Herramientas de software libre_70.pdf - Repositorio de la ...
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Con mis compañeros <strong>de</strong>l área estamos en eso en fomentar el aprendizaje<br />
co<strong>la</strong>borativo para que en los tiempos <strong>libre</strong>s que tengan los estudiantes p<strong>la</strong>ticar a<br />
cerca <strong>de</strong>l aprendizaje co<strong>la</strong>borativo y en qué consiste para que ellos tengan una<br />
noción <strong>de</strong> los que estamos tratando <strong>de</strong> implementar en <strong>la</strong> institución.<br />
4. ¿Le gustaría participara en cursos que fomente el uso <strong>de</strong>l Software<br />
<strong>libre</strong>?<br />
Sería una buena opción para apren<strong>de</strong>r un poco más <strong>de</strong> lo que ya uno sabe <strong>de</strong>l<br />
<strong>software</strong> <strong>libre</strong>, pero sería mejor que estar en un curso con mis estudiantes para que<br />
así se pue<strong>de</strong> practicar a <strong>la</strong> vez el aprendizaje co<strong>la</strong>borativo<br />
5. ¿Cuál es su criterio acerca <strong>de</strong> aprendizaje co<strong>la</strong>borativo?<br />
El aprendizaje co<strong>la</strong>borativo es una forma <strong>de</strong> hacer que nos estudiantes fomenten <strong>la</strong>s<br />
re<strong>la</strong>ciones interpersonales atreves <strong>de</strong> un conjunto <strong>de</strong> métodos.<br />
4.4 Verificación <strong>de</strong> hipótesis<br />
De <strong>la</strong> hipótesis general po<strong>de</strong>mos concluir que <strong>la</strong> aplicación <strong>de</strong>l taller <strong>de</strong> herramientas<br />
<strong>de</strong> <strong>software</strong> <strong>libre</strong>, permitirá el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l aprendizaje co<strong>la</strong>borativo en los<br />
estudiantes <strong>de</strong>l cuarto año <strong>de</strong> bachillerato común <strong>de</strong>l colegio fiscal el Triunfo, quienes<br />
<strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>ron <strong>de</strong>strezas académicas como: capacidad para enfrentarse a problemas<br />
reales, a trabajar en equipo, a compartir <strong>la</strong> autoridad, a aceptar responsabilida<strong>de</strong>s, a<br />
construir consenso, a compartir experiencias y conocimientos, a trabajar en<br />
co<strong>la</strong>boración y a proponer nuevas soluciones.<br />
También se verifico <strong>la</strong>s hipótesis particu<strong>la</strong>res que ciertamente el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l taller<br />
<strong>de</strong> herramientas <strong>de</strong> <strong>software</strong> <strong>libre</strong> open office <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> <strong>la</strong> asignatura <strong>de</strong> utilitarios<br />
informáticos prepara <strong>de</strong> mejor manera a los estudiantes y permitirá adquirir nuevos<br />
conocimientos tecnológicos; que ciertamente <strong>la</strong> actualización al docente <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
especialidad <strong>de</strong> informática, logra que los estudiantes accedan a <strong>la</strong>s nuevas<br />
herramientas tecnologías <strong>de</strong> <strong>software</strong> <strong>libre</strong>.<br />
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