Unterricht gestalten und lehren - DiZ

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Fachdidaktik- und andere Arbeitskreise
AK Programmiersprache
Programmieren ist eine der grundlegenden Kenntnisse und
Kompetenzen, die in informatik-lastigen Studiengängen an
den Hochschulen für Angewandte Wissenschaften gelehrt
wird.
Welche Programmiersprache dafür jedoch eingesetzt wird,
hängt vielfach an den Präferenzen und Kenntnissen der
KollegInnen, der Marktdurchdringung, der Philosophie etc.
und hat weniger didaktisch motivierte Gründe.
Natürlich soll und muss auch der Markt bedient werden,
die Frage ist jedoch, ob es besser ist, Grundkonzepte in
einer didaktisch orientierten Programmiersprache zu erlernen
und anschließend eine zweite Programmiersprache,
die den Markt bedienen kann oder ob es notwendig ist,
nur die marktbedienende Sprache von Anfang an zu lernen
und damit möglicherweise eine Reihe von Studierenden
vom Spaß an der Programmierung abzuschrecken.
In dieser Arbeitsgruppe sollen insbesondere Argumente
für eine didaktisch fundierte Auswahl von Programmiersprachen,
die als Einführung in die Programmierung für
informatik-lastige Studiengänge an Hochschulen für Angewandte
Wissenschaften in Frage kommen und sinnvoll
sind, gesammelt, diskutiert und empfohlen werden.
In der Regel kommen alle unsere Informatik-KollegInnen
aus der Wirtschaft oder Industrie in der eine marktbeherrschende
Vormachtstellung je nach Einsatzgebiet von Java,
C#, C++, C vorherrscht.
Aber sind diese Sprachen wirklich gute Programmiersprachen
für unsere Studienanfänger? Natürlich gibt es Konzepte
wie BlueJ, HaSE, Processing oder andere durch die
der Zugang zu diesen Sprachen erleichtert wird. Auf der
anderen Seite gibt es auch immer mehr verbreitete Programmiersprachen
zum Beispiel aus der Webumgebung
(Python, Ruby, etc.), die in der Regel einen schnelleren Zugang
zu einem erfolgreichen Code ermöglichen, also eine
schnellere und einfachere Lernkurve besitzen. Aber ist dies
auch aus didaktischer Sicht ein überzeugendes Argument?
Es ist völlig klar, dass die marktbeherrschenden Programmiersprachen
nicht verdrängt werden sollen, schließlich
hat jede Programmiersprache seine Berechtigung, aber
ist es nicht sinnvoll in einem Informatik-Studiengang zwei
oder sogar mehr Programmiersprachen zu lernen?
Als Einführung in die Thematik wird Dr. Michael Weigend,
gymnasialer Informatik-Lehrer, Lehrbeauftragter an der Fern
Uni-Hagen und ehemaliger Lehrer im Universitätsdienst an
der Universität Münster einen Einführungsvortrag insbesondere
auch mit seinen Erfahrungen aus den Intuitiven Modellen
und auch den Fehlvorstellungen in der Informatik bzw.
der Programmierung halten.
Weitere Informatik-Didaktiker sind eingeladen um die Diskussion
auch aus didaktischer Sicht vertiefen zu können.
Termin: Do. 06.12. – Fr. 07.12.2012
Beginn am Donnerstag um 14.30 Uhr
Ende am Freitag um 16.30 Uhr
Ort: DiZ Ingolstadt
Organisation: Prof. Dr. Nik Klever
(HS Augsburg)
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