und Mittelschule Unter- stufe - Landesschulrat Steiermark

SÜDTIROL SCHULE 10
Die Mittelschule in
Neumarkt
JÖRG BINDER-
KRIEGLSTEIN
Dieser Schultyp, als Einheitsschule
für die Sekundarstufe I
(11 bis 14 Jahre) durch die
Reform von 1962 entstanden,
hat seither manche Änderung
und Anpassungen erlebt,
wobei die Maßnahmen zur
Unterstützung der Lernschwachen,
die Einführung der verbalen
Beurteilung und die Verpflichtung
der Fachlehrer zur
gemeinsamen Planung und
Koordination der didaktischen
und erzieherischen Tätigkeit
besonders hervorzuheben sind.
Seit Anfang September 2000
beträgt die Stundentafel für
Südtirol 34 Wochenstunden,
gegenüber 30 Wochenstunden
im übrigen Staatsgebiet. Ab
diesem Zeitpunkt wird auch
erstmals Englisch im verbindlichen
Fächerkanon aufscheinen,
und zwar mit drei
Wochenstunden ab der 2. Klas-
In Neumarkt, wenige Kilometer südlich von Tramin
am anderen Ufer der Etsch gelegen, waren wir Gäste
der dortigen Mittelschule.
se (7. Stufe). Förderunterricht,
Schulversuche in den Bereichen
Musikerziehung und
Technische Erziehung und die
Einrichtung von „Kooperativen
Klassen“ zeigen vom Willen
zu schulautonomen Entwicklungen.
Mit dem Gesetz zur Neuordnung
der Schulstufen wird es
den Begriff „Mittelschule“ in
Zukunft nicht mehr geben: An
die siebenjährige „Grundschule“
schließt dann die obligate
zweijährige „Unterstufe der
Oberschule“ (8. und 9. Stufe)
an.
Immer wieder begegnen wir
der kritischen Haltung der
Betroffenen gegenüber der
staatlichen Reformtätigkeit:
Schlecht vorbereitet, überfallsartig,
von oben nach unten,
seien die Reformschritte
schwer verständlich und nur
langsam und schwierig vollziehbar.
Es wird auch nicht verhehlt:
Der eigenen Wesensart ent-
sprechen eben mehr das wohl
überlegte, sorgsame Planen
und die ruhige, gediegene Entwicklung.
Unser Besuch in der Schule
entspricht perfekt diesen
Eindrücken: Im weitläufigen
Zweckbau am Ortsrand
herrscht Betriebsamkeit ohne
jede Spur von Hektik. Ein Teil
der Schüler befinde sich bei
regionalen Sportwettkämpfen,
wird uns berichtet. Dies
erklärt auch die relativ geringe
Schülerzahl im Werkraum, den
wir besuchen. Zwei Kolleginnen
unterrichten „Technische
Erziehung“. Gearbeitet wird
an Schmuckanhängern aus
Kupferblech. Die nach eigenen
Entwürfen gestalteten Formen
werden mittels Feilen, Biegen,
Bohren fertig gestellt. Die
Arbeit erfolgt vorwiegend
selbsttätig; Hinweise und Hilfen
durch die Lehrerinnen
beziehen sich eher auf den
Werkzeuggebrauch und rein
technische Fragen.
Nr. 113
AUGUST/
SEPT:
2000
An den Wänden und in den
Nebenräumen sind ganze Kollektionen
von Werkstücken zu
sehen: alle Arten von Modellen,
häufig wie Lehrmittel
gestaltet, Planskizzen, aufwändige
Elektrobauteile – insgesamt
also einem ausnahmslos
technischen Konzept entsprechend.
Gerade dieses sonst allgemein
gültige Konzept des
Unterrichtsfaches werde an
dieser Schule erweitert,
erklären uns die Kolleginnen.
In Form eines Schulversuches
werde auch dem kreativen
Gestalten Raum und Möglichkeit
gegeben. Durch Bereitstellung
personeller (Zweitlehrer)
und materieller Ressourcen
sowie entsprechender Motivation
wird dem künstlerischen
Entfaltungsdrang der
Schüler Rechnung getragen.
Dies sei nicht nur eine Bereicherung
des Unterrichtes, sondern
auch für die weitere
Schul- oder Berufswahl von
großer Bedeutung.