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Berufsschule: Fachklassen Klempner/-in INHALTSVERZEICHNIS EINFÜHRUNG 1 Inhalt der Lehrpläne 1 2 Aufbau der Lehrpläne, Verbindlichkeit 2 3 Fachliche und organisatorische Hinweise 3 3.1 Stundentafel 3 3.2 Übersicht über die Lerngebiete 6 LEHRPLÄNE Fachtheorie - Jahrgangsstufe 11 7 - Jahrgangsstufen 12/13 16 Praktische Fachkunde - Jahrgangsstufe 11 25 - Jahrgangsstufen 12/13 31 Fachrechnen - Jahrgangsstufe 11 37 - Jahrgangsstufen 12/13 40 Fachzeichnen - Jahrgangsstufe 11 43 Arbeitsplanung - Jahrgangsstufen 12/13 47 Anhang 51 Seite
Berufsschule: Fachklassen Klempner/-in EINFÜHRUNG 1 Inhalt der Lehrpläne Die vorliegenden Lehrpläne gelten für die Fachklassen Klempner/Klempnerin. Sie schließen an die Lehrpläne für das Berufsgrundbildungsjahr in kooperativer Form (BGJ/k) - Schwerpunkt Metallbau- und Installationstechnik - an (KMS vom 04.08.1994 Nr. VII/9-11c19h2L-13/119715) und ersetzen die vorläufigen Lehrpläne für die Berufsschule, Fachklassen Klempner/Klempnerin vom Dezember 1991. Den Lehrplänen liegen zugrunde: − der Rahmenlehrplan für den Ausbildungsberuf Klempner/Klempnerin - Beschluß der Kultusministerkonferenz vom 5. Juni 1989 − die Verordnung über die Berufsausbildung zum Klempner/zur Klempnerin vom 6. Oktober 1989. Die Schüler werden in einem handwerklichen Beruf über die Dauer von dreieinhalb Jahren ausgebildet. In der Berufsschule besuchen sie im ersten Jahr das Berufsgrundschuljahr in kooperativer Form im Berufsfeld Metalltechnik - Schwerpunkt Metallbau- und Installationstechnik. Während der folgenden zweieinhalb Jahre werden sie in Fachklassen unterrichtet. Im Unterricht ist besonders zu achten auf − eine Vertiefung der theoretischen Kenntnisse durch praktische Übungen und Laborversuche, − den sicheren und schonenden Umgang mit Material, Werkzeugen und Maschinen, − Sparsamkeit im Material- und Energieverbrauch, − die gewissenhafte Beachtung aller Maßnahmen, die der Unfallverhütung und dem Schutz der Umwelt dienen, − eine sorgfältige und rationelle Arbeitsweise, − die Förderung der Kommunikations- und Teamfähigkeit, − den sachgerechten Umgang mit technischen Kommunikationsmitteln, − das Arbeiten mit Fachliteratur, − sorgfältigen Umgang mit der deutschen Sprache in Wort und Schrift, − die Einsicht in die Notwendigkeit, die im Unterricht erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten fortlaufend zu aktualisieren. Im Hinblick auf die Fähigkeit, die Arbeit selbständig zu planen, durchzuführen und zu kontrollieren, ist vor allem eine bewußte didaktische und methodische Planung des Unterrichts, die fortlaufende Absprache der Lehrer für die einzelnen Fächer bis hin zur gemeinsamen Planung fächerübergreifender Unterrichtseinheiten und die enge Zusammenarbeit mit den Ausbildungsbetrieben erforderlich. Seite 1
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