Fabian Ariafar und Marco Chiu - Fachbereich 10 - Universität Bremen
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<strong>Ariafar</strong> / <strong>Chiu</strong> 11<br />
Drehbuchautor James Cameron zu seinem Film “Titanic” , das inhaltlich<br />
analysiert werden soll. Im “DBEA 6” ist ein Comic enthalten, der an ein<br />
Storyboard erinnert <strong>und</strong> durch den die unterschiedlichen<br />
Kameraeinstellungen <strong>und</strong> -perspektiven dargestellt werden. In “Wortstark<br />
9” wird Ähnliches durch Bleistiftzeichnungen erreicht. Handlungs- <strong>und</strong><br />
produktionsorientierte Methoden sind beispielsweise in “deutsch.ideen 5”<br />
zu finden, da dort ein Brief an den Harry Potter-Darsteller Daniel Radcliffe<br />
geschrieben <strong>und</strong> Poster mit Informationen zu den Darstellern aus “Harry<br />
Potter <strong>und</strong> der Stein der Weisen” angefertigt werden sollen. Im “DBGA 6”<br />
muss sowohl ein Drehbuch als auch ein Storyboard angefertigt werden.<br />
Zudem gibt es als Aufgaben, einen Vortrag über Filmgeschichte <strong>und</strong> -tricks<br />
zu erstellen <strong>und</strong> ein Daumenkino zu basteln. In “deutsch.ideen 7” sollen sich<br />
die Schüler/-innen ein Abenteuer ausdenken, das James Bond bestehen<br />
muss, <strong>und</strong> in “P.A.U.L. D. 7” soll eine Filmkritik geschrieben, ein<br />
Stegreifspiel vorgeführt <strong>und</strong> ein Standbild entworfen werden. “Wortstark 9”<br />
sieht vor, dass von den Lernenden ein Filmprojekt geplant <strong>und</strong> durchgeführt<br />
wird. Dazu gehören die Erstellung eines Ablauf- <strong>und</strong> Drehplans <strong>und</strong> das<br />
Drehen eines Videofilms. Im “DBEA <strong>10</strong>” soll aus der Perspektive einer<br />
bestimmten Person, die im Film “Die Brücke” vorkommt, ein innerer<br />
Monolog <strong>und</strong> ein Brief verfasst werden. In “AugenBlicke <strong>10</strong>” ist der<br />
Arbeitsauftrag, den Handlungsverlauf für einen Film zu erstellen, enthalten.<br />
Handlungs- <strong>und</strong> produktionsorientierte Verfahren sind somit zwar<br />
vorhanden, aber leider nur in begrenztem Maße.<br />
Gattungsintegrative Ansätze lassen sich jedoch in einigen Lehrwerken<br />
finden. So wird in “deutsch.ideen 5” der Film "Harry Potter <strong>und</strong> der Stein<br />
der Weisen" in eine Unterrichtseinheit mit dem Titel "Jugendbuch <strong>und</strong><br />
Medien: Harry Potter" integriert, in der zuerst der Roman <strong>und</strong> danach die<br />
Verfilmung behandelt werden. Im “DBGA 6” wird auch ein Bezug<br />
zwischen der literarischen Vorlage zu “Star Wars” <strong>und</strong> der Verfilmung<br />
hergestellt. Außerdem wird noch eine Brücke zum “Märchen” geschlagen,<br />
da Elemente dieser literarischen bzw. oralen Gattung im Film “Star Wars”<br />
entdeckt werden sollen. Im “DBEA 6” gibt es eine Einheit mit dem Titel
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