ORIGEN Y DESARROLLO DE LOS ACTUALES EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Origen y desarrollo de los actuales equipos de orientación educativa–Inmaculada T. ArroyoRodríguez – ISSN: 1989-9041- Autodidacta ©Una de las primeras instituciones creadas en nuestro país al margen del sistemaeducativo y que centró su trabajo en los problemas profesionales de la clase obrera fue elMuseo Social en Barcelona en 1908 cuya finalidad era ofrecer orientación profesional alos trabajadores con fines formativos. Este servicio sería ampliado en 1914 incluyendouna nueva sección a través de la cual se proporcionaba a los jóvenes orientación sobreaquellas profesiones que eran más acordes con las características de su personalidad.Hasta 1936 hubo cierta pujanza de los Institutos Nacionales de OrientaciónProfesional sobre todo en las grandes ciudades como Madrid y Barcelona y entre cuyasactividades destacaban: llevar acabo la orientación profesional individual, aconsejar sobrela manera de aprender…El periodo de la guerra civil supuso un gran paréntesis en la actividad orientadora,reiniciándose en el periodo de postguerra. Más de una década después, La LeyOrgánica de la Enseñanza Media (1953) prevé crear un Servicio de Orientación Escolaro Psicotécnica en bachillerato pero no llego a materializarse.En 1967 mediante Real Decreto se establecen los Servicios de Orientación Escolaren todos los centros reconocidos de Bachillerato centrados en la evaluación psicométricade los intereses vocacionales de los demandantes, utilizando numerosos test y pruebaspsicotécnicas. Ya se reconoce las tres vertientes de Orientación (Escolar, Personal yProfesional).También se contempla orientación a padres para que colaboren en eldesarrollo integral de sus hijos y el asesorar a los centros en las actividades que sedesarrollen.DuranteEsta ley, también conocida como ―Ley Villar Palasí‖ es la primera ley de educaciónque concibe la Orientación como una actividad imprescindible. Establece el derecho detodos los alumnos a la Orientación Escolar y Profesional, se intenta que la Orientaciónforme parte del sistema educativo español definiendo la tutoría como elemento integrantede la función docente. Desde este momento comienzan a surgir numerosas propuestascon el fin de realzar la orientación educativa y profesional del alumnado. Prevé la creaciónde los Servicios de Orientación en todos los niveles de enseñanza con el fin de mejorar lacalidad del Sistema Educativo. Establece los objetivos de la Orientación, lascaracterísticas de los Servicios y los niveles de implantación. Y, aunque en esta épocahubo intentos de crear servicios de orientación internos al centro tanto en los institutospara el alumnado de COU como en los centros de EGB estas propuestas fracasaron. Por Orden Ministerial de 30 de Abril de 1977 se regulan con carácterexperimental los Servicios Provinciales de Orientación Educativa yVocacional (S. O. E. V.) .Estos servicios externos a los centros actuarían atendiendo lasdemandas de varios centros, a nivel de zona. Fue un primer intento de institucionalizaciónde la Orientación para atender a las necesidades de los alumnos de Educación General148