Prof. Dr. H.-J. Plewig-Es gibt keine hoffnungslosen Fälle_2_

Ein Kriterium für eine verbesserte Wirksamkeitskontrolle ist die Pflicht der beteiligten
Institutionen, die weitere Entwicklung des delinquenten Minderjährigen an die Partner
zurückzumelden.
Ob hier devianzpädagogische Standards (vgl. Teil A) erfüllt werden, bleibt einer
Untersuchung des jüngst begonnen Projektes vorbehalten. Dazu wären die
konkreten Aufgaben und die organisatorische interbehördliche Absicherung zu
prüfen.
2.3 Diskussionsvorschlag
Aus devianzpädagogischer Sicht kann das Ziel zu lauten:
Integrierte Regionale Jugendhilfe(-projekte).
Nur wenn das Selbstverständnis der Jugendhilfe maßgeblich ist, sind integrierte
Projekte im Bereich des Umgang mit (hoch-)delinquenten jungen Menschen fachlich
gerechtfertigt. Dann empfiehlt sich das Modell der Generalität, das heißt der
Vereinigung aller verantwortlichen Institutionen ‚unter einem Dach’.
Ein Bezugspunkt für die Fachdiskussion und Praxisentwicklung ist das von
MAELICKE entwickelte Konzept ‚Devianzmangagement’ (2005).
Es ist an der Zeit, das generell und jeweils vor Ort systematisch zu prüfen. Es macht
wenig Sinn, wenn Tagungen, Konferenzen und ähnliches jahraus, jahrein stattfinden,
ohne dass diese Veranstaltungen in konkrete Aufträge münden. Wer sich ernsthaft
für eine realitätsbezogene, langfristig produktive Herangehensweise (nicht ‚Lösung’)
einsetzt, sollt eine präzise Aufgabe formulieren, diese in einem ersten Schritt
bearbeiten und nach einer angemessenen Frist das (Zwischen-)Ergebnis vorstellen:
Reform als selbstkontrollierter Prozess.
Literaturverzeichnis:
DVJJ, Hg. (2006): Verantwortung für Jugend. Dokumentation des 26. Dt. Jugendgerichtstages
2004
Geissler, E. (1982): Erziehungsmittel. 6. Auflage, Bad Heilbrunn
Kraußlach, J. (1981): Aggressionen im Jugendhaus. Konfliktorientierte Pädagogik in
der Jugendarbeit. Wuppertal
Kron, F. (1988): Grundwissen Pädagogik. München
Maelicke, B. (2005): Weiterbildungsstudiengang ‚Devianzmanagement’ an der
Universität Lüneburg (Ms. Und Datei)
Mollenhauser/Uhlendorff (1992): Sozialpädagogische Diagnosen. Über Jugendliche
in schwierigen Lebenslagen. Weinheim und München
Nohl, H. (1963): Die pädagogische Bewegung in Deutschland und ihre Theorie.
Fr./M.
Plewig, H.-J. (2000): Devianzpädagogik. In: F. Stimmer (Hg.), Lexikon der Sozialpädagogik
und der Sozialarbeit. 4. Auflage, München Wien
ders.(2005). Von der Kriminalpädagogik zur Devianzpädagogik und zurück?
WILLYs Perspektiven zwischen Kindeswohl und Rechtsstaat.
In: Richter/Plewig (Hg.), Dialogisches Verstehen. Festschrift für Horst Scarbath.
Fr./M.., S. 139-155
ders. (2007/2008): Neue deutsche Härte? Die ‚Konfrontative Pädagogik’ auf dem
Prüfstand. In: ZJJ 4/2007, S. 363-369 und 1/2008, S. 52-59
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