Gesellschaft zur Förderung von Kinderbetreuung e. V. Gesellschaft ...

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

16 Sprache ist der Schlüssel für bessere Bildungschancen Gute Kenntnisse in der deutschen Sprache sind in der Schule Vorraussetzung für erfolgreiche Lernprozesse. Deshalb ist Sprachförderung ein wichtiger Bereich der Bildungsarbeit einer Kindertagesstätte – so auch im Hella Kinderhaus in Lippstadt, das die GFK e. V. im Auftrag des Automobilzulieferers Hella KGaA Hueck&Co in Lippstadt betreibt. Drei Erzieherinnen aus dem Kinderhaus haben an einem berufsbegleitenden Aufbaubildungsgang Sprachförderung teilgenommen. Von Alexandra Hauke Sprache ist eine wichtige Schlüsselkompetenz für das Lernen. In der Kindertagesstätte werden, wie auch im Elternhaus, wichtige Grundbausteine für eine gesunde Sprachentwicklung gelegt. Wichtig ist, dass gut qualifizierte Erzieherinnen die Sprachentwicklung der Kinder bewusst wahrnehmen und beobachten, um dann zielgerichtet die Entwicklung begleiten und fördern zu können. Oft wird gesagt: „Das machen wir doch alles schon“. Das stimmt. Die Kommunikation ist ein wichtiges Werkzeug in unserem Beruf. Jedes Wort, das wir mit den Kindern wechseln beeinflusst ihre Sprachentwicklung. Aber als professionelle Pädagogin ist es wichtig, das eigene Sprachverhalten bewusst wahrzunehmen, zu steuern und einzusetzen. Wie stelle ich dem Kind offene Fragen. Spreche ich in grammatikalisch korrekten und vollständigen Sätzen? Antworte ich dem Kind in Einwort- oder kompletten Sätzen? Wie deutlich spreche ich? Begleite ich meine Sprach mit Mimik und Gestik? Verbalisiere ich Handlungen? Alleine das verbalisieren von Handlungen bedeutet einen hohen Zuwachs an Kommunikation. Kleide ich ein zweijähriges Kind still an oder nutze ich die Gelegenheit um Körperteile und Kleidungsstücke zu benennen. Und gleichzeitig Präpositionen zu erlernen: „Nun schiebst du deinen rechten Arm durch den rechten Ärmel deiner Jacke“ In der Erzieherausbildung werden die Basis über die Sprachentwicklung des Kindes sowie ein Grundstock über Fördermöglichkeiten vermittelt. Eine Weiterbil- dung durch Fachliteratur und Weiterbildung ist unabdingbar, um Kinder professionell in Ihrer Sprachentwicklung begleiten zu können. Aus diesem Grund nahmen drei Erzieherinnen aus dem Hella Kinderhaus am berufsbegleitenden Aufbaubildungsgang Sprachförderung, des Berufskollegs der Marienschule in Lippstadt teil. Sarah Meierfrankenfeld, Christina Wende und Martina Reichelt haben sich mit hohem Engagement und großem Erfolg zur Expertin für Sprachförderung weitergebildet. Ziel dieses eineinhalbjährigen Bildungsgangs ist es, die beruflichen Handlungskompetenzen zu ergänzen, zu vertiefen und zu erweitern. Inhalte der Ausbildung waren zum Beispiel die sprachliche Bildung in früher Kindheit, interkulturelle Erziehung, sprachliche Sozialisation sowie Kommunikation und Gesprächsführung. Ein Schwerpunkt war die Sprachdiagnostik und die darauf abgestimmte Sprachförderung. Die Weiterqualifizierung der drei Erzieherinnen ist ein großer Zugewinn für die pädagogische Arbeit im Hella Kinderhaus. Die Sprachpädagoginnen bieten sich nun als fachlich kompetente Beraterinnen für ihre Kolleginnen sowie die Eltern an. Und immer wieder sind wir erstaunt über das Vorbild, welches uns die drei in alltäglichen pädagogischen Situationen geben. Sprachtests zwei Jahre vor der Einschulung In Nordrhein-Westfalen verpflichtet das Schulgesetz alle Eltern, ihre Kinder zwei Jahre vor der Einschulung an einem Sprachstandfeststellungsverfahren teilnehmen zu lassen. Das sogenannte Delfin 4 umfasst ein zweistufiges Screeningverfahren sowie darauf abgestimmte Empfehlungen für die Förderung des Kindes. Mit diesem Screeningverfahren wird überprüft, bei welchen Kindern ein zusätzlicher Sprachförderbedarf besteht. Entsprechende Angebote gibt es in den
Tageseinrichtungen für Kinder – mit dem Ziel, allen Kindern durch umfassende Deutschkenntnis eine gute Lernvoraussetzung für den Schuleintritt zu ermöglichen. In jedem Jahr wird auch im Hella Kinderhaus bei einigen Kindern ein erhöhter Förderbedarf festgestellt. Anhand der Testergebnisse entwickeln die Sprachpädagoginnen für diese Kinder einen individuellen Förderplan mit einem Umfang von 200 Stunden pro Kind. Für das Förderprogramm stellt das Land Nordrhein-Westfalen zusätzliche finanzielle Mittel zur Verfügung. Das Förderkonzept des Hella Kinderhauses stellt zunächst eine bewusste und zielgerichtete Förderung in alltäglichen Situationen in den Vordergrund. Dies bedeutet: täglich 15 bis 20 Minuten gezielte Sprachförderung im Freispiel. Ein Beispiel: Bei S. wurden Schwierigkeiten im Umgang mit Präpositionen festgestellt. S. ist ein bewegungsfreudiges Kind, das täglich die Bewegungsbaustelle nutzt. Frau Meierfrankenfeld greift diese Vorliebe auf und bereitet eine Bewegungsbaustelle für alle Kinder vor, jedoch abgestimmt auf ihren Förderschwerpunkt für S., mit Klettermöglichkeiten, Balanciersteigen und Tunneln. In dieser Bewegungsbaustelle wird nun „Feuer, Wasser, Sturm“ gespielt. Vor dem Spiel wird festgelegt, wo die Kinder jeweils „Schutz suchen“ – und sie erleben mit ihrem ganzen Körper und Empfindung die Bedeutung von: „auf dem Kasten“, „durch den Tunnel“, „über die Bank“, „neben die Matte“, „hinter die Mauer“. Alexandra Hauke leitet für die Gesellschaft zur Förderung von Kinderbetreuung e.V. (GFK) das Hella Kinderhaus in Lippstadt. Überdies ist sie für Impuls Soziales Management als Projektberaterin und Dozentin tätig. Im Hella Kinderhaus werden Mitarbeiterkinder im Alter von 6 Monaten bis 6 Jahren in drei altersgemischten Gruppen betreut. 54 Plätze stehen zur Verfügung; durch ein Platz-Sharing-Verfahren können Auch mit der Projektgruppe „Sprachfüchse“ begleiten wir die Sprachentwicklung von Kindern, bei denen wir durch Beobachtungen im Alltag einen erhöhten Sprachförderbedarf feststellen. In dieser Projektgruppe möchten wir den Kindern eine ganzheitliche und spielerische Förderung ermöglichen, die unter anderem die Bereiche Zungen- und Mundmotorik, Phonetik, Grammatik, Erzählfähigkeit, Ausdruck, Kommunikation und Wortschatzerweiterung enthält. insgesamt bis zu 70 Kinder täg- Wichtig ist, dass die Sprachförderung lich betreut werden. Das Kinder- alle Bereiche der kindlichen Entwickhaus arbeitet nach dem Situatilung einbezieht, wie zum Beispiel die onsansatz. sozial-emotionale Ebene, die Kreativität, die Bewegung oder auch das Rollenspiel. Aber an erster Stelle für eine gesunde Sprachentwicklung steht: Spaß am Miteinander, am Quasseln und Quatschen! Und diese Grundvoraussetzung bringt jede Erzieherin im Hella Kinderhaus mit. RheinAhr Campus GFK-Erzieherinnen studieren „Es war auf jeden Fall die richtige Entscheidung“, sagt Nadja Pfitzner. Die 25-jährige gelernte Erzieherin leitet die Krippe „T-Pünktchen“, die die GFK e. V. im Auftrag der Deutschen Telekom AG in Darmstadt betreibt. Ihre Kollegin Evelyn Bakker, Leiterin der GFK-Kita „Die mobilen Strolche“, der Betriebskindertagesstätte von T-Mobile in Bonn, plichtet ihr bei: „Ich habe erst im vergangenen September angefangen und schon jetzt unglaublich viel gelernt, das ich für meine Tätigkeit brauchen kann“, sagt die 30-jährige Erzieherin. Nadja Pfitzner Die beiden GFK-Mitarbeiterinnen haben – neben ihrem Job – den berufsbegleitenden Bachelor-Studiengang: „Bildungs- und Sozialmanagement mit Schwerpunkt frühe Kindheit“ an der Fachhochschule Koblenz, Standort Remagen, gestartet. Drei Jahre lang werden sie Betriebswirtschaft und Pädagogik, Erziehungs- und Sozialwissenschaften sowie Kinder- und Jugendrecht im Fernstudium pauken. „Was ich in Sachen Bildungspolitik und Sozialwissenschaften schon jetzt gelernt habe, hat mich in meiner Kita wirklich weitergebracht“, sagt Nadja Pfitzner, die das Studium im März 2008 begonnen hat. „Man bekommt das theoretische Fundament für vieles, was einem im Laufe der Berufstätigkeit schon begegnet ist“, sagt Evelyn Bakker. „Meine Ausbildung liegt ja schon zehn Jahre zurück, da hat sich viel getan. Und ich will mich weiterentwickeln, deshalb habe ich mich für das Studium entschieden“. Das ist durchaus nicht ohne: Pro Semester gibt es fünf Präsenzwochenenden (freitags und samstags), außerdem sind fünf Studienbriefe zu bearbeiten, Hausarbeiten und Klausuren zu schreiben. „Man muss sich gut organisieren können und Prioritäten setzen“, sagt Evelyn Bakker. Von ihrem Arbeitgeber fühlen sich die beiden durchaus unterstützt: „Es ist kein Problem, für die Freitage freigestellt zu werden“, sagt Nadja Pfitzner. guz mehr Informationen: www.rheinahrcampus.de 17
Seite 1 und 2: Erzieherinnen und Erziehergesucht!
Seite 3 und 4: Alfons Scheitz: Wir brauchen Erzieh
Seite 5 und 6: Wir sind in Bewegung Mit Tanzen kom
Seite 7 und 8: Die Chancen der frühen Jahre nutze
Seite 9 und 10: Bildungsprozessen: Gerade bei der B
Seite 11 und 12: Ein „sternchen“ im Nordschwarzw
Seite 13 und 14: Ganzheitlich bauen für die Zukunft
Seite 15: Chipkarten schaffen Transparenz Ele
Seite 19 und 20: Grenzenlose Kreativität mit Pinsel

Gesellschaft zur Förderung von Kinderbetreuung e. V. Gesellschaft ...

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?