??????? - ?????????? ????????????? ?????????? ??????????

- статуса дисциплины (группы «а», «б», «в»);
- количества кредитов по каждому виду деятельности
в целом и в каждом семестре;
- количества часов трудоемкости по дисциплине;
- количество аудиторных часов по дисциплине
в целом и в каждом семестре.
Индивидуальный учебный план студента
разрабатывается на весь период обучения и уточняется
каждый учебный год лично студентом с помощью
академического консультанта по установленной
форме.
Индивидуальный учебный план содержит:
1. Сведения о наименовании образовательной
программы, названии выпускающей кафедры.
2. Сведения о выпускной квалификационной
работе: тема, дата утверждения темы, срок предоставления
и срок защиты, фамилия руководителя
и рецензента.
3. График учебного процесса.
4. Индивидуальный рабочий план на каждый
семестр с указанием кредитов за каждый вид деятельности,
итогов промежуточной и текущей аттестации.
5. Технологические карты учебных дисциплин.
6. Технологические карты всех видов практик.
7. Технологическую карту выпускной квалификационной
работы.
8. Сведения об итоговой аттестации (междисциплинарный
экзамен, защита выпускной квалификационной
работы) с указанием кредитов и
оценки.
9. Индивидуальный рейтинговый лист студента
с указанием среднего балла по текущей аттестации
и среднего балла по промежуточной аттестации.
10. Отметку о выполнении индивидуального
плана.
Трудоемкость всех видов работы в учебных
планах устанавливается в академических часах и
з.е., при этом 1 з.е. равна 36 академическим часам
полной трудоемкости при максимальной нагрузке
54 академических часа в неделю. Таким образом,
расчет трудоемкости дисциплины в з.е.
производится делением ее трудоемкости в часах
на 36.
Студент обязан учесть в своем индивидуальном
плане 100% дисциплин группы «а» и записаться
на изучение дисциплин общим объемом не
менее 60 з.е. в учебном году. Образовательная
программа подготовки бакалавров включает не
менее 240 з.е., специалистов – 300 з.е., магистров
– 360 з.е. Студент регулярно заполняет индивидуальный
учебный план, отмечает результат
его выполнения. Некоторым группам обучающихся
(студентам-инвалидам, студентам-контрактникам,
студентам-спортсменам) предоставляется
право сформировать свой индивидуальный
план на учебный год с числом з.е., меньшим 60.
При этом общий срок обучения увеличивается до
№10 • 2006 Октябрь | October
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
момента освоения студентом нормативного количества
з.е.. Студент имеет право освоить в
учебном году больше 60 з.е. В этом случае при
условии успешного выполнения учебного плана
и прохождения промежуточной аттестации срок
обучения может быть сокращен. По результатам
анализа индивидуальных учебных планов составляются
(корректируются) рабочие учебные планы
и расписание учебных занятий.
Содействие студентам в формировании и реализации
их индивидуальных планов оказывает
академический консультант. Консультантами
назначаются преподаватели, методисты, аспиранты,
прошедшие надлежащую подготовку. Число
консультантов устанавливается исходя из экономических
и организационных возможностей.
Консультант курирует студента от 1-го до выпускного
курса, представляет академические интересы
студента, готовит информационные материалы
и размещает их на стендах и сайтах, консультирует
студентов по вопросам формирования и
реализации их индивидуальных учебных планов.
Консультант помогает студентам вносить изменения
в их индивидуальные учебные планы, принимает
участие в работе комиссии, рассматривающей
вопросы успеваемости и академического
статуса студента, контролирует процесс подготовки
и предоставления студентам методических материалов,
проверяет выполнение правил проведения
текущего и промежуточного контроля.
Организация индивидуально ориентированного
учебного процесса в системе з.е., а также
введение балльно-рейтинговых систем для оценки
успеваемости студентов требует использования
такого «инструмента», как технологическая
карта. На первый взгляд «технологизм» в
обучении противоречит творческому подходу к
реализации образовательных программ. Не оспаривая
идеи креативного мышления в образовании,
полагаем, что введение технологических
карт способствует совершенствованию организации
учебного процесса. Имея в руках программу
дисциплины, которая отражает основное содержание,
понятийно-терминологический аппарат
и список рекомендуемой литературы, студент
не всегда имеет возможность представить весь
спектр видов деятельности, который необходим
для освоения дисциплины.
Введение технологических карт позволило
по-новому взглянуть:
- на текущую и промежуточную аттестацию;
- на виды деятельности студента;
- на формы самостоятельной работы;
- на критерии оценки каждого вида деятельности
студента.
Особое значение при внедрении системы з.е.
приобретает контроль качества знаний студентов.
Этот вопрос – один из самых сложных в системе
подготовки специалиста. Наиболее традиционным
в российской образовательной системе яв-
Теория и практика физической культуры
Theory and practice of physcial culture
47