工程與醫學的綜合性發展 - Industrial Centre - The Hong Kong ...

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黃 老 師 博 客
一 . 能 有 條 理 地 向 學 生 表 達 觀 點 , 有 效 地 把 重 要 知 識 灌 輸 至 學 生
的 腦 袋 裏 ;
二 . 具 備 積 極 的 教 學 熱 情 及 耐 心 , 永 不 放 棄 任 何 一 個 學 生 ;
三 . 有 能 力 控 制 教 室 秩 序 並 能 保 持 課 堂 氣 氛 和 諧 、 活 潑 ;
四 . 能 誘 發 學 生 的 學 習 興 趣 , 從 而 提 高 學 生 的 學 習 動 機 ;
五 . 能 啟 發 學 生 進 行 獨 立 思 考 及 自 我 反 思 ;
六 . 能 協 助 學 生 在 學 科 及 生 活 上 提 高 面 對 及 克 服 困 難 的 能 力 ;
七 . 能 協 助 學 生 擴 闊 人 生 視 野 、 國 際 視 野 ;
八 . 有 感 染 力 , 讓 學 生 學 會 珍 惜 現 在 ;
九 . 以 身 作 則 , 令 學 生 懂 得 顧 己 及 人 ;
十 . 與 其 他 老 師 們 相 互 學 習 、 團 結 一 致 、 不 斷 進 步 。
我 認 為 當 一 位 老 師 能 同 時 做 到 以 上 所 列 舉 的 十 點 時 , 便 可 實 至
名 歸 地 成 為 一 名 稱 職 的 老 師 。 雖 不 能 至 , 心 嚮 往 之 ! 要 成 為 一
名 稱 職 老 師 確 實 是 一 項 既 艱 辛 而 極 富 意 義 的 工 作 !
成 此 文 、 寄 心 跡 。
祝 願 所 有 老 師 都 能 成 為 教 育 界 的 雕 刻 大 師 !
黃 德 輝
二 零 零 八 年 • 春
後 記
誠 然 , 當 一 名 稱 職 的 教 師 確 實 並 不 容 易 , 稱 職 的 教 師 即 使 遇 到 素 質 差 和 能 力 差 的 學 生 仍 永 不
放 棄 , 仍 不 斷 想 方 設 法 教 導 好 這 些 學 生 。 正 如 一 名 稱 職 的 醫 生 即 使 遇 到 病 情 差 的 病 人 仍 永 不
放 棄 , 仍 不 斷 想 方 設 法 醫 治 好 這 些 病 人 。 試 想 , 假 如 某 醫 生 只 會 抱 怨 病 人 的 病 況 怎 樣 不 好 ,
而 不 花 心 思 及 努 力 去 把 病 人 醫 治 , 我 們 會 怎 樣 看 待 及 評 價 該 醫 生 呢 ?
不 管 病 人 的 病 情 多 差 , 醫 生 的 職 責 就 是 想 方 設 法 把 病 人 醫 好 ; 不 管 學 生 的 素 質 多 差 , 教 師 的
職 責 就 是 想 方 設 法 把 學 生 教 好 !
選 擇 當 一 名 醫 生 , 就 意 味 著 已 承 諾 盡 力 醫 治 病 人 ; 選 擇 當 一 名 教 師 , 就 意 味 著 已 承 諾 盡 力 培
育 學 生 。
黃 德 輝
2010 年 12 月
黃 德 輝 老 師 「 有 問 必 答 信 箱 」: icalvin@polyu.edu.hk, 歡 迎 討 論 及 賜 教 。
工 業 中 心 簡 訊 19