SGH Forum, Ausgabe Juni 2006 - Städtisches Gymnasium Hennef

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Seite 6 Jahrgang 5, Ausgabe 11 Ein Jahr „mit Feuer“ Die erste Generation con brio-Kids schaut auf ihr Schuljahr in der Musikklasse zurück Ich heiße Evalotta Picard und gehe in die Klasse 5d des SGH. Ich möchte euch von meinem ersten Jahr am Gymnasium erzählen. Am Anfang war alles groß und neu, doch die Begrüßungsparty war sehr schön und einladend. Auch die Lehrer waren nett, nur die meisten Kinder aus der Klasse kannte ich nicht. Nach einer Woche hatte ich mich eingelebt und neue Freundinnen gefunden. Extra für die Musikklasse habe ich ein neues Instrument angefangen: Saxophon. Vorher habe ich schon Blockflöte und Altflöte gespielt. Im Orchester zu spielen hat großen Spaß gemacht, obwohl wir nur zwei Saxophone waren. Doch das hat sich mittlerweile geändert, wir sind jetzt fünf. Die ersten Stücke waren leicht, hatten noch keine verschiedenen Stimmen, und jeder hat das Gleiche gespielt. Allerdings wurden die Stücke schwieriger, aber auch schöner. Unser erstes großes Stück hieß „Herbst in Hennef“, von Herrn Busch selbst geschrieben. Mit der Zeit kamen mehr Stücke dazu, unter ihnen auch „Jingle Bells“, passend zur Weihnachtszeit. Unsere Klasse war die unruhigste in der Jahrgangsstufe 5. Manche Lehrer waren sogar kurz vorm Nervenzusammenbruch. Doch dann fuhren wir für ein Wochenende in die Jugendherberge Morsbach, wo wir insgesamt acht Stunden probten. Nach der Rückkehr waren wir schon ruhiger und man konnte mal mehr, mal weniger normalen Unterricht mit uns durchführen. Unsere Stücke klappten auch immer besser und im Moment arbeiten wir an dem Stück „King Arthur’s Tune“. Ich finde es sehr schön in der Musikklasse, würde mir aber wünschen, öfter aufzutreten. Mehr Licht! … und überhaupt mehr Möglichkeiten im Selbstlernzentrum II („Oberstufenbibliothek“) (luc) Am 7.2.2006 übergab der Bürgermeister der Stadt Hennef, Herr Klaus Pipke, für die Stadt Hennef als Bauherr in einem kleinen Festakt vor weiteren geladenen Gästen das erweiterte Selbstlernzentrum II („Oberstufenbibliothek“) der Schulleiterin des Städtischen Gymnasiums Hennef, Frau Birgitt Beemers, zur unterrichtlichen Verwendung. Im Zuge der umfangreichen Feuerschutzumbauten am SGH hatte die Stadt der Schule diese Erweiterung „genehmigt“, die dem Selbstlernzentrum II einen weiteren großzügigen Arbeitsraum, mehr Computer und eine freundliche und helle Fensterfront beschert Kernstück dieses modernen und großzügigen Selbstlernzentrums ist die ehemalige Oberstufenbibliothek, die seit 1989 als Präsenz- und Ausleihbibliothek besteht. In einem gemeinsamen Kraftakt wurde damals die alte Lehrerbibliothek umgestaltet und zu einem attraktiven Angebot für Lehrer und Mein Name ist Yusuf Rieger, ich bin ein Mitglied der Con Brio-Musikklasse. Ich möchte Euch erzählen, wie es hier so ist, in unserer Musikklasse. Der Anfang war sehr schwer für mich: Ich war der einzige, der zum ersten Mal ein Instrument spielte. Ich wusste nicht einmal, wie man die Noten liest und hatte keine Ahnung, was eine C-Dur Tonleiter ist. Deswegen wollte ich am Anfang auch gar nicht in die Musikklasse. Doch meine Mutter überredete mich, es ein Jahr zu versuchen. So ging ich also in die Musikklasse. Und schon nach ein paar Monaten war ich Klassensprecher, hatte viele Freunde und auch viele Einladungen. Auch auf dem Klavier konnte ich super mithalten und die Orchesterstunden waren für mich kein Problem — nicht wie am Anfang, als ich nicht mal wusste, wie man ein D spielt. Ich war stolz darauf, dass man nicht sah, wie viel besser die anderen spielen konnten. Auch in der Schule lief es so gut, dass mein erstes Zeugnis besser war als ich dachte. Und zuhause war ich der Einzige, der ein Instrument spielen konnte. Auch wenn es manchmal noch schwierig ist beim Klavierspielen und in der Schule, bin ich froh, dass ich diese Entscheidung getroffen habe und mit so netten Leuten musizieren darf. Schüler ausgebaut. Besonderheit dieser Einrichtung ist, dass sie seit nunmehr 17 Jahren ausschließlich vom Förderverein des SGH, der Elternpflegschaft und externen und internen Sponsoren getragen wird, indem von dort inzwischen mehr als 60.000 Euro zur Unterhaltung der Bibliothek beigesteuert wurden. Hinzu kommt, dass die Elternschaft – meist sind es Mütter – durch bereitwillige Aufsicht seit 17 Jahren einen reibungslosen Ablauf während des gesamten Vormittags ermöglicht. Das Selbstlernzentrum II ist insofern ein wirklich gelungenes Beispiel einer guten und fruchtbaren Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternschaft zum Nutzen der Schülerinnen und Schüler des Städtischen Gymnasiums Hennef geworden.
SGH-FORUM Die Wiederbegegnung mit Latein war schon merkwürdig. Aus einer anderen Perspektive näherte ich mich vorsichtig dieser mit gemischten Erinnerungen behafteten Sprache. Zuerst war da mein Kind, das unbedingt mit Latein in der 5. Klasse beginnen wollte und sich deshalb für das SGH entschieden hatte. Die von Frau Lüders abgehaltene Schnupperstunde Latein hat so begeistert und vor allem neugierig gemacht, dass auch verhalten geäußerte Bedenken der Eltern keinen Richtungswechsel mehr herbeiführen konnten. Nun gut, da war’s passiert, da saß das Kind vor Lateinhausaufgaben, und seine Fragen stellten meinen Kontakt mit Latein her, aber, wie ernüchternd: da hatte man das Latinum gemacht, doch irgendwie schien alles Gelernte verschüttet. Kaum der Hauch einer Erinnerung ließ ziemlich viel Frustpotential bei mir entstehen. Dann, wie ein kleines Wunder, machte es plötzlich Spaß, einen Zugang zu der Sprache zu finden, die man früher lernen musste. Heute ist das anders, heute darf man. Da ich kein Sprachentalent bin, gleichen Texte oft einem Puzzle. Man sieht und erkennt die einzelnen Teile, aber das Gesamtbild fehlt. Schafft man es, die Teile so zusammenzusetzen, dass ein sinnvolles Ganzes entsteht, löst das unbändige Freude und ein wenig Stolz aus. Für mich ist es ein sich selbst belohnendes Lernen. Auch macht es Spaß zu entdecken, wie lebendig Latein heute noch ist, wo es überall auftaucht, wenn man es nicht vermutet. Plötzlich bekam das Lateinlernen eine Eigendynamik, die aus einem inneren Antrieb gespeist wurde, nicht durch Pflichtgefühl, weil die Kinder Latein lernen. Dann kam die wohltuende Erkenntnis: Da gibt es noch mehr von den Leuten, von Eltern mit oder ohne Kinder an dieser Schule, die Spaß daran haben, sich an dieser Sprache zu versuchen. Da gibt es sogar Lehrerinnen, hochgebildete und sehr nette Menschen, die aus Idealismus abends ihre Freizeit opfern, um erwachsenen Interessierten in einer AG eine Sprache näher- und beizubringen. Nun nimmt die Lerngeschwindigkeit im Alter be- WM a la SPQR Damals Verdruss, heute Genuss Latein aus der Perspektive einer anfangs skeptischen Mutter von Evelyn Stelzer Seite 7 kanntlich ab, wird hier aber sicher durch Motivation und ehrliches Interesse gut kompensiert. Erzählungen über geschichtliche Hintergründe und Ausflüge in die Mythologie rufen bei uns erwachsenen SchülerInnen oft inniges Lauschen und offene Münder hervor. Tief beeindruckt fährt man nach Hause und freut sich auf die nächste Stunde. Hier darf man offen zu der Sache stehen, die fast schon zum Hobby geworden ist. Genug andere Reaktionen hat man ja schon erfahren, wenn man erwähnt, dass die Kinder oder noch schlimmer man selbst Latein lernen. Obwohl die Gesprächspartner neben einem stehen bleiben, spürt man das Abrücken im Geiste, die Distanz, die entsteht, manchmal auch die Frage, warum man Latein lerne. Wie soll man nun in Kürze erklären, warum man heute etwas gerne macht, dass man früher, wie so viele, nicht immer gerne machte? Es ist ein bisschen so wie beim Essen. Als Jugendliche haben wir bestimmte Gerichte nur widerstrebend gegessen, die heute vielleicht eine unserer Leibspeisen darstellen. Manchmal ändert sich der Geschmack eben und manchmal bleibt man seinem Leibgericht lange treu. Meinen Söhnen (siebte und achte Klasse) scheint Latein noch so zu schmecken, dass sie ihrer Schwester Appetit darauf gemacht haben, die nun diesen Sommer ebenfalls mit Latein am SGH beginnen wird. Für uns als überzeugte Eltern kam mit den Jahren die Erkenntnis, dass Kinder mit dem Lernen von Latein noch eine ganze Menge mehr lernen als nur die Sprache selbst, wie z.B. Lernen lernen, strukturiertes Denken etc. Doch Vorsicht: Latein zu lernen, ist manchmal nicht ganz frei von Nebenwirkungen. Verzückte Ausrufe, weil man bestimmte Fremdwörter herleiten kann oder auffällige Freude im Kino, weil man die Zaubersprüche von Harry Potter versteht, rufen nicht immer Verständnis bei anderen hervor (Seitenblicke, die signalisieren: „Mama, bist Du peinlich!“). Post scriptum: Auf diesem Wege ein herzliches Danke an Frau Bohne und Frau Klotz-Lohrscheidt! (wbr) Was tun, wenn man sich der lateinischen Sprache verschrieben hat, und dennoch upto-date sein will? Gar nicht so einfach, denn von einer Menge der Dinge des heutigen Sprachgebrauchs hatten die alten Römer noch gar keine Ahnung, geschweige denn Wörter. Man stelle sich vor: Ovid, Cicero oder Tacitus als rasende römische Reporter bei der Fußball WM 2006 … wie erklärt man auf Lateinisch ein „Abseits“ seinen Zuhörern? Nachvollziehbar auch, dass es im Lateinischen keinen direkt übertragenen Begriff gibt für z.B. „live-Sendung“ oder „Werbeunterbrechung“. Hilfe bringt da ein Buch, das in Bonn von Mathias Lamperz herausgegeben wurde. Es heißt „Neues Lateinisches Lexikon“ („Lexicon recentis latinitatus“). Im Falle einer Fußball-Reportage fände man hier tatsächlich die entsprechende Hilfe… Also, das besagte Abseits findet sich hier als „positio anomalo in ludo“. Dieses muss natürlich als Falle vor allem vom Abwehrspieler – „follis iaculator“ – beherrscht werden. Aber wir vertrauen da auf unsere Nationalmannschaft „patrii manipuli athleta“, die auf dem Fußballplatz („campus pedeludiarius“ ) um die Weltmeisterschaft kämpfen wird, dann sind wir am Ende „princeps in toto terrarum orbe victor“. Hoffentlich ist kein „arbiter“ (Schiedsrichter) ein „homo levis“. Das ist nicht etwa ein Schwuler in Jeans, sondern ein „Schlapp-schwanz“, auf Fußball-Lateinisch eben. Vertrauen ist gut, Kontrolle ist besser: ein Dopingcheck ist sicher unerlässlich, nämlich eine „probatio athletarum de re stupefactiva“. Möge es keine Bestechungsskandale geben, denn der Doppelagent - „exploratorum explorator“ – liefe Gefahr, das „ergastulum“ zu erleben, keine Mini-Ausführung sexuellen Wohlgefühls sondern vielmehr eine lebenslange Freiheitsstrafe. (Fortsetzung auf S. 8)
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