ORIGEN Y DESARROLLO DE LOS ACTUALES EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Origen y desarrollo de los actuales equipos de orientación educativa–Inmaculada T. ArroyoRodríguez – ISSN: 1989-9041- Autodidacta © De deficientes visualesEstán compuestos por Orientadores, Técnicos de Servicios a laComunidad y maestros de Pedagogía Terapéutica. La Once aportatambién algunos maestros especialistas para núcleos periféricos, Técnicosen Rehabilitación e Instructores Tiflotécnicos. Su funcionamiento estáregulado por un convenio de colaboración entre la Consejería deEducación y la ONCE. Actualmente, en espera de la revisión del Convenioestos Equipos siguen rigiéndose por lo establecido en la Instrucción24/2007.En cuanto a normativa propia, solo se han publicado con rango de Orden elprocedimiento para orientar la respuesta educativa al alumnado con sobredotaciónintelectual, el resto de temas relacionados con la Atención a la Diversidad y la Orientaciónse han desarrollado a través de Instrucciones. En este sentido, es imprescindible aludir aalguna de esas primeras Instrucciones de carácter autonómico: Instrucciones de 18 de Abril de 2000 de la Dirección General de FormaciónProfesional y Promoción Educativa por la se contextualiza y concreta elprocedimiento para la realización de la evaluación psicopedagógica y el Dictamen deescolarización y se establecen y unifican los criterios para la escolarización dealumnos con necesidades educativas especiales en la Comunidad Autónoma deExtremadura. Instrucción nº 3/2003 de 16 de Junio de la Dirección General de FormaciónProfesional y Promoción Educativa que regula, con carácter general, la intervenciónde los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica Generales, Equipos deAtención Temprana y Equipos Específicos de Deficientes Auditivos de la ComunidadAutónoma de Extremadura. Fue la primera, con el fin de avanzar hacia un modeloregional. Cada año la Dirección General de Calidad y Equidad Educativa publicanuevas Instrucciones que regulan su funcionamiento para cada curso escolar. Orden de 24 de Febrero de 2005, por la que se establece la sectorización de losEquipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica: Generales, Específicos y deAtención Temprana, en la Comunidad Autónoma de Extremadura. La Consejería deEducación procede a reorganizar estos servicios en 18 Sectores Educativoscoincidentes con el ámbito de actuación de los Centros de Profesores y Recursos,atribuyendo a cada sector geográfico y sus centros escolares uno, dos, tres y hastacuatro equipos en función de la población escolar existente y de las característicasespecificas de dicha población.153