ANAIS 2013.indd - Universidade Tiradentes

CIÊNCIAS HUMANAS
trevistas individuais sobre a história de vida
e profissional de cada participante essas
entrevistas foram transcritas a fim de fazer
uma análise das informações empíricas. Os
resultados encontrados corroboram a ideia
de como se constrói o professor que atua no
EAD da Universidade Tiradentes, propiciando
pensar as várias formas de atuação docente,
e a construção de novas competências e habilidades
nesta modalidade. E, este projeto nos
mobiliza pela oportunidade que se apresenta
de avançarmos nas teorizações dos processos
pedagógicos e psicológicos envolvidos na
interpretação dos professores-autores sobre o
ensino-aprendizagem de EAD. Esta pesquisa é
financiada pelo edital Fapitec/Cnpq PPP-2009
e Edital Universal Cnpq/MCT 2009.
ANÁLISE DA PRODUÇÃO GRÁFICA
INFANTIL A PARTIR DE CONTOS DE
FADAS E FÁBULAS.
Marília Gabriele Melo dos Santos (Letras
Português, PROBIC/CNPq, gabi_1785@
hotmail.com). Giovana Scareli (Doutora
em Educação na Área de Concentração:
Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte
pela Universidade Estadual de Campinas
Unicamp, gscareli@yahoo.com.br)
O mercado de produtos destinados ao universo
infantil só tem crescido na nossa sociedade. São
ilustrações, filmes, histórias em quadrinhos, desenhos
animados, propagandas, sites interativos
que compõem uma rica fonte de pesquisa para
que se possa compreender essas produções culturais
e suas possíveis influências na formação
das crianças, principalmente expressa, no caso
desta pesquisa, através dos desenhos produzidos
por elas. O desenho infantil foi tema de várias
pesquisas, principalmente relacionadas à área
de Psicologia e da Arte Educação. O diferencial
deste projeto é verificar essa produção de maneira
multireferencial, trazendo as contribuições
da psicologia, da psicanálise e das artes visuais
para a área da educação. Uma das nossas
questões é, até que ponto as crianças estão
preparadas para está sociedade de consumo e
como são influenciadas pelo mundo do adulto?
Para Mèredieu (2001), o meio em que a criança
se desenvolve é o universo adulto, e esse universo
age sobre ela da mesma maneira que todo
contexto social, condicionando-a e alienando-a.
Objetivo: Examinar o material gráfico (desenho)
produzido por crianças após a leitura e discussão
de um conto de fadas ou de uma fábula,
interpretando-os, principalmente com base nos
estudos sobre a Psicologia e da Arte Educação.
Metodologia: A abordagem escolhida para o desenvolvimento
deste projeto encontrou aporte
nas pesquisas qualitativas. A técnica de análise
escolhida foi indutiva, orientada pelo processo
e não previamente descrita, estruturada. Sua
maior característica é que seus resultados não
são generalizáveis, são específicos deste projeto,
mas podem orientar e/ou sugerir aproximações
com outros resultados. Resultados: Com este
projeto percebemos que o universo de estudos
sobre o desenho infantil é muito vasto e
acreditamos que este universo deveria ser utilizado
nos Cursos de Formação de Professores e
nas escolas para que esses desenhos pudessem
ser mais valorizados, pois, são expressões valiosas
das crianças, do seu estado cognitivo,
emocional e psíquico. Durante 14 oficinas que
participamos, verificamos a força que os contos
de fadas e fábulas e suas imagens têm diante
das crianças, por mais antiga que seja a história,
os assuntos que são tratados tornam-se sempre
atuais as nossas necessidades. Utilizamos em especifico,
os desenhos do conto da Chapeuzinho
Vermelho e o da mitologia Grega. No conto da
Chapeuzinho Vermelho percebemos que as crianças
ficavam muito entusiasmadas com as Ilustrações
e as diferentes versões que foram contadas.
Com a quantificação dos personagens,
observamos que a personagem mais desenhada
foi a Chapeuzinho Vermelho, em segundo foi o
Lobo, e a cena mais desenhada foi Chapeuzinho
Vermelho com a mãe. No desenho da Mitologia
Grega notamos uma interferência por parte da
professora que mostrou uma imagem de uma
sereia e vários alunos repetiram as mesma imagem
e outros criavam algo novo.
IMPLEMENTAÇÃO DA RESOLUÇÃO
125/2010 DO CONSELHO
NACIONAL DE JUSTIÇA (CNJ) NA
ADMINISTRAÇÃO JUDICIÁRIA
COMUM FEDERAL E ESTADUAL
SERGIPANA DE 2011 A 2013.
Mariana de Faro Felizola (Direito/UNIT
marifelizola@gmail.com); Prof.(a) Dr.(a)
Gabriela Maia Rebouças (Direito/NPGD/
UNIT gabriela_maia@unit.br)
Tendo em vista a sobrecarga do Sistema Judiciário
brasileiro, o CNJ (Conselho Nacional
de Justiça) proporciona estímulos à prática da
conciliação, os quais vêm ocorrendo desde a
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