ORIGEN Y DESARROLLO DE LOS ACTUALES EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Origen y desarrollo de los actuales equipos de orientación educativa–Inmaculada T. ArroyoRodríguez – ISSN: 1989-9041- Autodidacta ©3.-LEY ORGÁNICA 1/1990 DE 3 DE OCTUBRE DE ORDENACIÓN GENERAL DELSISTEMA EDUCATIVO (LOGSE)AntesEn 1987 con el ―Proyecto para la Reforma de la Enseñanza. Propuesta para debate‖surge el Plan Experimental de Orientación y hasta 1990 se lleva a cabo de formavoluntaria: surgen Proyectos de Orientación Educativa en los centros públicos docentesde Enseñanzas Medias. Un año mas tarde en 1988, los Proyectos de apoyopsicopedagógico y orientación educativa en centros de EGB.En 1989 el ―Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo‖ en sus CapítulosXV y XVII sigue reconociendo la Orientación como un derecho básico de los estudiantes ypresenta el modelo que va a determinar el desarrollo institucional del actual Sistema deOrientación ,un sistema de orientación mixto asumida por la mayor parte de lascomunidades autónomas: Equipos de Apoyo Externo, Departamentos de Orientación yAcción Tutorial que coincide con los tres niveles de la Organización Escolar: zona, centroy aula.DuranteEsta Ley confirma y ratifica la Orientación Educativa como un factor determinanteen la mejora de la calidad de la enseñanza. Con ella se propone el abandono de unmodelo básicamente clínico a otro más educativo y psicopedagógico basado en unmodelo de orientación preventiva y compensatoria que tratan de incidir en la educacióndesde una perspectiva sistémica y global, traducida en planes de actuación elaboradosen forma de programas. Con ella queda establecido legalmente el apoyopsicopedagógico externo a los centros docentes, de manera que el proceso quedecompletado en el momento de la implantación total de los respectivos niveles y etapasdel nuevo sistema. Por Orden de 9 Diciembre 1992 de la Dirección General de RenovaciónPedagógica del Ministerio de Educación y Ciencia, se re regulan la estructura yfunciones de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP).En esta nueva estructura se integra los anteriores Servicios de Orientación Escolar yVocacional y los Equipos Multiprofesionales .Desarrollan a nivel nacional susfunciones en centros específicos, ordinarios y de integración, quedando asíestablecido legalmente el apoyo psicopedagógico externo a los centros. EstosEquipos se organizaran en forma de redes interdisciplinares actuando en sectoresescolares. El numero de miembros varia sustancialmente en zonas rurales yurbanas, existiendo equipos que funcionan con tres miembros y otros que lo hacenhasta con doce profesionales.150