SUB-PROJETO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

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Letras/Espanhol Caderno Didático - 5º Período Entende-se que o Estágio Supervisionado deve proporcionar ao discente o desenvolvimento de habilidades de pensamento, de modo que ele possa aprender a fazer uma leitura da realidade que o circula, de forma autônoma, crítica e criativa e que, por meio de um processo reflexivo, possa propor possíveis soluções para os problemas identificados. Que este processo de aquisição de conhecimento seja trilhado com um olhar investigativo e questionador, pois o estágio deve ser visto como momento de pesquisa e reflexão, promovendo uma evolução do campo de trabalho e de sua formação acadêmica. 10
JUSTIFICATIVA Por meio desse projeto a Unimontes estabelece parâmetros específicos para assegurar a qualidade da formação profissional que oferece no Curso de Letras Espanhol da Educação a Distância – UAB. Sabe-se que a identidade do profissional da educação é construída ao longo do seu exercício profissional, por meio da educação continuada, mas que é fundamentada e sedimentada no processo de formação inicial, por isso torna-se necessário que a Universidade estabeleça parâmetros específicos que garantam a qualidade da formação que oferece não só nos cursos presenciais, mas também na Educação a Distância. Sendo assim, o estágio curricular supervisionado deve ser pensado como o lócus de reflexão e formação da identidade profissional, ao propiciar embates no decorrer das ações vivenciadas pelos estudantes, e deve ser planejado de modo que a experiência vivenciada pelos acadêmicos fora da universidade, em situação de estágio, seja trazida para dentro dela. Espera-se que o estagiário, ao entrar em contato com as escolas campo de estágio, nas diversas etapas, problematize a realidade e levante questões. A seguir, discuta variáveis a serem testadas na busca de soluções e elabore propostas de intervenção. Assim sendo, o estagiário poderá sanar dúvidas, problematizar os desafios enfrentados na sua futura profissão e buscar, juntamente com os professores e colegas, alternativas para contornar as dificuldades enfrentadas. Por outro lado, como os acadêmicos estão engajados em um processo educativo, a instituição que os recebe como estagiários deve ser receptiva e ter consciência de seu trabalho educativo e da obrigação que tem em agir, cooperativamente, para que possa não só dar, mas também tirar o melhor proveito das experiências. Portanto, as atividades a serem realizadas pelo estagiário devem ser diversificadas, ofertando-lhe chances de melhor compreensão de todo o processo de trabalho, de modo a enriquecer seu currículo escolar. Isto implica, na necessidade da instituição concedente, em não designar o estagiário apenas para execução de trabalhos operacionais, repetitivos e rotineiros que pouco ou nada acrescentam ao seu processo educativo para a cidadania e o trabalho. Tendo em vista essas considerações, torna-se necessário planejar as atividades de estágio de modo a direcionar os acadêmicos estagiários e a nortear as atividades da instituição formadora e da instituição concedente. Nesse sentido, justifica-se a importância do presente sub-projeto. 11
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SUB-PROJETO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

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