbarschaft: ein deulsch-polnisch bilaterales Proieki mit lrilateraler Perspeld¡ve áltüiilil, i"^s iJena): interkulturelle Kompetenz - Musler ohne wert? á"ri, luilñ"r¡"" lbochüm): Fremdsprachen in der Grundschule - eine Chance für das Franzósische? A"rr,-nrppt""ftt S. (WuPPertal): "Ras le bol" - Phraseologie und begleilende Gesiik im deutsch - franzósischen Konlrasl KONGRESS.PROGRAMM á.¡"t.á¡"t, Hans (Oetmold): Koordinierung des fremdsprachlichen Lehrens & Lernens in dlr Primarstufe und den Eingangigassen der Sekundarstufe I (Fachgruppe) á"iiioí4, Michael (Bochum): commun¡cat¡on for Business' á"rn¿t, Ánette (Kissel): Frámdsprachenlernen im Seniorenaller á"rne"xer, Werner (Nüinbero): óarlos lde España y V de Alemania á"v"ii""ir¡ng, viola I Mac óLvitt, Laraine (Berlin Berl¡n): sun' Moon' slars - Lernen an Stationen' ' A¡"déiiteOt, Wolfgang (Kóln): Fremdsprachenunlerrichl in der Realschule - Modelle und PersPektiven' á;¿;ilr, Úlricrr ¡Hannover): Die Ausbildung von Fremdsprachenlehrern in der 2. Phase Éirrnu,btto+rr¡"hael (Düsseldorf): clavier ou piano? (Power wórterbuch Franzósisch)' i'irrn"íilt"r, Michael (2. Z' Fulbright, Berl¡n): A Poet Looks at the State of Conte-por.ry American Poetry: Some Reflections and^a Reading ááli*ilái, Ürr (Wacxerow¡:' servicebausle¡ne zur sprachaneignung im Russischanfangsunterricht ááiner, oñri"O (Hamburg): - Englisch in den Fórderschulen (1) Englischuntenl-chl in Klasse 3/4: eine Standorlbestimmung (2)- Bre¡dbach, Stephan [Bremen¡: Zusatzqualifikalion bilingualer Sachfachunterricht ái""tii"n,'ctaú¿¡a (Prenzlaui: Anfordérungen an das Sprachkónnen ¡m Beruf heuie und morgen á;ia;rd, áerñaoette (Bad Honnef ): communicarion ¡nlerculturelle francoallemande: gadget ou défi? áiúri"t,-pÉt"i(Bolanden): Mehrere Lernziele - ein Medium' Der Einsatz von Videofilmen im modernen Fremdsprachenunlerricht Bufe, Wolfgang (St. lngbert): Passages' árrni"¡.t"i nótia 1xlát¡: Únt"rsu"h,ng"n zur fremdsprachlichen Diskurskompelenz von Schi¡lern aus englisch-deutsch b¡l¡ngualen Zweigen in Schleswig- Holstein ártrX"tr, Wolfgang (Aachen): Satz- und Sinnvarialionen als Kernbestandleil orammatischer Arbeit ü;;i;ll.p", Esperanza , Jahn, Ra¡ner (Potsdam / Berlin): El gruPo LESConet v ELE bi"p"r¡, Dan¡ela (G¡eBen): Sich selbst zum Théma machen - Erfahrungsberichl übei neue Elemenie in der Fortbildung von Fremdsprachenlehrer/innen ctrinesisct¡: Für Chinesisch ist es hóchste Zeit! (Llg' P Wittke / Soest) éfri¡st, xeruert (oüsseldorf): Frankre¡chpreis / Prix Allemagne' Berufl¡che Schulen in Oeutschland und Frankreich arbeilen mileinander óñiüi, Úarter (Zirndoff): Didaktische Grundlegung eines berufsbezogenen Fremdsprachenunterrichts oanneri, Dorothea (Gelsenk¡fchen): Die Rolle der Richfl¡nien / Lehrpláne bei Jer .'üUárw¡n¿ung dér Motivationskrise fúr Franzósisch" am Beispiel der neuen Lehrpláne für die Sek.ll in NRW ó" áoii"-x"n."n, lnes (Kassel): Wie erfolgreich lernl man eine Fremdsprache m¡t einem Selbstlernkurs? ó" f" i"t", Jesús (Berlin): C;rtificados de Español como Lengua Extranjera Demme, §itre lJena¡: Lernen lernen im DaF-Unterricht - sprachlernbezogene Techniken und Strategien in neueren Lehrwerken Dóring, Thomas (Bielefeld): Didahische ldeen für den Computereinsatz Dretzñe, Burkhard ( Berlin): Fremdsprachenkorrekturen' €ckert, Hellmut (Merseburg): Didaktische Kommunikation und Fremdsprachenunterricht irt"lt-v¡"tt, Astrid (lngelhe¡m): ,,prosóaj!" heisst auch 'vezeih!" - sprachenlernen und Kullurlernen fárt.,l""n-lrlurie (Hamburg): Bedeutet Globalisierung eine fremdsprachliche Verarmung in der Berufs- und Arbeilswelt? É¡nit"t, d"tn"tO (Dill¡ngen): La reconquéte de Montréal - Ein Beitrag zur Landeskunde Québecs im Franzdsischunterrichl am Gymnasium rl*iy,-Ár¡" (Rennes Cedex, Frankreich): La Francophonie: counlours et délou rs iá"Oti.t, Christ¡ane , Lehberger, Reiner (Hamburg): Kompetenzkurse auf der Sekundarstufe ll - Eine Chance für den Fremdsprachenunterrichl? rienzái aernrrard (salzmünde): Theorie und praxis des Russischuntefr¡chts an deutschen Schulen (Versuche einer Beschreibung) fi¡Cie, oietmar (Düisburg¡: Liebe und Leid - LiÉrarische Themen und Texte als Archeologie und Archelypik eines neusprachlichen Diskurses - Ein Pládoyer fÚr (áliere) L¡leratur im Franzósischunterricht Frnx,'¡l"rtann (Kassel): Progressionen in DaF - Lehrwerken - Modelle und Velahren é"rtiió..¡utt" (sofia, Bulgarien): Hilfe zur Selbslhilfe - Aulbau eines Fortbildunosnetzes für DaF - in Bulgarien ó"iüáiJlirtt, ¡*mone (st-rasbourg, Frankreich): Bilinguater unterr¡cht an elsássischen Schulen é"raás, uantred (Bonn): Erstellung computergestützten Unterr¡chtsmater¡als ánhand von AutorenProgrammen Gerngross, Günter (Graz, Ósterreich): Faszinalion Fremdsprache - Englisch in der Grundschule' éitr, ii"ñifi.1. Fulbright, Berlin): How B¡ll clinlon Helped Gerhard schroder Win: American Campaign Strategies in German-Political Campaigns d;id";"ia¡i; chriiiiañe lcanalrxesee): Les femmes sous I'occupalion el dans la Résistance éret., n"n"fo (Moskau, Russische Fóderation): Spielepádagogik und neue Medien - Theorie und Praxis érüni"r, m"tt¡ne (MÚnchen): lmage de la-France (W.erkstattbericht) ia"i"nuiocrr_xrafft, lda / Moureau, ursula (Halte / westf.): correspondqnce - Vidéo üaJorn-planta, Deta (Bienne / Biel, Schwe¡z): Lire un recueil de nouvelles en classes. Ou¡, mais commenl? iiiiJen, rrreo (Dublin' lrland): Vom abnehmenden Grenznutzen: Problembereich Mittelstufe irllitió,'üa; J. (Neuw¡ed): Des Kaisers neue Kleider? Konzeption von "coursebooks" i""iii"nn, Helga (Norderstedt): Motivation fÚr Franzósisch (Erwachsene)' lii;;;i;ij, ulli (lialle): Phonetik in Lehrerbilduns und Lehrerfortbilduns ;i;;;;, Gerhard (áad Kreuznach): Vorgezogene 2 und 3' Fremdsprache (Rheinland-Pfalz) ii;¡tw¡s"h, Herbert (Emsdetten): Lernen und Arbe¡lstechniken im Englischunterrichl der Sekundarstufe l- und wie sie sich vermilteln lassen ii"iilni".tt' "Quo vadis llalienischunlerricht an Schulen und ausserschulischen AitJunls.inricnrungen?" Probleme, Beispiele, Perspekliven (Ltg K -R Bausch / Bochum) Já.;ñ;, Hein¡-Marja (Turku, Finnland): content and Language lntegrated Learning (CLIL). Foreign Language as a medium of instruclion i"p"ñi!iñ,'e¡.bnisunterr'ictrti Japanisch in 30 Minulen (Llg S' Mochida / Koblenz) ioñn'"on, Roger (Cambridge, UK): Maintaining quality and fairness in tests of productive skills' Elizaveta (Berlin): Die Kenntnis sl¡listischer Besonderhe¡len - e¡ne L"";;, ij."i" iL, r"_tversündnis'(am Beispiel der universitáre-n Russischausbildung) [i!*Ll w"tñ", / Nutz, Martin (Scirwabmünchen waal): Selbstbestimmtes Lernen (Wortschalzarbeit)' ' Xl"i".ti, Regina (Kassál): Neuere Lernformen im Franzósischunterricht' Erweiierunj"mogri;hteitln des unterrichtlichen Angebots im Franzós¡schunterricht der Sekundarstufe iiiiz, gurfharO I (Uetersen) : Hamburg / Budapest-Spiel - Entwicklung eines Snrachlernsoiels im Rahmen eines AuslauschProiekls ññi;;; ddr"; istuttg"rt¡: Fit für Franzdsiich - lit für Europal was kónnen die berufl¡chen Schulen dazu beitragen?' X."iiiS", M¡.h"ái ¡xassel¡: nspét
Müller-Hartmann, Añdreas (G¡eBen): D¡e lntegration der neuen Medien ¡n den schulischen Fremdsprachenunlerricht: lnlerkullurelles Lernen und d¡e Folgen ¡n e- ma¡l Proieklen Ñ'ü"i"?, Ánat"as (lbbenbüren): Qualitátssicherung und Slandardkontrolle im Fach Franzósisch' Hi"""n, fr¿off (Hamburg): Unterhaltungsromane und d¡e Lerngespráche des forlgesáhrittenen Lnglischunterrichts (Beispiel: Douglas Kennedy' "The Big Piclure") pai¡t, gcxnara (Rückmarsdorf): obersofbisch für Erwachsene - ein Erfahrungsbericht eiápno, Xans-g¡erhard (Garch¡ng): Englischlernen durch Addition unterschiedlicher Kompetenzen' pi"ptto, Xán. - Eberhard (Garch¡ng): Binnendifferenzierung als Addition unterschiedlicher Kompetenzen (DaF) Piontek, Regina / Knauf, Michael (Bremen): lnterkulturelle und kommunikative Kompelenz im Rahmen eines modularen Berufsb¡ldungssystems Poll¿ti, Axe¡ (Fürstenzell): "Motivationskrise?" - "Hausgemachl?" Prowse, Philip (Cambridge, UK): The Magic of Reading' . . naoziq¡ewsxi,'xrystynilt-oai¡ / Krajewska, Renata (Krakau) (Polen): Berufsbez-ogenes und fa;horientiertes Lernen im Deutschunlerricht an polnischen. úniversiüten und Hochschulen. Vorslellung eines Curriculums für zukünftige Führungskráfte Ramp¡llon,Ute(Pollensa,Mallorca):Stralegietrain¡ng¡mDeulschunlerrichl- Aufgabentypologie zum aulonomen Lernen i"ií""r", úte 1áiet"r"ta¡, Gegen die Langeweile im Grammatikunlerricht. Handiungsorientiertes und meirrkanáliges Lernen im Franzósischunterrichl der Sekundarstufe I ñicñier, ennette (GieBen): Neue Evaluationsformen in der universitáren Lehrerausbildung durch Porfolios R¡chter, Lutz (Le¡pz¡g): DaF - Lehrer ¡n Russland iie¿et, gurXhard'(Plahegg): Jugendmedien und Englischunterrichl - Passt das zusammen?' iO*"p"r, Henny (Neuss): Molivalion zum Russ¡schlernen als 3 l 4' F¡emdsprache ilr"t"b"rg, Kerstin (Góttern): Progression im Franzósischunlerricht - schülerori- Anmeldungen zum Berliner Kongress sind bis zum 15. Februlr 2OOo zu richten an: Wolfgang Goede, Heilbronner Str. 3, 1071 1 Berlin, Fax: 030/ 891 81 41 entiert vs. lehrbuchgesteuert ñrx, g¡igit (Beflin"): ApIEL _ ein auBerschulisches zertif¡kat: Teststruktur und Vorbereilungsmóglichkeiten irnutr"ñi, e".rtiam (zell am Harmersbach): Commercial Correspondence als Praxisbeispiel für die Vezahnung dualer AusbildunS..----.. sunroo al (Berl¡n): La educaiión bilingüe en la "SESB" - (mesa redonda) Scháfer, "i Helene (Limbachrobfr.): Mündlicher Sprachgebrauch in der Realschule schemmerling,Michael(Welz):Frenchlmmersion-Erfahrungsberichtmitdem kanadischen Modell iitt"i"t, iho."" (Jockgr¡m): Ab ins Netz? Ein unmodernes Pládoyer für einen modernen Englischunterrichl - auch ohne Computer,- sitrit¡"t, LuJger (Berlin): Neuere neurologische PET - Forschungen - zu Gehirnfunklionen und ihre Folgerungen fÚr den Fremdsprachenunterricht §c'ñm¡ot-n"aef"ldt, jürgeñ (Rostock): Bilingualer SPracherwerb oeutsch i Franzósisch im Vorschulalter scr,ótz, xenn¡ng (Lilienthat): Teaching,potil¡cs in the u.s.A.' - Does it Make Any Sense?' Schüle, Klaus {Bremen): FranzÓsisch im lnternel Schult¿-Nólle, ir¡edhelm (stuttgart): TeleNET Lernen spanisch - Spanisch lernen im Medienverbund' i;h;;;", Adelheid (Bielefeld): Douce France: mil Chanson und Video auf den Souren eines franzOsischen Mylhos ii¡tert, ¡oacn¡m (Werdau): Proieharbeit im Englischunlerricht éi"¡"iá, Jórg (Róstock): Ein Korn gibt viele Ernten - Minisagas im Engllschunlerrichl' Simpson, Stuart (W¡en, Ósterreich): English for the very young - encouragrng añ, árafts, and music. Taking a look at Bubbles!' Stásiaf, i{alina (Danzig, P-olen): Sprachunlerricht in der Grundschule: FrÜhbeginn im Fremdsprachenunlerrichl - Móglichkeilen und Grenzen §te¡n¡tz, René (Augsburg): Chile: El fin de un modelo? Tayefetr, El¡saÉettr et a. (áerl¡n): Maleriales para la clase y el lrabajo autónomo con compuladora Timm, Ñorbert (Münster): Shakespeare ' Medial und handlungsorienliert fscfr¡iner, Erwin (Leipzig): Compuler - adaplives Testen mÚndlicher Handlunosfáhiqkeit: Vision oder Schimáre? üaiqrii, cr..t.la (Beftin): Materiates mult¡media para el aprendizaie autónomo y"".iai'igiooenelmarco.delamovilidaduniversilariaeuropea'(ADIEU: Proyeclo Sócrates-L¡ngua-D ) W"if"rt, Manfred (S¡hiffdorf): Móglichkeilen und Konsequenzen der Verknüpfung von Schulbuch und lnternel im Engl¡schunterricht der Klassen 5-10' ÚáÉer, lngetina (Marl): Kooperative Module von Univesilát und Seminar - "Neues Erpóben": lnterdisziplihár-phasenÚbergre¡fende Seminare (F/G) we¡er, tvlantred (sinzig): Mathemalik als bilinguales sachfach. unterrichtsversuch zum bilingualen Modul W"nglái, nnoi¿ (Luxembourg, Luxembourg): Langue(s) nalionale(s)' langue(s) s.coñd"1s¡, langue(s) élrangére(s) au Luxembourg?- - wie"r,",'Éár",á (lvtúnctreñ): studierfáhigkeit und professionalitát - Landeskundearbeit im Franzósischunterricht (Fortgeschrittenen-N¡veau) Wü;¿h, §tefan (Atzey¡: Film und Lékúre im Franzósischunlerrichl ab der 11. Klasse - "Au revoir les enfanls" von Lou¡s Malle ri¡liáning, Monika (wehretal): stationenlernen im Anfángerunterricht der Fremdsprache Wittke, Peter (Soest): Für Chinesisch isl es hochste Zeit! Wode,Henning(Kiel):BilingualeKindergártenelsErgánzungundweilerentwicklung von bilingualem Unterricht rz Wolff, iürqen (Dónostia, Span¡en): Babylonia oder Sprachenparadies? Germa' X nische, rorñanische und slawische Sprachen im rezepliven MehrsPrach¡gkeitstandem (Workshop) : Verlagsveranstallungen e;i;ln: ir¡:iilfiriW,¡e;rft * 2. lhre Anmeldung kann erst bearbeitet werden, wenn der Teilnehmerbeitrag auf dem Kongresskonto eingegangen ¡st: Wolfgang Goede-Sonderkonto, Kon' to-¡.1r.: OA 29 42 a1 03 bei der Postbank Berlin (Brl 10010010). 3. Die Hotelreservierung erfolgt ausschlieBlich direK úber die Berlin Tourismus Marketing GmbH (BTM) die 0ber d¡e Telefonnummer 0190-754040 IOM 2,421 . Minute) zu erreichen ist. Formulare bitte bei Bedar¡ k o p e e n '1. Anmeldungen zum Berliner Kongress sind bis zum 15. Februar 2000 zu richten an: Wolfgang Goede, He¡lbronner Str. 3, 10711 Berlin' Fax: 030/ 891 81 ¿t1 2. lhre Anmeldung kann ersl bearbeitet werden, wenn der Teilnehmerbeilrag auf dem Kongressionlo eingegangen ist: Wolfgang Goede-Sonderkonto' Konto- Nr.: oB 29 /12 81 03, Postbank Berlin (BLz 10010010). 3. Anzahl Kaleqorie Gesamlbetraq _ _ 1 FMF-Mitglieder 2 Nichlmitgl¡eder 3 Sludenten, Ref 4 Tageskarle 5 Tageskarle OM DM DM DM DM DM @(siehe DM OM DM DM DM 85 - lnach dem 15.2.: 120.-) DM 120.- (nach dem 15.2.: 150.-)DM 40.- (mil Besche¡n¡gung) DM 55.- (nicht ermáR¡gt) DM 15.- (ermáRigl, m. Besch.) DM rechteSpalte) - Teilnahme an folgenden Exkursionen: 15.- tr 1 12Uhr 15.- B2 12Uhr 15.- tr 3 12Uhr 15.- tr 4 12Uhr 25.- tr 5 11.30Uhr 40.- D 6 12.00uhr Die Unterlagen sollen reservierl werden für: Name, Vorname Anschrift Gesamlbelrag DM DM- DM- DM- DM- DM- DM Alle Teilnehmer, die ihren Tagungsbeilrag termingerecht bezahlt haben, erhallen per Post die Anmeldebestáligung sowie die Vorauspublikat¡on mit weiteren lnformalionen (u. a. den Knapplexten der Relerate und Seminare). Die Kongressunterlagen erhallen Sie im Kongressbüro im Collége Frangais, Derfflinger Slr. 7, 10785 Berlin - Tiergarien. FMFJ(ongrcss Berlln 2U)0 - Kutturelles Rehmenprogremm Stedtsundgünge: 1. Das neue Regierungsvielel 2. Das historische Berlin 3. Das jüdische Berlin 4. Die Prenzlauer Berg - Tour 27. I 28.4 D¡e Stadtrundgánge dauern ca' 2 Stunden und kosten DM l5 - Bootsfahrtan: Brückenfahrl auf Landwehrkanal und Spree (3,5 - 4 Stunden) Potsdam (Schloss und Garten) lch überweise DM 27 27 lch nehme teil an: 2000 4. 2000 2000 2000 27.t28.4.2000 29. 4. 2000 (b¡tle ankreuzen) o o al D zusammen mit dem Tagungsbeitrag. sollte ein Programmpunkt wegen zu gefinger Beteiligung nicht slattfinden, erhalten Sie lhr Geld im Tagungsbúro zurÚck .I o (Ort. Datum) (Unterschrifl)
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