Gesellschaft zur Förderung von Kinderbetreuung e. V. Gesellschaft ...

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18 Herzlichen Glückwunsch, SOlKids! Kindertagesstätte der SOlVAy GmbH wird fünf Ankommen, Annehmen, Vertrauen, Spielen, Bewegen, Forschen, Entdecken, Entwickeln, Konstruieren, Gestalten: Bereits die kleinsten Kinder bekommen in der betrieblichen Kindertagesstätte der SOlVAy GmbH in Hannover die Möglichkeit, alle Sinne zu nutzen, um sich die Welt zu erschließen und Interessen zu entwickeln. „SOLKids, da haben wir Riesenspaß, es passiert hier immer was“, tönte es aus dem bunt geschmückten Gruppenraum: „Musik, Englisch, Turnen, Lesen und einfach durch den Garten pesen“, sangen die Kinder aus vollem Hals. “SOLKids, da haben wir Riesenspaß, hier lernt jeder spielend was. Möglichkeiten gibt es viele Einzel- und auch Gruppenspiele …“. Der SOLKids-Song erklang zu einer besonderen Gelegenheit: Die betriebsnahe Kindertagesstätte der SOLVAY GmbH feierte im Dezember ihren fünften Geburtstag mit einem kleinen Fest. Mit der deutschen Tochter des internationalen Chemie- und Pharmakonzerns Solvay in Hannover hatte die GFK e. V. eine ihrer ersten betriebsnahen Kindertagesstätten gegründet. „Mit einem Team von nur vier Leuten waren wir im Oktober 2003 gestartet“, blickt die Leiterin Susanne Hägele zurück. Zunächst galt es Aufbauarbeit zu leisten: „Das Gebäude befand sich mitten im Umbau und der Glaube an die rechtzei- tige Fertigstellung fiel schwer.“ Doch es ging schnell voran. Am 12. Dezember 2003 war die Eröffnungsfeier, und am 1. Januar 2004 kamen die ersten Kinder. Einige konnten damals noch nicht einmal laufen. Seitdem ist viel passiert. Im Winter 2005/2006 wurde die Einrichtung weiter ausgebaut, sodass inzwischen 40 Kindern im Alter von einem bis sechs Jahren ein ganzes Haus zur Verfügung steht. Ein Team von insgesamt zehn pädagogischen Fachkräften und Praktikantinnen und Praktikanten begleitet die Kinder in ihrer Entwicklung und bietet vielfältige Lern- und Erfahrungsmöglichkeiten. „Schwerpunkt unserer Arbeit ist die kontinuierliche Beobachtung, Reflexion und entsprechende Gestaltung eines Lern-, Spiel- und Bildungsortes für Kinder und Erwachsene“, sagt Susanne Hägele. Von Anfang an standen die alters- und neigungsgerechte Förderung der Kinder im Vordergrund, und so ist das pädagogische Konzept eines der Erfolgsgeheimnisse – neben sehr engagierten Erzieherinnen, interessierten Eltern und behaglichen Räumen. Eine Forscherecke für naturwissenschaftliche Experimente vervollständigte im Sommer 2007 das Lernangebot. Mitte 2008 wurden die Entwicklungsziele und Angebote in einem neuen pädagogischen Konzept zusammengefügt. „Wir haben uns weiterentwickelt, da stand es an, die bestehende Konzeption zu überarbeiten und neu zu gestalten“, erklärt Susanne Hägele, „Es war uns wichtig, die verschiedenen Angebote detaillierter zu beschreiben und anschaulich darzustellen, was inzwischen in der Einrichtung täglich gelebt wird“. Damit sei die Aufbauphase abgeschlossen: „Die SOLKids haben sich etabliert und sind zu einem festen Bestandteil des Unternehmens geworden“, so Susanne Hägele. „Die erste SOLKids- Generation kann inzwischen laufen und hat uns 2008 in Richtung Schule verlassen.“ Unzählige weitere werden folgen, denn die Nachfrage ist ungebrochen und übersteigt die Zahl der Plätze. guz
Grenzenlose Kreativität mit Pinsel und Farbe Ausdrucksmalen nach Arno Stern bei den „Kleinen Hüpfern“ Blau. Und Rot und dann grün. Ein Regenbogen? Lariassas Pinsel wandert über das großes weiße Blatt Papier, das mit Reiszwecken an die Wand gepinnt ist. Tief versunken steht die Vierjährige im buntbeklecksten Malerkittel davor und zieht dicke, geschwungene, leuchtende Linien, ohne sich dabei durch die anderen Kinder ablenken zu lassen. „Margareta – es tropft“, ruft Tom, den dicken Pinsel voller tief-lila Farbe in der ausgestreckten Hand. Sofort ist die Leiterin der öffentlichen Kindertagesstätte „Kleine Hüpfer“ zur Stelle. „Eintauchen, abstreifen, eintauchen, malen – siehst Du, so“, erklärt Margareta Konzok. Der Sechsjährige nickt eifrig und taucht gleich wieder in seine Bilderwelt ein. Es ist Mittwochmorgen – und ein Teil des Gruppenraumes des Kindertagesstätte in Kassel-Oberzwehren hat sich in einen „Malort“ verwandelt: Abgetrennt mit einem Vorhang, die Gardine zugezogen, damit keine Ablenkung durch´s Fenster blitzt, die Wände mit braunem Packpapier bespannt, in der Mitte ein Tisch, auf dem 20 Farbtöpfe jeweils mit eigenem Pinsel und Wassertöpfen angeordnet sind. Der Boden ist mit Filzstoff ausgelegt, die Kinder malen stehend und auf Socken. Sieben Kinder sind es diesmal, die anderen sind mit den Erzieherinnen im Bewegungsraum der Einrichtung. „Jeweils fünf bis neun Kinder nehme ich in diese Gruppe, die ich ein bis zweimal pro Woche für 45 Minuten anbiete, mehr nicht“, erklärt Margareta Konzok. „Malort“, dieser Begriff gehe auf den Ausdrucksmaler Arno Stern zurück, erzählt die Kita-Leiterin. Der 1924 in Kassel geborene Maler ließ Kinder einfach aus sich heraus malen, ohne Themenvorgabe, und er kommentierte ihre Bilder nicht. Er war der Auffassung, dass es etwas im Menschen gibt, das „weder dem Verstand, noch dem Gefühl zugänglich ist. Nur die Expression kann es aus sich heraus hervorbringen“. Um für diese Art zu malen geeignete Bedingungen zu schaffen, erfand er den Malort. Die Idee des Malortes passt gut zu den „Kleinen Hüpfern“. Die Einrichtung, in der die 25 Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren betreut werden, orientiert sich an der Reggio- Pädagogik. Und zu dieser Erziehungsphilosophie, die in den kommunalen Kindertagesstätten der norditalienischen Stadt Reggio Emilia seit den 1960er Jahren entwickelt worden ist, gehören Malateliers. Die Reggianer sehen Kinder als Forscher und Entdecker, von Geburt an neugierig, wissbegierig, kreativ, aktiv und unermüdlich in ihrem Tun: Sie erknüpfen Neues mit ihren bisherigen Erkenntnissen und erweitern so ihre Fähigkeiten. „Im Malort geht es darum, aus sich heraus zu malen“, erklärt Margareta Konzok. „Die Kinder werden nicht korrigiert oder kritisiert, sie lernen lediglich, wie sie den Pinsel halten sollen. Die Bildsprache erschließen sie sich selbst“, so die Kita-Leiterin. Es gehe nicht um die Produktion vorzeigbarer und vergleichbarer Werke, sondern um die Herausforderung, mit Farbe und Pinsel seine persönlichen, inneren Bilder entstehen zu lassen: „Das stärkt das Selbstvertrauen und fördert die Toleranz gegenüber dem Andersartigen“. guz 19
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