天文觀測定位之演進及其省思 - 國立臺灣海洋大學

理 論
心
人 本
物
應 用
圖 2 多 元 思 考 過 程 圖
以 下 實 例 , 你 能 否 提 出 具 有 自 己 觀 點 的 思 考 ?
1. 交 通 部 善 意 回 應 基 隆 市 市 民 及 其 區 域 立 委 之 請 求 , 欲 將 基 隆 與 台 北 間 中 山 高
速 公 路 收 費 方 式 , 由 雙 向 收 費 改 為 單 向 收 費 , 請 問 南 下 或 北 上 兩 者 , 何 者 較
為 合 理 ? 10
2. 未 來 台 灣 高 鐵 (HSR) 通 車 後 , 南 北 間 城 鄉 差 距 縮 小 抑 或 擴 大 , 你 的 看 法 為
何 ? 為 什 麼 ?
( 三 ) 科 學 知 識 系 統
科 學 知 識 系 統 係 由 「 現 象 觀 察 」 及 「 學 理 推 論 」 兩 者 交 互 驗 證 且 透 過 時 間 的
考 驗 而 建 構 ; 該 系 統 中 唯 一 不 變 的 本 質 就 是 「 變 」。 愛 因 斯 坦 認 為 :「 科 學 無 論 是
否 有 理 論 架 構 , 其 始 末 狀 態 均 須 符 合 事 實 。」(Science must start with facts and end
with facts, no matter what theoretical structure it build in between.) 即 具 有 循 環 性
(cyclic nature)。 又 1981 年 諾 貝 爾 醫 學 獎 得 主 史 拜 禮 (Roger W. Sperry,
1913-1994) 則 認 為 :「 科 學 係 驗 證 人 類 想 法 的 過 程 或 由 異 常 了 解 正 常 的 過 程 。」
準 此 , 在 知 識 建 構 ( 或 學 術 成 長 ) 的 過 程 裡 , 如 果 沒 有 一 個 健 全 的 認 錯 修 正 的 機
制 , 獨 斷 的 態 度 會 完 全 限 制 了 它 持 續 發 展 的 可 能 性 。
分 享 有 趣 的 實 例 如 下 :
1. 任 何 靠 捕 魚 維 生 的 漁 夫 , 或 是 純 粹 當 作 興 趣 的 垂 釣 者 都 知 道 「 要 把 小 魚 放 回
大 海 。」 這 個 觀 念 適 當 否 ? 11
2. 如 果 你 有 一 棵 小 樹 苗 , 希 望 它 長 得 又 快 又 高 , 你 會 將 它 種 在 城 市 裡 , 還 是 種
10
目 前 採 北 上 收 費 。
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辛 普 森 (Sarah Simpson),< 放 走 小 魚 還 是 大 魚 ?>,《 科 學 人 雜 誌 》 第 51 期 (2006.05), 頁
17。 文 中 實 驗 顯 示 , 持 續 放 回 小 魚 , 使 得 第 5 代 的 大 西 洋 銀 漢 魚 體 型 縮 小 ; 從 生 態 觀 點 , 放 回
大 魚 , 讓 漁 業 永 續 發 展 。
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