Miriam Schumi zu - Österreichischer Austauschdienst

›Entwicklungspolitik ist den
österreichischen Hochschulen
zumutbar.‹
Wie die Umfrage weiters zeigt, gehen entwicklungspolitische
Aktivitäten meist auf die Initiative einzelner
engagierter Personen zurück und sind in den seltensten
Fällen einem Gesamtkonzept geschuldet. Bildlich
gesprochen ergeben diese einzelnen entwicklungspolitischen
Farbtupfer zwar ein interessantes, buntes
Bild, ein zugrundeliegendes Muster ist jedoch (noch)
nicht erkennbar. Das liegt wohl daran, dass ordnende
Prinzipien wie eine konzeptionelle Ausrichtung und
Strategie für den entwicklungspolitischen Bereich
noch kaum vorhanden sind.
Die entwicklungspolitische Dimension ist eine Querschnittsmaterie,
die alle Ebenen der Hochschulen betrifft:
die strategisch-konzeptionelle Ebene der mission
statements und Leitbilder,den gesamten Bereich der
Inhalte von Lehre und Forschung in den einzelnen
Fachdisziplinen und nicht zuletzt die Ebene der Studierenden
und Lehrenden aus dem globalen Süden, die
zur ›internationalisation at home‹ beitragen.
Entsprechend breit gefächert sind die im Positionspapier
2012 vorgeschlagenen Anregungen und Maßnahmen.
Sie reichen von der Empfehlung, die entwicklungspolitische
Dimension in die Leistungsverträge
bzw. Entwicklungs- und Finanzierungspläne der Hochschulen
hineinzunehmen, über deren Verankerung in
Strategiepapieren – was ein explizites Bekenntnis der
jeweiligen Hochschule zu entwicklungspolitischen
Anliegen voraussetzt -, die Verbesserung der Datenlage
durch statistische Erfassung von entwicklungspolitisch
relevanten Daten und ihre Sichtbarmachung
in Publikationen wie Internationalisierungsberichten,
Leistungsberichten, Wissensbilanzen etc. bis hin zur
Empfehlung, Studierende aus Entwicklungsländern
gezielt(er) zu fördern.
Dass bei der konkreten Umsetzung der Vorschläge den
zuständigen Ministerien, aber auch der Universitätenkonferenz,
der Fachhochschulkonferenz sowie der
OeAD-GmbH eine wichtige Rolle zukommt, liegt auf
der Hand. Diesen Prozess weiterhin zu unterstützen,
an einer entwicklungspolitischen Bewusstseinsbildung
zu arbeiten, zu sensibilisieren und Anstöße zu
geben, wird auch in Zukunft die Aufgabe des Runden
Tisches Bildungszusammenarbeit sein.
Aktuell wird es u.a. darum gehen, dass im Fall der (Wieder-)Einführung
von Studienbeiträgen an einzelnen
Universitäten zumindest jene Entwicklungsländer
befreit bleiben, die es auch
vor der Abschaffung der Beiträge waren;
dass bei der Umsetzung des derzeit
diskutierten Hochschulplans auch der
entwicklungspolitische Aspekt berücksichtigt
wird und dass die einzelnen Ministerien/Behörden
bei all ihren Regelungen
auf die entwicklungspolitischen
Implikationen und eine ressortübergreifende
Kohärenz achten, damit beispielsweise
die Fremdengesetzgebung nicht
die Internationalisierungsbestrebungen
der Hochschulen konterkariert.
Die Tatsache, dass Vertreter/innen der
maßgeblichen Ministerien im Runden
Tisch Bildungszusammenarbeit vertreten
sind, ist zwar kein Garant, aber immerhin
eine gute Voraussetzung dafür, dass
in Zukunft getroffene oder zu treffende
Maßnahmen besser aufeinander abgestimmt
werden könnten.
›Entwicklungspolitik ist‹, um aus dem
Tagungs-Einleitungsreferat Michael
Obrovskys (Österreichische Forschungsstiftung
für internationale Entwicklung)
zu zitieren, ›in einem weiteren Sinn den
österreichischen Hochschulen [und,
wie ich hinzufügen möchte, der österreichischen
Politik] zumutbar, denn angesichts
der realen globalen Machtverschiebungen
von Europa Richtung Asien
oder Lateinamerika (China, Indien, Brasilien)
und der zunehmenden Bedeutung
globaler Probleme (Wirtschafts- und
Finanzkrise, Energie- und Rohstoffsicherung,
Klimaveränderung, Ernährungssicherung)
ist eine entwicklungspolitisch
relevante Internationalisierung der österreichischen
Hochschulen nicht nur in
deren eigenem Interesse, sondern auch
im Interesse Österreichs bzw. Europas.
Eine Hochschulpolitik, die Entwicklungspolitik
oder Internationale Entwicklung
in Zukunft für vernachlässigbar hält,
muss sich – in Anlehnung an Helmut Kramer
– die Bezeichnung ‚Hinternational’
gefallen lassen.‹
Michael Obrovsky, ÖFSE
Maria Wurzinger, BOKU
Jakob Lederer, Technische Universität Wien
Oder, wie es Heidi Esca-Scheuringer (Fachhochschulkonferenz)
in ihrem Abschluss-Statement auf den
Punkt bringt: Es muss um das gemeinsame Ziel gehen,
›die Studierenden an den Hochschulen auf die globalen
Herausforderungen der Zukunft mit den Mitteln
der Lehre und Forschung vorzubereiten‹.
Weitere Informationen zum Runden Tisch Bildungszusammenarbeit,
zur Tagung und das Positionspapier
2012 als Download:
www.kef-online.at/de/partner/rundertisch-bza.html
infopoint
margarete.kernegger@vwu.at
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