2012 - Faculdade de Ciências - Unesp

Página50CAPSI – Centro Acadêmico de Psicologia - UNESP/Bauru – SPXIX Semana e VI Congresso de Psicologia UNESP/Bauru - SP28, 29, 30 e 31 de maio e 01 e 02 de junho de 2012Este trabalho objetivou analisar possíveis correspondências entre os descritores de LínguaPortuguesa por meio da análise documental das Matrizes de Referência para a prova SARESP emedidas de alfabetização científica indicadas pela pesquisa acadêmica.MétodoO presente trabalho consistiu na análise de possíveis correspondências entre pesquisasacadêmicas sobre alfabetização científica e as Matrizes de referência para a avaliação de LínguaPortuguesa. Foram analisadas as referências para ensino de Língua Portuguesa para 5º Ano/4ªSérie. Na referida consulta, foram identificados os descritores de ensino de Língua Portuguesaconsistentes com o conceito de argumentação considerado neste trabalho.ResultadosO conceito identificado nos materiais consultados sobre Argumentação/AlfabetizaçãoCientífica apontado por (SASSERON, 2009, p. 142) é: “entendemos a argumentação como todoe qualquer discurso em que aluno e professor apresentam suas opiniões em aula, descrevendoideias, apresentando hipóteses e evidências, justificando ações ou conclusões a que tenhamchegado, explicando resultados alcançados.”Segundo Sasseron (2008), os indicadores que contemplam as habilidades dos alunos quedevem ser expostas publicamente pelos discentes no processo de argumentação/alfabetizaçãocientífica são: seriação de informações, organização de informações, classificação deinformações, raciocínio lógico, raciocínio proporcional, levantamento de hipóteses, testes dehipóteses, justificativas, previsão e explicação.De acordo com os Indicadores descritos por Sasseron (2008) os Indicadores: seriação deinformações, classificação de informações, raciocínio Lógico, levantamento de hipóteses, testesde hipóteses, justificativa e explicação não foram encontrados como possíveis habilidadescontempladas pelos descritores das Matrizes de Referência para a prova SARESP.Bauru, 2012