19.1
moluch_99.1
moluch_99.1
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
10 СТУДЕНЧЕСКАЯ ВЕСНА 2015<br />
«Молодой учёный» . № <strong>19.1</strong> (99.1) . Октябрь, 2015 г.<br />
Научно-исследовательское отделение<br />
Таблица 1. Соотношение влияния образа жизни на здоровье человека (в %)<br />
Результаты<br />
1 курс<br />
Образ жизни способствует укреплению здоровья 5<br />
Образ жизни направлен на поддержание здоровья 10<br />
Образ жизни направлен на разрушение здоровья 85<br />
Таблица 2. Соотношение влияния образа жизни на здоровье человека (в %, повторно)<br />
Результаты<br />
1 курс<br />
Образ жизни способствует укреплению здоровья 15<br />
Образ жизни направлен на поддержание здоровья 30<br />
Образ жизни направлен на разрушение здоровья 55<br />
опрошенных студентов образ жизни направлен на поддержание<br />
имеющегося уровня здоровья, но не способствует<br />
его укреплению. Только у 5 % опрошенных обучающихся<br />
образ жизни способствует укреплению здоровья.<br />
В целом мы констатировали низкий уровень сформированности<br />
отношения к здоровью у студентов-первокурсников.<br />
У обучающихся не сформирован жизненный<br />
опыт безопасного существования, не выработаны навыки<br />
здоровьесбережения, которые повлияли бы на формирование<br />
компетенций, необходимых будущим педагогам<br />
в области здоровьесбережения.<br />
В мае 2014 года мы провели повторную диагностику<br />
на определение отношения к своему здоровью у студентов-первокурсников<br />
колледжа, профессиональное образование<br />
которых осуществлялось с позиций здоровьесберегающей<br />
среды. В диагностике приняли участие<br />
80 человек. Результаты исследования представлены в таблице<br />
2.<br />
Результаты диагностики показали, что у 55 % опрошенных<br />
студентов образ жизни направлен на разрушение<br />
здоровья, что может привести к его полной утрате. У 30 %<br />
опрошенных студентов образ жизни направлен на поддержание<br />
имеющегося уровня здоровья, но не способствует<br />
его укреплению. У 15 % опрошенных образ жизни способствует<br />
укреплению здоровья. Анализ полученных результатов<br />
повторного тестирования показал, что наблюдается<br />
динамика изменения уровня сформированности<br />
отношения к здоровью у студентов-первокурсников. Полученные<br />
результаты показывают влияние здоровьесберегающих<br />
технологий на отношение студентов к своему<br />
здоровью.<br />
Таким образом, в современных условиях профессионального<br />
образования необходимо и возможно влиять<br />
на отношение обучающихся к своему здоровью, используя<br />
специально создаваемую здоровьесберегающую среду<br />
профессиональной образовательной организации.<br />
Литература:<br />
1. Здоровье и образование: специализированный портал www.valeo.edu.ru<br />
2. Исакова, А. П. Здоровьесберегающие технологии в образовательной среде колледжа / А. П. Исакова // Среднее<br />
профессиональное образование. — 2013. — № 11. — с. 6–8.<br />
3. Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе / Н. К. Смирнов —<br />
М.: АПК и ПРО, 2002. — 121 с.<br />
4. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273‐ФЗ (ред. от 03.02.2014)<br />
5. Хуторской, А. В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций / А. В. Хуторской // Интернет-журнал<br />
«Эйдос». — 2005. — 12 декабря. — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.eidos.<br />
ru / journal / 2005 / 1212. htm.
Change language