Fabian Ariafar und Marco Chiu - Fachbereich 10 - Universität Bremen

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Ariafar / Chiu 2 Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung (Verfasser: Ariafar / Chiu)..................................................................3 2.1. Forderungen der Fachdidaktik (Verfasser: Ariafar)..........................................3 2.2. Analyse der Schulbücher (Verfasser: Ariafar) 2.2.1. Sachliche Analyse...................................................................................5 2.2.2.Didaktisch-methodische Analyse...........................................................10 3.1. Beobachtungen zum Mediengebrauch von Schülern (Verfasser: Chiu).........13 3.2. Zur Auswahl von Filmen für den Unterricht (Verfasser: Chiu)......................17 3.3. Filmauswahl in Schulbüchern (Verfasser: Chiu)............................................19 4. Fazit (Verfasser: Ariafar / Chiu)........................................................................22 5. Literatur- und Lehrwerksverzeichnis.................................................................24 6. Anhang
Ariafar / Chiu 3 1. Einleitung Diese Hausarbeit befasst sich mit den Schwierigkeiten der Thematisierung von Spielfilmen im Deutschunterricht. Stimmt man der Aussage Kerns zu, dass es keine Spielfilmdidaktik gebe (vgl. Abraham / Kepser 2005, 144), wird es schwierig, angemessene Bewertungsmaßstäbe für den Einsatz von Spielfilmen im Unterricht zu finden. Der Aufbau und die thematische Gewichtungen dieser Hausarbeit sind daher also gezwungenermaßen subjektiv ausgefallen. Beginnend mit einem eher theoretischen Teil werden zuerst fachdidaktische Forderungen an die Behandlung des Spielfilms in der Schule aufgezeigt. Danach wird in einer sachlichen und didaktisch- methodischen Analyse aktueller Schulbücher für die Sekundarstufe I überprüft, ob hier den Ansprüchen der Fachdidaktik Rechnung getragen wird. Im zweiten Teil werden vor allem die Schwierigkeiten bei der Auswahl von geeigneten Spielfilmen für den Unterricht thematisiert. Dem Problem wird sich in verschiedenen Schritten genähert, beginnend mit einigen Beobachtungen über den Mediengebrauch von Schülern, die der Verfasser dieses Abschnittes während seines halbjährigen Schulpraktikums machte. Im folgenden Schritt werden Aspekte der Diskussion über einen Spielfilmkanon mit diesen Beobachtungen in Kontext gesetzt. Schließlich erfolgt eine Wertung über die Spielfilmauswahl in einigen ausgewählten Schulbüchern für die Sekundarstufe I. Wir waren bestrebt, beide Teile dieser Hausarbeit argumentativ klar von einander abzugrenzen. Vereinzelte inhaltliche Überschneidungen waren aus Gründen der Verständlichkeit aber nicht zu vermeiden. 2.1. Forderungen der Fachdidaktik Ulf Abraham und Matthis Kepser stellen in ihrer “Einführung in die Literaturdidaktik” bestimmte Forderungen an die Behandlung des Spielfilms in der Schule, speziell im Fach Deutsch. Als oberstes Ziel soll in das Handlungsfeld “Spielfilm” eingeführt werden, und zwar “in seiner
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