Lecciones de la universidad de la vida - Baden-Powell - The Dump

CHARTERHOUSE
Cuando tenía trece años, fui a Edimburgo y presenté una solicitud de beca en el
Fettes College. Tuve la suficiente suerte de obtener la beca de las llamadas de Fundadores
Originales.
Pero al final no me aproveché de ella, porque mi suerte siguió adelante. Sólo una o dos
semanas después se me concedió una beca de fundación (4) en Charterhouse. Ésta sí la
acepté.
No era un muchacho inteligente, ni, me duele decirlo, era un muchacho diligente como
debería haberlo sido. De acuerdo con los informes escolares empecé bastante bien en
conducta, pero se fue deteriorando con el tiempo.
El otro día quise animar a mi hijo Peter para que estudiara más y obtuviera buenas
calificaciones (5) de sus maestros, así que saqué mis calificaciones escolares y lo invité a
que las viera. “Ahora mira esto”, dije, “hum, bueno, quizás éste no”, (en ese informe
Monsieur Buisson había dicho de mí: “Aceptable, se podría comportar mejor”), “Bueno
entonces éste, tampoco” (en ese Mr. Doone me catalogaba como “Insatisfactorio”, y mi
Maestro de Clásicas (6) como “toma muy poco interés en su trabajo”).
Cuando, a pesar de estos comentarios nada halagadores, tuve éxito en llegar al sexto curso,
mi nuevo maestro de clásicos, el conocido Dr. T. E. Page, calificó generosamente mi
actividad diciendo que yo era “satisfactorio en todos los aspectos”; pero la autoridad
matemática confrontaba esto al decir que yo “había abandonado todo intento de estudio de
las matemáticas”, y se decía más adelante que en francés yo “podría hacerlo bien, de no ser
tan flojo, ya que me dormía frecuentemente en la clase”, y en ciencias naturales, que yo “no
ponía la mínima atención”.
Por lo tanto, se ve que mis maestros por regla general no tenían una muy buena opinión de
mis cualidades. No obstante, el Director de la escuela, ese educador del carácter, el Dr.
Haig-Brown, se las arregló en contra de las críticas para ver algo prometedor en mí, y
reportó que mi “habilidad era más grande que lo que sugerían los resultados de mi trabajo
formal, y que estaba muy satisfecho con mi conducta”.
Esta chispa de ánimo se convirtió después en una llama de energía cuando la necesité
realmente en el trabajo.
(4) Existía una serie de becas fundadas en esta institución, una de las cuales obtuvo Baden
Powell
(5) Como se puede ver no es tanto calificaciones dadas con un número frío, sino los
comentarios que hacen los maestros sobre sus alumnos
(6) En la educación inglesa se toma muy en cuenta el estudio de los “clásicos”, o lo que es
lo mismo, el estudio de latín y griego
EL GRIEGO ERA GRIEGO PARA MÍ (7)
Me reconfortó el descubrir a grandes hombres que también mostraron que no fueron
genios en las materias escolares. Winston Churchill, en su delicioso libro My Early Live,
confiesa que no pudo entender ni los clásicos, ni las matemáticas cuando estaba en la
escuela.
(7) Cuando se dice en inglés “That is Greek to me” se quiere decir que es algo que no se
entiende.
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