Manual-Completo-Para-Comite-de-Evaluación-sin-anexos

MANUAL DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN
Concurso de Nombramiento Docente
Durante toda la sesión, el docente
plantea preguntas abiertas para
que los niños expresen sus
propias ideas, intereses o puntos
de vista. Por ejemplo les dice:
“¿Cómo está el salón? ¿Por qué
creen que está sucio?. O
“¿Quiénes son los personajes del
cuento? ¿Qué les parece lo que
hizo el pollito? ¿Qué hubieran
hecho ustedes en su lugar?”.
Conforme los niños participan, la
docente recoge las respuestas de
los que intervienen, tomando
registro en la pizarra de lo que
van diciendo y felicitándolos por
su participación.
PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES - NIVEL 2
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
El docente organiza a los
estudiantes en equipos y luego
plantea una pregunta abierta:
“¿Por qué los barcos no se
hunden si son tan pesados?”. A
continuación, les pide que cada
integrante comparta sus ideas en
equipo; mientras tanto, se
desplaza por el aula acercándose
a cada equipo para asegurarse de
que todos los estudiantes
participen y, si es que alguno de
ellos no participa, lo motiva a
intervenir. Luego, solicita a un
representante de cada equipo
que exponga las conclusiones y
los refuerza positivamente. Sin
embargo, no incorpora las ideas
de los estudiantes al desarrollo de
la sesión.
Durante toda la sesión, el docente
plantea preguntas abiertas para
que los niños expresen sus
propias ideas, intereses o puntos
de vista, por ejemplo les dice:
“¿Cómo está el día hoy? ¿Qué
pasa cuando las nubes están
oscuras?”
Los niños plantean algunas ideas
y la docente las recibe,
anotándolas en la pizarra. Luego,
les lee un cuento sobre el clima y
les explica el fenómeno de la
lluvia. Cuando terminan, unos
niños piden hacer un dibujo sobre
lo leído. La docente acepta la idea
y les proporciona diferentes
materiales para que cada uno
cree un dibujo o haga un proyecto
en función de lo leído.
PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES - NIVEL 3
El docente del área de Comunicación
empieza la sesión preguntando a los
estudiantes por sus libros favoritos.
Para ello, se forman en equipos y
comparten entre sí cuáles son, y las
características que hacen que les gusten
tanto. Con esta pregunta abierta
permite que los estudiantes expresen
sus propias ideas y monitorea que todos
estén participando dentro de sus
equipos. Finalmente, cada equipo hace
una lista de sus libros favoritos, anota
las características más saltantes y las
comparte con el resto del salón. Así
como este, genera otros momentos de
participación durante la sesión. Sin
embargo, no incorpora las ideas de los
estudiantes al desarrollo de la sesión.
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
El docente organiza a los
estudiantes en equipos y luego
plantea una pregunta abierta:
“¿Por qué los barcos no se
hunden si son tan pesados?”. A
continuación, les pide que cada
integrante comparta sus ideas en
grupo; mientras tanto, se
desplaza por el aula acercándose
a cada equipo para asegurarse de
que todos los estudiantes
participen y, si es que alguno de
ellos no participa, el docente lo
motiva a participar. Luego,
solicita a un representante de
cada equipo que exponga las
conclusiones y los refuerza
positivamente. Además, registra
cada conclusión para usarla como
hipótesis que se pueda
comprobar posteriormente.
La docente de Ciencia, Tecnología y
Ambiente señala a los estudiantes que
analizarán el Cambio Climático y el
impacto que tiene en sus vidas. Para
ello, en parejas, realizan una lluvia de
ideas, en torno al tema de la sesión.
Luego, los estudiantes comparten sus
anotaciones mientras un voluntario las
anota en la pizarra. Finalmente, la
docente toma lo anotado en la pizarra
como punto de partida para conversar
acerca del tema, promover reflexiones y
compromisos. Durante la clase, genera
otros espacios como este para que los
estudiantes compartan sus ideas y toma
en cuenta estos aportes al momento de
desarrollar la sesión.
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