Guida magistrali 2013-2014 - Psicologia - Università degli Studi di ...

vità di ricerca inerente alcuni dei temi trattati durante il corso.Argomenti del corso- I temi e le domande delle teorie dello sviluppo cognitivo.- Lo sviluppo motorio come terreno di confronto tra le posizioniinnatiste e le posizioni empiriste. L’approccio della Teoria dei sistemidinamici alla comprensione dello sviluppo motorio.- L’approccio cognitivista allo studio dello sviluppo percettivo, delleabilità di categorizzazione e dei processi di memoria.- Le evidenze sulle competenze precoci nei diversi domini dellacognizione e la loro interpretazione: i modelli innatisti e l'approccioNeurocostruttivista.- Il contributo dell’approccio connessionista allo studio dello sviluppocognitivo.- Le Neuroscienze Cognitive dello Sviluppo e il Neurocostruttivismo.La rivalutazione del ruolo dell’esperienza nei processi di sviluppo;il nuovo significato del termine “innato”; il processo dimodularizzazione e l’emergere della specializzazione neuro-cognitiva.- Un confronto tra gli approcci classici e l’approccio neurocostruttivistaallo studio dello sviluppo di alcune capacità: il riconoscimentodei volti, la teorie della mente, il concetto di oggetto, lacognizione numerica.- La prospettiva delle neuroscienze cognitive nello studio dellamente che invecchia.Le conoscenze acquisite nel corso delle lezioni verranno integrateattraverso la presentazione di ricerche che utilizzano diversi paradigmisperimentali per lo studio della cognizione infantile. Verrannopresentate e discusse in particolare ricerche i cui risultatihanno dato luogo a interpretazioni contrastanti circa il ruolo deifattori innati e dell’esperienza nello sviluppo della cognizioneumana.BibliografiaMacchi Cassia V., Valenza E., Simion F. (2012). Lo sviluppo dellamente umana. Dalle teorie classiche ai nuovi orientamenti. Bologna:CORSO DI LAUREA MAGISTRALE INPSICOLOGIA CLINICA, DELLO SVILUPPO E NEUROPSICOLOGIA45