ENCUESTA SOBRE El USO DEL TIEMPO - Oficina Nacional de ...

ENCUESTA SOBRE El USO DEL TIEMPO
Dirección del Proyecto: Oficina Nacional de Estadísticas
Teresa Lara Junco
Neyda González Nápoles
Esther María León Díaz
Juana Esther Concepción Mora
Alina Alfonso León
Divaldo Castillo Caram
Consultora: División de Estadísticas de Naciones Unidas
Margarita Guerrero
Participantes: Oficina Territorial de Estadísticas (OTE)
Pedro González Rivera Pinar del Río
Ana Lina Ampudia Cruz
Tania Carmona García
Gloria Solero Morejón
Angel Valle Rivas
Ma. Magdalena Hernández Lizaso Ciudad de la Habana
Felicita Gamoneda Entenod
Miriam Ulla García
Coralia Chacón Benitez Granma
Alina Freigman Sánchez
Policarpo Pérez Salgado
Anabel Osorio González
Ma. Del Carmen Costa Puig
Luis Ayala Velez
Enrique Sánchez García
Personal de procesamiento de las OTE
Colaboradores: UNIFEM
Programa de Desarrollo Humano Local
PNUD
Agradecimientos: Instituto Estadístico de Italia
Federación de Mujeres Cubanas
Ministerio para la Inversión Extranjera y la Colaboración
Económica
1

Presentación
Qué es el Tiempo?
La duración de los fenómenos.
La vida de las personas y por tanto la sociedad se desarrolla en un marco temporal, de
ahí que los análisis del tiempo desempeñen un papel importante en los estudios sociales
por lo que decide y define la vida de las personas sin importar sexo, etnia, o país. Esta
característica le asigna al tiempo una gran importancia como parte de cada ser humano.
El empleo del tiempo se entiende como una categoría que expresa el tiempo que dispone
cada individuo, cada grupo y cada sociedad. Es el marco temporal de las actividades que
la población realiza en la vida diaria, las cuales se distribuyen según un orden y una
estructura que revelan el estado de desarrollo de las fuerzas productivas y de las
relaciones sociales. La vida diaria se estructura según una rutina que puede variar con el
sexo, la edad, la ocupación, el nivel educacional, el grado de compromiso sociopolítico y
los intereses de cada persona. El estudio del uso del tiempo precisa y evidencia
científicamente su organización y estructura para cada persona, grupos fundamentales
de población y a escala de toda la sociedad.
Los investigadores de ciencias sociales empezaron a utilizar encuestas para investigar el
uso del tiempo de la población desde los inicios del siglo pasado principalmente en Europa
y los Estados Unidos. Existen antecedentes en Londres, 1913; la URSS, 1920 y USA,
1920 y 1934. Posteriormente, después de la II Guerra Mundial comenzaron a proliferar
este tipo de encuestas entre las que se pueden resaltar el llamado Estudio Szalai
auspiciado por la UNESCO entre 1965-66 en 13 ciudades de 11 países (Bélgica,
Checoslovaquia, ex RFA, Francia, Hungría, Bulgaria, Polonia, ex URSS, USA, Yugoslavia
y Perú). Otros países del mundo han sistematizado este tipo de encuestas como Holanda
que la realiza cada 5 años y Dinamarca, Gran Bretaña y Francia que la llevan a cabo cada
10 años, Canadá realiza este tipo de estudios como parte de la General Social Survey.
También la llevan a cabo, aunque sin ninguna sistematicidad preestablecida Bélgica,
Alemania,Italia, España.
A mediados de la década del 70 se creó la International Association for Time Use
Research y desde inicio de los años 90 en el marco de Eurostat se ha promovido la
armonización internacional sobre las encuestas de empleo del tiempo. Desde 1995, en
24 países en desarrollo y en 22 países desarrollados se han completado o iniciado
actividades de recopilación de datos sobre el empleo del tiempo.
En las Naciones Unidas la medición del tiempo y su utilización constituye una de las
prioridades de investigación. En su 31° período de sesiones en marzo del 2000, la
Comisión de Estadísticas examinó el informe del Secretariado General sobre el Plan de
ejecución de un proyecto sobre las cuestiones de género en la medición del trabajo
remunerado y no remunerado y reconoció la importancia de la labor realizada por la
Secretaría en relación con la medición del trabajo remunerado y no remunerado, como se
indica en el informe mencionado, y señaló la labor conexa adicional que llevaba a cabo
diversos países y organismos en particular en relación con los estudios sobre el empleo
del tiempo 1 .
1 Documentos Oficiales del Consejo Económico y Social 2000. Suplemento No.4 ( E/2000/24), párr. 22
3

La Oficina Nacional de Estadísticas(ONE) desarrolló en marzo del año 2001 una
Encuesta sobre el Uso del Tiempo.
La publicación que aquí se presenta es la culminación de una investigación que sobre el
uso del tiempo como variable imprescindible de la vida de las personas hemos
desarrollado durante un año de intenso trabajo.
Se determinaron dos objetivos para la realización de la encuesta sobre el empleo del
tiempo. Uno relacionado con la necesidad de disponer de estadísticas sobre grupos
poblacionales y otro para conocer de estadísticas en los planos individual o doméstico.
Los objetivos relacionados con el primero abarca la igualdad entre los géneros en el
trabajo remunerado y no remunerado y el segundo está más relacionado con la división
del trabajo en el hogar.
Esto fue posible porque se pudo medir el tiempo que mujeres y hombres dedican a las
actividades diarias, la distribución del tiempo según las diversas actividades entre cada
sexo y las prioridades de actividades según el tiempo de acuerdo al sexo, la edad,
ocupación, nivel cultural, estado civil y zona geográfica.
La experiencia del Órgano Estadístico de Cuba de más de treinta años de trabajo en esta
disciplina, permitió con este estudio una contribución importante a las investigaciones
con enfoque de género a nivel local en el uso del tiempo. Con la realización de esta
encuesta la ONE ha realizado un aporte relevante a la metodología, diseño y
procesamiento de este tipo de estudio en la región latinoamericana y caribeña,
enriqueciéndola con la experiencia cubana derivada de esta investigación.
La interrelación del tiempo con los atributos de las personas y condiciones de vida,
permite al lector una evaluación integral, logrando con ello una información de
importancia con un enfoque de género de los cinco municipios encuestados, que son:
Pinar del Río, San Juan y Martínez, La Habana Vieja, Bayamo y Guisa.
Esta investigación fue el resultado del trabajo conjunto de un grupo de especialistas de la
(ONE) que fueron los coordinadores nacionales y orientaron metodológicamente a las
provincias y municipios de la ONE que realizaron el levantamiento de la Encuesta.
La ONE reconoce el aporte recibido por el Fondo de las Naciones Unidas para el
desarrollo de la Mujer (UNIFEM), el Programa de Desarrollo Humano Local (PDHL), que
fueron la vía por la cual este proyecto caminó y avanzó sin dificultades promoviendo una
forma novedosa de cooperación. También es de significar por el Gobierno de Cuba la
participación del Ministerio para la Inversión Extranjera y la Colaboración Económica. La
realización de este proyecto contó con el apoyo de la Federación de Mujeres Cubanas en
los niveles municipal, provincial y nacional.
Los resultados se muestran con la seguridad de que es una información de importancia
para las autoridades locales, que les permitirá proyectar acciones en bien de la equidad
de género, y para todos los que estudian e investigan la situación de la mujer.
Coordinación Nacional del Proyecto
Oficina Nacional de Estadísticas
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Introducción
El Plan de Acción Nacional de la República de Cuba de Seguimiento a la IV Conferencia
de la ONU sobre la mujer, aprobado por el Gobierno en 1997 a propuesta de la
Federación de Mujeres Cubanas (FMC), como guía de acciones a realizar para evaluar el
desarrollo de la mujer cubana como parte de la plataforma de seguimiento de la Cumbre
de Beijing, indica a cada Organismo de la Administración Central del Estado y los centros
docentes y de investigación y demás instituciones cubanas, diferentes acciones
contenidas en dicho plan en la que cada organismo es responsable y debe cumplir, con
la participación imprescindible de la FMC.
En este Plan de Acción se identifican muy claramente estrategias de trabajo a desarrollar
sobre las estadísticas, la información y las investigaciones quedando redactado en este
Plan lo que sigue:
• Estimular el desarrollo de las investigaciones en diferentes áreas con un enfoque
de género, de modo tal que permita un mayor y mejor conocimiento de la
situación de la mujer en las nuevas condiciones económicas.
• Divulgar y evaluar donde corresponda los datos del sistema estadístico y otros
instrumentos que se puedan aplicar para perfeccionarlos en función de una
evaluación más objetiva de la marcha de la promoción de la mujer en el país.
• Difundir ampliamente los resultados de las investigaciones y de la información
estadística sobre la mujer, de forma tal que sea accesible a toda la población.
Consecuentemente, la Oficina Nacional de Estadísticas ha venido desarrollando un
sistema de indicadores, investigaciones, publicaciones, con enfoque de género,
seminarios y talleres de sensibilización sobre estadísticas de género en los últimos cinco
años encaminados a cumplimentar los propósitos del Plan de Acción Nacional
relacionados con las estadísticas y la necesidad de información.
Los resultados generales de las estadísticas por sexo demuestran claramente, cómo la
mujer cubana ha evolucionado en los últimos cuarenta años favorablemente en cuanto al
desarrollo de su capacidad básica. En la actualidad, se ha incrementado su participación
ante el empleo –37,6% de los ocupados-, su nivel cultural y de instrucción -de los
ocupados más del 66% son mujeres técnicas y profesionales-, se ha mejorado la calidad
de su salud general y reproductiva, ha aumentado su esperanza de vida –76,90 años-,
ha incrementado su participación en la vida política del país -27,6% de los
parlamentarios- y en el acceso a los niveles de dirección -33% de dirigentes-, entre los
aspectos mas significativos. Sin embargo aún existen comportamientos no acordes a los
resultados mencionados anteriormente, vinculados a la auto limitación de las mujeres en
incrementar su participación social en cuanto a la comprensión y la participación de las
actividades desarrolladas en el hogar y a la total eliminación de estereotipos que
identifican a la mujer como única responsable de las obligaciones del hogar y la familia.
De esta forma y como resultado del análisis y del diagnóstico de las estadísticas por sexo
se evidenció la necesidad de investigar comportamientos de mujeres y hombres dentro
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de su hogar relacionados con las diferentes actividades que desarrollan cada uno y el
tiempo dedicado a cada actividad indistintamente.
En enero del 2000 se desarrolló un Seminario sobre Encuestas de Hogares y del Uso
del Tiempo auspiciado por la UNIFEM de la subregión de Centro América, México, Cuba
y Rep. Dominicana, donde se planteó la intención de desarrollar una encuesta sobre el
uso del tiempo en Cuba que ayudaría a incrementar la información que sobre hogares se
disponía y permitiría realizar acciones en bien de la equidad de género.
En Agosto del propio año se acordó entre el Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD), el Fondo de las Naciones Unidas para el desarrollo de la Mujer
(UNIFEM), con el Gobierno de Cuba representado por el Ministerio para la Inversión
Extranjera y la Colaboración Económica (MINVEC) el Proyecto CUB/00/W01-
“Incorporación del Enfoque de Género en el Programa de Desarrollo Humano a Nivel
Local”, donde la ONE sería un componente técnico para la generación de información
con enfoque de género para el análisis de la realidad y para que las iniciativas que
surgen de los procesos de planificación participativa, incorporen la dimensión de género,
especialmente en la elaboración de proyectos, su implementación, seguimiento y
evaluación, así como todo el desarrollo del programa.
En la preparación inicial de este proyecto dado las posibilidades de los recursos se acordó
realizar la encuesta sobre el uso del tiempo en cinco municipios seleccionados dentro del
programa de acción del Programa de Desarrollo Humano a nivel Local(PDHL). Se realizó
previamente una reunión de coordinación entre las instituciones participantes e
interesadas en esta investigación con el objetivo de aprobar los municipios a encuestar,
donde se consideró la distribución por sexo y por zona urbana y rural de la población. De
acuerdo a estos conceptos, fundamentos y apreciaciones del grupo coordinador nacional
y provincial se decidió realizar la encuesta en los municipios Pinar del Río, San Juan y
Martínez, La Habana Vieja, Bayamo y Guisa.
Para acometer esta tarea se organizó un grupo nacional compuesto por especialistas de la
ONE, quienes tuvieron a cargo la dirección técnica, la organización, el análisis de los
resultados y orientaron el desarrollo de la encuesta a los grupos provinciales estructurados
a tales efectos.
Con el objetivo de garantizar la correcta realización de esta encuesta se solicitó asesoría
técnica especializada en este tipo de investigación y se dispuso de toda la documentación
de la encuesta realizada en Italia acorde a la metodología de la Unión Europea y de la
colaboración de una especialista en la materia de la División de Estadísticas de Naciones
Unidas.
De esta forma en el primer capítulo se abordan todos los antecedentes y organización de
la encuesta. En el segundo capítulo se expone todo el proceso metodológico y se
describen todos los conceptos utilizados, cuestionarios aplicados y clasificadores
utilizados.
La importancia de la estrategia muestral se presenta en el capítulo tercero donde se
detalla todas las precisiones en cuanto al diseño muestral, tamaño de la muestra,
estimadores entre otros aspectos de la especialidad.
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El capítulo cuarto desarrolla el trabajo de campo y la organización de la encuesta teniendo
en cuenta el personal de enumeradores, supervisores, oficinistas, etc.
El procesamiento de los datos sin lo cual no es posible la obtención de los resultados se
detalla en el capítulo cinco donde se aprecia lo novedoso de este tipo de procesamiento.
El análisis de los resultados se expone en el capítulo seis donde se destacan las
principales actividades realizadas por hombres y mujeres y el tiempo que cada uno le
dedica a las mismas en los cinco municipios, evidenciando las diferencias de género.
Se dispone de un conjunto de tablas anexas que le permitirán al lector profundizar en
algunos aspectos mencionados en el análisis.
Con esta publicación se da culminación al proyecto de la Encuesta sobre el Uso del
Tiempo y da inicio a futuras investigaciones que se pueden realizar con la base de datos
que resultó de esta encuesta. También deja evidencia de las fortalezas y debilidades de
esta encuesta, demuestra la preparación técnica y organizativa de la ONE, cuestiones que
se deben tener en cuenta para desarrollar una encuesta de este tipo para todo el país.
9

1
1.1 Organización
Aspectos Generales
La Encuesta sobre el Uso del Tiempo se organizó por el grupo multidisciplinario de
especialistas de la ONE como los coordinadores nacionales de esta investigación. Este
grupo lo integran cinco especialistas y la coordinadora nacional del proyecto. Desde el
inicio del proyecto se planearon las actividades contando con el criterio y participación de
todos los integrantes del grupo de trabajo.
El plan de actividades se realizó por etapas de acuerdo a las fechas propuestas para
cada actividad. El orden de las actividades fue:
Revisión de los Antecedentes.
Estudio de la documentación y bibliografía especializada.
Asesoría Internacional.
Selección de los municipios a encuestar.
Definición de los Cuestionarios y Manuales Metodológicos.
Organización del trabajo de campo.
Seminarios metodológicos al personal que trabajo en la encuesta.
Definición del Clasificador de Actividades.
Estrategia Muestral.
Definición de Tablas de resultados.
Diseño de sistema de procesamiento.
Desarrollo de la Encuesta.
Revisión de los cuestionarios.
Codificación de las actividades y digitación de los datos.
Edición de Tablas de resultados (preliminares).
Análisis de resultados para presentar en Seminarios Provinciales.
Seminario de diseminación de los resultados.
Cada una de estas etapas de trabajo se explicarán en detalle en los capítulos de la
publicación.
De acuerdo al objetivo central de esta encuesta que está encaminado a brindar
información sobre la utilización y distribución del tiempo con un enfoque de género, fue
necesario considerar los atributos poblacionales que tendrían que formar parte de la
investigación de forma obligatoria.
De esta forma se definieron como variables primarias: el sexo, la edad y zona
geográfica y como variables secundarias: condición ante el empleo, nivel educacional y
estado civil.
Se seleccionaron cinco municipios para realizar esta encuesta teniendo en cuenta la
distribución de la población en la zona urbana y rural y la composición por sexo, de esta
forma de los municipios que participan en el PDHL fueron seleccionados: Pinar del Río,
San Juan y Martínez, La Habana Vieja, Bayamo y Guisa
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1.2 Antecedentes
En Cuba se realizaron algunos estudios relacionados con la medición del tiempo:
Investigación sobre el Presupuesto de Tiempo de la Mujer. Abril 1975. ICIODI
Investigación Nacional de Presupuesto de Tiempo. Septiembre 1975. ICIODI
Estudio sobre el Presupuesto de Tiempo de la Población Cubana. Noviembre 1979.
ICIODI
Encuesta Nacional de Presupuesto de Tiempo. IV trimestre de 1985. INSIE- CEE
Encuesta Nacional de Presupuesto de Tiempo. III trimestre de 1988. INSIE-CEE
Encuesta de Confianza sobre Presupuesto de Tiempo. Junio 1997. ONE
Estas encuestas son los antecedentes que sobre este tipo de investigación dispuso la
ONE, en cuanto a experiencia nacional de realización de este tipo de estudio. Así mismo
la ONE dispone de una vasta experiencia en la realización de encuestas de hogares ya
que desarrolló por diez años consecutivos una encuesta permanente de presupuesto
familiar y de ocupación y actualmente se realiza la encuesta nacional de ocupación una
vez en el año. Estos antecedentes facilitaron al grupo de trabajo en muchas cuestiones
inherentes al diseño de esta encuesta la definición de los cuestionarios, manuales y
clasificadores.
1.3 Documentación Especializada
Se dispuso de las metodologías utilizadas en la Unión Europea para la realización de las
encuestas sobre el empleo del tiempo y en especial sobre la metodología y los
cuestionarios utilizados en la encuesta de Italia, también se consultaron las tablas de
resultados de Canadá y el sitio web denominado “Encuestas de Uso del Tiempo,
mejorando la medición del trabajo remunerado y no remunerado", que dispone la División
de Estadísticas de la Organización de Naciones Unidas.
1.4 Asesoría Internacional
La asesoría internacional en especial la Srta. Margarita Guerrero de la Dirección de
Estadísticas de Naciones Unidas contribuyó al perfeccionamiento de los cuestionarios de
la vivienda y los diarios individuales. Influyó sobre las definiciones de las categorías
ocupacionales y la situación ante el empleo, recomendando ajustarse al clasificador
internacional de ocupaciones. Aportó elementos básicos para la selección de la muestra
y recomendó acciones que favorecían la definición del tamaño de la muestra, la
organización de los días a encuestar y los clasificadores.
1.5 Plan de Actividades Programa de Realización
Para la realización de la encuesta fue necesario planificar todas las tareas que se debían
realizar en un determinado plazo. El programa de ejecución aprobado a principio de la
encuesta fue ajustado a partir de la tarea de revisión y codificación.
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ENCUESTA SOBRE EL USO DEL TIEMPO
PLAN DE ACTIVIDADES
Programa de Ejecución
Fecha de Fecha de
No. Tarea Inicio Terminación Observaciones
1 Tareas preparatorias Ene.3
1.1 Revisión y estudio de la bibliografía
disponible Ene.3 Ene.15
1.2 Definición de los Objetivos Ene.16 Ene.19
1.3 Preparación de la primera versión del
cuestionario y la libreta diario Ene.17 Ene.22
1.4 Elaboración del Plan de tabulación Ene.3 Ene.25
1.5 Elaboración de los principales aspectos Ene.23 Ene.29
1.6 Discusión del trabajo con muestristas
e informáticos Ene.26
1.7 Cálculo del tamaño de muestra Ene.26 Feb.12-20
1.8 Elaboración de presupuesto Ene.23 Feb.27
1.9 Consultora Internacional Feb.5 Feb.9
1.10 Aprobación del cuestionario definitivo
y el Plan de Tabulación Feb.1 Feb.23
1.11 Elaboración de Metodologías y
modelos auxiliares Feb.10 Feb.28
1.12 Elaboración del Plan de Validación Ene.23 Ene.25
1.13 Análisis del Sistema de Computación Ene.26
1.14 Solicitud de prefacturas para la
compra de materiales y otros insumos Feb.26 Feb.28
1.15 Compra de materiales y otros insumos Mar.1 Abr.30
2 impresión de toda la documentación Mar.1 Mar.7
3 Impartición de Seminarios metodológicos
Pinar del Río Mar.12 Mar.12
Granma Mar.14 Mar.14
Ciudad de La Habana Mar.16 Mar.16
4 Visitas de Control
Pinar del Río Mar.22 Mar.22 2 personas
Habana Vieja Mar. 26 Mar.26 3 personas
Granma Mar.28 Mar.29 2 personas
5 Levantamiento de la Encuesta Mar.19 Abr. 3
6 Revisión y codificación de la
información en Provincia Abr.2 Abr.30
7 Carga y validación en Provincia May.2 May.29
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PLAN DE ACTIVIDADES
Programa de Ejecución
8 Entrega de la Base de Datos al CCN May.29 May.30
9 Validación y procesamiento de la
información en el CCN May.30 Jun.6
10 Chequeo de la base de datos por el
área de Matemática Jun.6 Jun.13
11 Entrega de resultados Jun.13 Jun.19
12 Análisis de resultados en Municipios
Provincias y Nación Jun.20 Jun.25 5 días
13 Seminarios Provinciales
Pinar del Río Jul.18 Nov.27
Granma Jul.23 Dic.4
Habana Vieja Nov.30
14 Elaboración de publicación Dic.4 Mar.30
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Metodología de la Encuesta sobre el Uso del Tiempo
La Encuesta sobre el Uso del Tiempo permite conocer la situación de los indicadores del
nivel de vida de la población con un enfoque de género, así como mostrar la situación
de la mujer dentro de la sociedad actual, todo con un carácter comparativo con respecto a
estudios previos y otros posteriores, que permitan conocer la evolución de los cambios en
las condiciones de la mujer cubana en diferentes etapas, además identificar las esferas
de la vida donde se mantienen desigualdades con respecto al hombre, en aras de
instrumentar políticas que permitan transitar paulatinamente hacia una mayor equidad
entre los géneros.
A través del trabajo diario y las relaciones de trabajo existentes con otros productores o
usuarios de las estadísticas, se comprobó una necesidad de disponer de información con
respecto a cómo se desenvuelve la vida en el interior del hogar con un enfoque de género,
por lo que se acometió la presente investigación como una respuesta a esta necesidad de
información.
Este capítulo muestra el diseño metodológico que se utilizó para la ejecución de la
Encuesta sobre el Uso del Tiempo en 5 municipios del territorio cubano, en el año 2001.
El mismo es la resultante de un proceso de estudio bibliográfico, así como de consultas y
asesoramientos con organismos internacionales y las instituciones nacionales
interesadas.
2.1 Características Generales de la Encuesta
2.1.1 Diseño de la Encuesta
a) Tipo de Encuesta
Los estudios sobre el empleo del tiempo se pueden acometer de diferentes
formas, es decir, como una encuesta independiente, insertando un módulo
de cuestionario conjuntamente con otra encuesta o utilizando una batería de
preguntas dentro de un cuestionario. Si se adscribe a otra encuesta o
cuestionario existe la dificultad de estar en la obligación de atenerse a las
características del diseño metodológico y muestral de la encuesta principal,
no obstante tiene la ventaja de que se puede aprovechar la organización de
la misma, y una gran parte de la información que se capta en ésta se puede
utilizar también en la de uso del tiempo, resultando más económica su
ejecución, diseño del sistema de procesamiento y la obtención de los
resultados.
En el caso que nos ocupa, la Encuesta sobre Uso del Tiempo se concibió
desarrollarla de manera independiente de otras encuestas de hogares por
varios motivos, entre otros, porque el diseño organizativo de todas las
entrevistas y visitas a realizar conllevaba por sí mismo una laboriosidad y
complicación, tanto para el entrevistador como para los entrevistados, que
hacía no recomendable que se desarrollara junto con otra encuesta cuyo
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diseño no coincidiera con ésta, ya que hubiera peligrado la calidad de la
información. De acuerdo a la metodología adoptada, se deben visitar un
número determinado de hogares cada día y además realizar varias visitas a
los mismos en un corto período de tiempo, con un programa establecido en
cada visita lo que no es compatible con otras encuestas. Por otra parte, para
esta ocasión específica, el diseño muestral se realizó para cada municipio
independiente y responde a las necesidades de este estudio, con el fin de
disponer de información representativa a nivel municipal. Asimismo, al
seleccionar los días que las personas debían anotar sus actividades
mediante la aplicación de las técnicas de muestreo, conllevó a una
programación estricta de los días que se debían realizar las visitas a los
hogares seleccionados.
b) Método de Recolección de Datos Utilizado
El diseño de esta encuesta se basó en la utilización de dos cuestionarios
que recogen información básica del hogar y de las personas para ser
llenados por un entrevistador.
También se utilizó un tercer cuestionario (T – 3) que semeja un diario de
todas las actividades que realiza la persona, para ser llenado por ésta, en el
mismo día que las está desarrollando, durante dos días que son
seleccionados previamente. Con esto se garantiza que estén representados
en la misma proporción todos los días de la semana por igual. Los días que
le corresponde declarar sus actividades en el diario, debe anotar tanto las
actividades principales como las que realiza simultáneamente con éstas. La
decisión de cómo considerar cada actividad, si principal o secundaria, es del
propio respondente.
La utilización del método de autoenumeración permite que la propia persona
que ejecuta la actividad sea la que anote en el cuestionario y hace posible
disminuir el efecto de memoria, ya que la persona entrevistada debe anotar
las actividades en el mismo día que está desarrollándolas, y la información
obtenida es más veraz y confiable, evitando también el sesgo que pueda
introducir el propio entrevistador. No obstante, tiene como requerimiento que
la persona sepa escribir y anotar correctamente en los renglones del
cuestionario. En nuestro país esto no constituye una dificultad porque el
nivel de alfabetización está por encima del 96 % según los datos del Censo
de Población y Viviendas de 1981.
c) Tipo de Instrumento Utilizado en la Encuesta
Los cuestionarios dirigidos al hogar y a las personas residentes permanentes
del hogar se diseñaron con preguntas cerradas y precodificadas.
El diseño del cuestionario de recolección de la información del uso del
tiempo posee la característica de que sus hojas están rayadas y en cada
renglón se deben anotar las actividades desarrolladas por intervalos de 10
minutos, que aparecen impresos. Dichas actividades se anotan en el mismo
momento en que ocurren, así como otra actividad que desarrolle
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simultáneamente con aquellas. El criterio para decidir cuál es principal y cuál
secundaria es a decisión del respondente y este lo debe anotar en el espacio
que le corresponde a cada tipo de actividad. No aparece ninguna actividad o
código alguno pre-impreso. La codificación de las actividades primarias y
secundarias se hace en la oficina, posteriormente a que se recogen los
cuestionarios del hogar. Con este método se hace más sencilla la
comprensión y manipulación del cuestionario por parte de los entrevistados,
aunque los obliga a escribir más. El principal inconveniente que tiene es el
trabajoso proceso que conlleva de anotación en el hogar primero y de
codificación en la oficina posteriormente.
Las variables de contexto consideradas son el lugar donde se desarrolla el
trabajo doméstico no pagado, dentro o fuera del hogar así como el medio de
transporte empleado.
d) Clasificación de las Actividades
La clasificación de las actividades que declaran los respondentes es una
parte esencial de un estudio de uso del tiempo.
Para esta encuesta se tomó en cuenta la Clasificación Internacional de
Actividades de Uso del Tiempo de Naciones Unidas (ICTUA) que enfatiza en
las actividades productivas tanto en la economía formal como en las de los
hogares y economías informales, y se adecuó considerando el Sistema de
Cuentas Nacionales del país y los objetivos de la investigación, que focaliza
en las diferencias entre géneros con respecto a las cargas de trabajo
remunerado y no remunerado, cruzando la información con indicadores
básicos como son la edad, nivel educacional, partes urbana y rural, etc.
Con la inclusión de las actividades secundarias se está tratando de ampliar
más la información sobre las actividades desarrolladas y, en particular, la
carga de trabajo no remunerado, que puede ayudar a mostrar las diferencias
entre géneros.
e) Cambios Estacionales
En la encuesta se estableció la clasificación de los días en típicos y no
típicos, con lo cual se puede conocer la variación en el tipo de actividad
según el tipo de día. Sin embargo, a pesar de que el período de tiempo
seleccionado para levantar la encuesta no fue amplio, incluye etapas de
actividad laboral importantes dentro de los territorios estudiados. No
obstante, no cubre la totalidad de las variaciones estacionales de los
diferentes períodos productivos así como tampoco los períodos vacacionales
tradicionales en el país.
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f) Metódica de Trabajo
La encuesta requiere la realización de varias visitas, con la carga de trabajo
siguiente:
• En la primera visita se llenan los datos de los cuestionarios del hogar
(T – 1) excepto las preguntas sobre los ingresos monetarios y de las
personas de 15 años y más residentes permanentes en el hogar (T – 2),
y se le entrega a cada participante en la encuesta un ejemplar del
cuestionario “Cuaderno de Anotaciones Individuales” (T – 3) para que
realice las anotaciones de sus actividades durante los dos días
separados que se le señalen. Esta primera visita tiene que ser previa al
primer día que le corresponde reportar sus actividades.
• La segunda visita deberá ser al dia siguiente de dicho primer día de
anotaciones. En ésta se revisa si la persona anotó correctamente las
actividades del día anterior y se rectifica cualquier deficiencia en el
llenado.
• Posteriormente se vuelve a visitar el hogar el día siguiente al segundo día
que les fue asignado para reportar sus actividades. Si se llenó
correctamente el T – 3 se recoge este y se formulan las preguntas
relativas a los ingresos monetarios de la persona.
• De forma excepcional para este ensayo se autorizó que si alguna
persona no realiza sus anotaciones en los días que se le asignaron, se
le solicita que las realice los mismos días de la semana siguiente,
debiendo realizarse de nuevo el mismo ciclo de visitas explicado
anteriormente, con el fin de minimizar la caída de muestra.
• Una vez que se recogen los cuestionarios llenados de los hogares se
pasa a la etapa de revisión y codificación en las oficinas, debiendo
codificarse cada una de las actividades principales y secundarias
anotadas en el Cuestionario T – 3, basándose en el Clasificador de
Actividades de Uso del Tiempo que se confeccionó a tal efecto.
• Seguidamente se procede a la carga y validación de la información para
el procesamiento de los datos, obtención y análisis de las tablas de
resultados.
g) Plan de Tabulación
El plan de tabulación básico diseñado contiene fundamentalmente la
información de las diferentes actividades de uso del tiempo de las personas
de 15 años y más y de las personas que desarrollan la actividad, así como
el porcentaje de personas que desarrollan la actividad con respecto al total
de 15 y más por sexos, cruzados con los diversos indicadores que están
incluidos en la encuesta, entre otros, grupos de edades, estado civil, nivel
educacional más alto aprobado, color de la piel, situación económica,
ocupación principal, categoría ocupacional, etc. Todas las tablas se
emitieron para cada municipio estudiado, ambas partes, parte urbana y
rural.
Para la obtención de las tablas se establecieron prioridades, por lo cual en la
actualidad algunos indicadores no se han mostrado en tablas de resultados
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como son los relativos a la relación de parentesco, utilización de servicios y
ayudas pagados y no pagados, entre otros. No obstante, se dispone de una
base de datos que permitirá realizar los estudios que se requieran de manera
paulatina.
Las tablas de resultados obtenidas hasta la fecha aparecen en el Anexo 5.
2.1.2 Alcance Temático
Relación de parentesco
Ingresos monetarios del núcleo familiar
Servicio y ayudas pagados y no pagados
Total de piezas de la vivienda
Total de piezas que utilizan habitualmente para dormir
Ubicación de la cocina y combustible que utilizan
Acceso del agua en la vivienda
Ubicación del servicio sanitario
Tenencia de equipos funcionando
Sexo
Edad
Nivel educacional más alto aprobado
Estado civil
Color de la piel
Situación económica
Ocupación principal
Categoría ocupacional
Utilización del tiempo
2.1.3 Alcance Territorial
La encuesta abarcó las partes urbana y rural de los municipios Pinar del
Río, San Juan y Martínez, Guisa y Bayamo así como la totalidad del
municipio Habana Vieja que es íntegramente urbano. Los resultados
obtenidos son representativos para estos territorios.
2.1.4 Unidad de Visita y Enumeración
La unidad de visita es la vivienda seleccionada y, dentro de ésta, los núcleos
familiares u hogares que residen en dichas viviendas. La unidad de
enumeración son todas las personas de 15 años y más residentes en las
mismas que se encuentren aptas mentalmente para responder las preguntas
del cuestionario.
Se determinó desarrollar la encuesta a las personas de 15 años como límite
mínimo basándose en que, en las edades inferiores, los jóvenes se
encuentran estudiando básicamente, debido al carácter obligatorio de la
educación hasta el 9° grado. Asimismo, dados los objetivos de esta encuesta
que están dirigidos fundamentalmente al estudio de las diferencias de las
cargas de trabajo entre géneros, no es necesario incluir a los menores de 15
años porque a partir de estas edades es donde se puede apreciar mejor la
19

doble afectación de la mujer al entrar en la vida económicamente activa y al
mismo tiempo, se incrementan cada vez más sus responsabilidades dentro
del hogar, mientras que los más pequeños están, en casi la totalidad de su
tiempo, dedicados al estudio y los cuidados corren a cargo de las personas
adultas.
2.1.5 Método de Enumeración
El método de enumeración en los dos primeros cuestionarios (T – 1 y T – 2)
consistió en la entrevista directa a las personas de 15 años y más que
residen permanentemente en las viviendas seleccionadas. Además se
empleó la autoenumeración en el cuestionario (T – 3) que recoge las
anotaciones de las actividades que desarrollan dichas personas en los días
seleccionados para declarar.
2.1.6 Período de Enumeración
La enumeración se desarrolló entre el 19 de marzo y el 3 de abril del año
2001.
2.2 Documentación Utilizada
Como se ha venido explicando, la Encuesta requirió la utilización de los documentos
siguientes:
• Cuestionario T – 1
• Cuestionario T – 2
• Cuestionario T – 3
• Clasificador de Actividades de Uso del Tiempo
• Modelo “Progreso de la Enumeración”
• Manual de Instrucciones al Entrevistador
• Manual de Instrucciones al Supervisor
• Manual de Instrucciones a la Oficina Provincial
Cuestionario T – 1
Este cuestionario recoge la información sobre la vivienda y de cada núcleo familiar u
hogar dentro de la misma.
Consta de dos partes; la primera recoge información acerca de todos los integrantes del
núcleo familiar u hogar, es decir, la relación de los residentes permanentes. Además se
solicita la edad; si está capacitado mentalmente; la relación de parentesco de los
integrantes del hogar, asi como los ingresos monetarios en efectivo del mes anterior y,
en el caso de los cooperativistas, pequeños agricultores y miembros de Unidades Básicas
de Producción Cooperativa (UBPC), se anotan los ingresos de los 12 meses anteriores,
debido a que la frecuencia de sus ingresos depende, entre otros, de los períodos de
liquidación de las cosechas. Además se solicita información al hogar acerca de los
servicios o ayudas que reciben, pagados o no, procedentes de alguna persona fuera de
la vivienda.
20

La segunda parte del cuestionario se refiere a las condiciones y características de la
vivienda. En los casos de las viviendas en las que resida más de un núcleo familiar u
hogar, solamente se le llena al núcleo no. 1. Se solicita información referida a todas las
piezas de la vivienda y las que utilizan habitualmente para dormir, características del local
para cocinar y el combustible que utilizan para cocinar, sistema de abastecimiento del
agua de la vivienda, ubicación del servicio sanitario, condiciones del baño o ducha y
tenencia de equipos electrodomésticos funcionando. Ver Anexo 1.
Cuestionario T – 2
Este cuestionario recoge información individual de cada miembro residente permanente
del hogar de 15 años y más, que se encuentre capacitado mentalmente para participar
en la encuesta. Incluye los indicadores sexo, edad, nivel educacional más alto terminado,
estado civil o conyugal, color de la piel, situación económica ante el trabajo, ocupación
principal y categoría ocupacional del trabajador. Ver Anexo 2.
Cuestionario T – 3 “Cuaderno de Anotaciones Individuales”
Este cuestionario se le entrega a cada persona que es entrevistada para que anote
personalmente, mediante autoenumeración, todas las actividades que realiza durante las
24 horas, en los 2 días que debe informar, seleccionados previamente. Las hojas de
anotaciones están diseñadas para que el entrevistado anote con sus palabras las
actividades que desarrolla con intervalos de 10 minutos. Se solicita que anoten las
actividades principales así como las que desarrollan simultáneamente con éstas, es decir,
actividades secundarias. En el propio Cuestionario T – 3 aparecen una serie de
instrucciones que explican cómo deben proceder los entrevistados para anotar las
actividades que realizan, por ejemplo, deben aclarar si la actividad doméstica que realizan
es pagada o no, y si la misma es en su casa o fuera de ella.
Los días que cada persona debe anotar fueron distribuidos de forma tal que garantizaran
una adecuada representación de todos los días de la semana con similar tamaño de
muestra cada día del período de enumeración. Los días se clasifican en días típicos y no
típicos, los mismos respondentes clasifican el tipo de día que está anotando de acuerdo a
las actividades que él mismo desarrolla en ese día; los días típicos son aquellos donde se
realizan las actividades relacionadas con sus deberes principales y cotidianos vinculados a
una actividad laboral, estudiantil o del hogar, remunerada o no. Los días no típicos son
aquellos en que se realizan actividades diferentes a los primeros.
Ver Anexo 3.
Clasificador de Actividades de Uso del Tiempo
Una vez que las personas entrevistadas anotan las actividades principales y secundarias
en el Cuestionario T – 3, en la oficina se procede a codificar estas actividades mediante el
empleo del Clasificador de Actividades que contiene un listado pormenorizado de
actividades con sus códigos correspondientes.
El primer criterio para la diferenciación entre las actividades es con respecto a su relación
con los términos del Sistema de Cuentas Nacionales. Sobre esta base se definen tres
grandes grupos:
21

1- Actividades desarrolladas en relación con la producción dentro de los límites de la
producción del Sistema de Cuentas Nacionales
2- Actividades realizadas en relación con las actividades de producción dentro de los
límites de la producción en general pero fuera de los límites del Sistema de Cuentas
Nacionales
3- Actividades no consideradas como actividades de producción
Según el concepto del Sistema de Cuentas Nacionales de Cuba del Comité Estatal de
Estadísticas, actualmente Oficina Nacional de Estadísticas, la Producción es la actividad
económica que tiene como finalidad la creación, de bienes y servicios por parte de las
unidades residentes y su alcance abarca no solo la que se destina para la venta, sino
también incluye todos los bienes y servicios que sean entregados a otras unidades
institucionales sin que medie pago, los que sean producidos para autoinsumirlos en la
propia unidad, los que se entreguen a los trabajadores como remuneración en especie, y
los bienes de capital para su propia utilización. También los hogares, como una unidad
institucional más, participan en este proceso tanto en la producción de bienes o servicios
para su propio uso, como en la venta de estos a terceros.
Los servicios que prestan las instituciones gubernamentales y las instituciones y
organizaciones no gubernamentales a la población y a la sociedad en su conjunto, y en
algunos casos a otras unidades, ya sean sin costo alguno o a tarifas inferiores a sus
costos de producción, también se incluyen en la definición de producción.
Conceptualmente también se admite la inclusión de cálculos de la producción generada
por la “economía informal” (conjunto de actividades que se realizan y que sus productores
no declaran oficialmente) que en la práctica puede tener un peso importante, sobre todo
en lo que se refiere a servicios que se prestan a la población, como reparaciones de
muebles, plomería, etc.
Se excluyen del cálculo de la producción los servicios domésticos o personales
producidos para el propio consumo dentro de los hogares, por ejemplo, preparación de
alimentos, lavado, limpieza, etc.
A los efectos de la encuesta se definieron los siguientes grupos de actividades:
1) Trabajo
2) Trabajo doméstico (no pagado)
Trabajo doméstico para su propio uso dentro del hogar
Trabajo doméstico de cuidado de niños y/o adultos miembros del hogar (no pagado)
Ayudas no pagadas a otros hogares de parientes, amigos y vecinos
3) Actividades sociales
4) Actividades de aseo y cuidado personal
5) Estudio
6) Actividades de tiempo libre
Participación social y de la comunidad
Asistir o visitar eventos culturales, de entretenimiento y deportivos
Hobbies, juegos y otros pasatiempos
Participación en deportes
Utilización de medios masivos
Otras actividades de tiempo libre
22

La primera categoría está conformada por las actividades de trabajo consideradas dentro
del Sistema de Cuentas Nacionales:
1) Trabajo. Comprende:
Trabajo para organismos e instituciones del gobierno, empresas, corporaciones,
etc. es decir, el trabajo en el sector formal.
Trabajos por cuenta propia y trabajos particulares en general en todas las
actividades desarrolladas en relación con la producción primaria de bienes para la
comercialización o para autoconsumo y en actividades de construcción, la
comercialización de bienes, proveyendo servicios para obtener ingresos, trabajo
doméstico pagado, cuidado de niños o personas pagado, servicios profesionales
particulares, transportando paquetes o pasajeros, actividades realizadas para
obtener suministros para hacer el trabajo en las actividades de servicios, etc.
No incluye: Servicios para su propio uso ni servicios no pagados para otros
hogares o servicios voluntarios
A continuación se presentan las actividades de trabajo que están fuera del Sistema de
Cuentas Nacionales y están delineadas en términos de sí son desarrolladas por los
miembros del hogar o por miembros de otros hogares o la comunidad.
2) Trabajo doméstico (no pagado)
Trabajo doméstico para su propio uso dentro del hogar.
No incluye: Servicios domésticos no pagados para otros hogares
Trabajo doméstico de Cuidado de niños y/o adultos miembros del hogar (no pagado).
Incluye: Cuidado de niños, adultos, enfermos o discapacitados del hogar (no
pagado)
Ayudas no pagadas a otros hogares de parientes, amigos y vecinos.
Incluye: La ayuda directa (no pagada) dada a otros hogares y no a través de un
esfuerzo organizado
3) Actividades Sociales
Incluye: Servicios voluntarios y obligatorios para el beneficio de los miembros de la
comunidad, participación en reuniones, mítines, guardias, etc.
El tercer grupo de actividades que no son de producción se distingue de acuerdo a la
naturaleza de la actividad y la participación de otros.
4) Actividades de Aseo y Cuidado Personal
Incluye: Actividades relacionadas con necesidades biofisiológicas como dormir,
alimentarse, descansar, etc., actividades de cuidado personal y de salud o recibir
este tipo de cuidados relacionados con cuidados espirituales / religiosos, no hacer
nada, relajarse, meditar, pensar, planificar.
23

5) Estudiando
Incluye la asistencia a las clases, autoestudio, hacer las tareas, ir a repasos, etc.
6) Actividades de Tiempo Libre
Incluye variados tipos de actividades como son: actividades de participación social y de
la comunidad; asistir o visitar eventos culturales, de entretenimiento y deportivos;
hobbies, juegos y otros pasatiempos, que incluye participación activa en música,
danza, teatro y artes (no como un trabajo), hobbies de carácter técnico como
coleccionar sellos, monedas y programación, etc., jugar algunos juegos como dominó.
Participación en deportes que incluye la participación activa en deportes (no como un
trabajo), entrenar, hacer gimnasia, ser entrenador, ejecutar un programa de ejercicios,
transportación desde y hacia lugares relacionados con actividades de deportes.
Utilización de los Medios Masivos que incluye leer, ver TV y video, oír radio, usar la
computadora (no para trabajar o estudiar), ir a la biblioteca (no para trabajar o
estudiar), transportación para ir o regresar de estos lugares. No incluye el uso de
medios masivos para trabajar, estudiar o la dirección del hogar y otras actividades de
tiempo libre.
Ver Anexo 4.
Modelo “Progreso de la Enumeración”
Este modelo se utiliza a los efectos de conocer e informar el progreso de la enumeración a
los diferentes niveles, del enumerador al supervisor, de éste a la oficina y de ésta a la
Oficina Nacional de Estadísticas, debiendo informar las viviendas y las personas
entrevistadas y pendientes, así como las causas de las caídas de muestra.
Manual de Instrucciones al Entrevistador
Los manuales de instrucciones que se confeccionaron responden a las necesidades de la
encuesta diseñada. El personal empleado para llevar a cabo todas las visitas y
entrevistas en el terreno ha desarrollado tareas similares anteriormente en diversas
encuestas organizadas por la Oficina Nacional de Estadísticas, por lo cual posee un
entrenamiento y experiencias previos.
Las Instrucciones al Entrevistador contienen las características generales de la
investigación, es decir, los objetivos, alcance, unidades de visita y enumeración, el
método y el período de enumeración. También incluye la explicación acerca de todos los
pasos que los entrevistadores deben seguir en el curso de la entrevista, las cuales constan
de varias etapas.
Asimismo, explica cómo se llenan los distintos cuestionarios que componen la encuesta y
las definiciones metodológicas básicas que deben dominar los entrevistadores en la
encuesta. Por último, se refiere al procedimiento para reportar el progreso de la
enumeración y entregar la documentación al finalizar el trabajo.
24

Manual de Instrucciones al Supervisor
En este documento se hace referencia fundamentalmente a las tareas que debe
cumplimentar con los entrevistadores a su cargo, el control de la calidad durante el
levantamiento de la información y los pasos a seguir para desarrollar la revisión lógica y
codificación de los cuestionarios. Estas mismas instrucciones de revisión y codificación se
utilizan también en los niveles de la oficina municipal y provincial, en la revisión que se
desarrolla en dichos niveles.
Manual de Instrucciones a la Oficina Provincial
Este manual refleja las principales funciones de la oficina, antes, durante y después de la
enumeración, la norma de distribución de los materiales, la forma de preparación de la
documentación para su procesamiento.
En esta encuesta en específico las Oficinas Municipales (OME) desarrollaron actividades
de la Oficina Provincial ya que el diseño de la investigación conllevó a que las OME
desarrollaran tareas que regularmente desarrolla la Oficina Provincial. Esta actuó como
centro rector de la encuesta en la provincia.
Recomendaciones
Entre las recomendaciones se pueden citar las siguientes:
• Lograr una uniformidad metodológica que permita realizar un análisis comparativo de la
información nacional e internacional de los países que desarrollan este tipo de
investigaciones, aunque tomando en consideración las especificidades propias de cada
uno, dentro de lo cual se incluyen el diseño de las encuestas, las definiciones
fundamentales, las muestras utilizadas, los períodos en que se toma la información, los
clasificadores de actividades, entre otros.
• Incorporar algunos indicadores que permitan conocer cuestiones que pueden influir
en las diferencias entre géneros en la forma de emplear el tiempo, como son, los
hogares que tengan enfermos que requieran atención de una persona dentro del
hogar.
• Revisar el Clasificador de Actividades de Uso del Tiempo con vistas a disponer de una
información más amplia en la base de datos a partir de las anotaciones de las
personas entrevistadas, con vistas a estudios específicos. No obstante, esto debe
garantizar una comparabilidad con los estudios realizados previamente.
• Considerar la categoría Transportación como un grupo separado de las otras
actividades, donde se consideren los tiempos de transportación clasificados por tipo
de transporte y el tipo de actividad que lo origina. Esta información puede estudiarse
también dentro de cada grupo de actividad que la origina, según los intereses del
estudio de que se trate.
• Desagregar algunos grupos del Clasificador de Actividades de Uso del Tiempo
quedando como actividades separadas, no incluidas dentro de otros grandes grupos de
actividades, como son las consideradas en "Actividades de Tiempo Libre”, entre las
que se encuentran: actividades de esparcimiento, participación en deportes, etc.
25

3
Estrategia Muestral de la Encuesta sobre el Uso del Tiempo
3.1 Diseño Muestral
3.1.1 Objetivos
El objetivo fundamental de la estrategia muestral es posibilitar la realización de una
evaluación de cómo utilizan su tiempo las personas de 15 años y más, por sexos y grupos
de edades.
3.1.2 Alcance
Toda la población de la parte urbana y rural de los municipios Pinar del Río, San Juan y
Martínez, Habana Vieja, Bayamo y Guisa.
3.1.3 Población Objeto de Estudio
La población objeto de estudio estuvo constituida por aquellas personas de 15 años y más
residentes de manera permanente en viviendas particulares de la parte urbana y rural de
los municipios Pinar del Río, San Juan y Martínez, Habana Vieja, Bayamo y Guisa
3.1.4 Marco Muestral
La Encuesta sobre el Uso del Tiempo, se montó sobre el Diseño Muestral General,
también conocido como Muestra Maestra del Sistema de Encuestas de Hogares de la
Oficina Nacional de Estadísticas. El mismo está organizado de acuerdo a la División
Político Administrativa del país en 14 provincias y 169 municipios y además contiene la
estructura requerida para el trabajo de terreno, donde cada municipio quedó dividido en
las llamadas Areas Geográficas Muestrales (AGEM). Las AGEM tiene en promedio 180
viviendas. Este Marco Muestral Maestro fue objeto de una exhaustiva actualización a partir
de 1998 con motivo de los trabajos de organización del próximo Censo de Población y
Viviendas de septiembre del 2002.
La Muestra fue seleccionada especialmente para esta investigación y se utilizó un grupo
de entrevistadores, supervisores y oficinistas especialmente entrenados para el desarrollo
de este tipo de encuesta.
3.1.5 Tipo de Muestreo
El tipo de muestreo utilizado en el presente estudio es un Muestreo por Conglomerados
Trietápico con estratificación de las unidades muestrales.
3.1.6 Unidades de muestreo y probabilidades de selección
Las unidades de primera etapa fueron las AGEM, las de segunda etapa las Manzanas en
la zona urbana o segmentos en la zona rural, ambas fueron seleccionadas con
probabilidad proporcional al tamaño (PPT) y finalmente las Secciones como unidades de
tercera etapa fueron seleccionadas con probabilidades iguales (PI). Dentro de cada
27

sección que contienen un promedio de 5 viviendas, se entrevistaron todas las viviendas y
dentro de cada vivienda se tomó información de todas las personas residentes
permanentes.
Gráfico 3.1.1 Tipo de Muestreo
UPM UPE
USE
UTE
3.1.7 Estratificación
Muestreo por Conglomerados Trietápico
con estratificación de las unidades primarias
de muestreo
Los estratos estuvieron constituidos por los municipios, parte urbana y parte rural.
3.1.8 Afijación de la Muestra
TIPO DE MUESTREO
AGEM
Manzana o Segmento
Sección
PPT PPT
La distribución de la muestra por estratos se realizó por el método de afijación uniforme.
Desde el punto de vista geográfico la muestra se distribuyó de acuerdo al diseño muestral
y además, también fue repartida en el tiempo. La metódica de distribución de los días
comprendidos en el período de captación estableció parejas de días. En cada pareja de
PPT
PI
28

días trabajaron dos AGEM distintas para lograr similares tamaños de muestra en cada día
de la encuesta.
La distribución en el tiempo de la muestra, aparece en el siguiente esquema
Gráfico 3.1.2 Distribución de la Muestra en el Tiempo
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
Distribución de la Muestra en el Tiempo
Esta encuesta tuvo en su desarrollo, diversos aspectos novedosos:
G1
G2
G3
G4
G5
G6
G7
2 AGEM
- En el proceso de toma de información, se utilizaron dos métodos: de una parte la
entrevista cara a cara para recoger información relacionada con el hogar,
condiciones de la vivienda, composición del núcleo familiar, e información
socioeconómica de las personas y por otro lado la autoenumeración para registrar
el uso del tiempo, en dos diarios asignados a cada persona, los que debían ser
llenados en los días determinados para cada hogar y no en otros días de la
semana.
- Se clasificaron los días en dos tipos: día típico y día no típico. En cada diario la
persona debía marcar si el día en cuestión era para la misma un día típico o no
típico. A los efectos del procesamiento de la encuesta, existieron tres alternativas
de clasificación de las parejas de días:
- Dos días típicos
- Un día típico y otro no típico
- Dos días no típicos
29

- Se previó que no todas las personas tuvieran la posibilidad de llenar los dos diarios,
por lo que en la encuesta aparecen individuos con solo un diario lleno.
De manera general las viviendas involucradas en la encuesta, llenaron los
cuestionarios en los dos días que se les señaló con anterioridad. En la primera
semana las parejas de días tenían dos días intermedios y en la segunda semana
solo uno. En los casos en que en la primera visita no se logró acceder a la vivienda,
o no se logró la entrevista individual con las personas objeto de investigación, fue
necesario repetir la visita en los días intermedios, a fin de poder lograr las
entrevistas individuales, dejar los diarios de cada persona y tener al menos lleno, el
diario correspondiente al segundo día.
- Los diarios terminados, debían ser recogidos por los entrevistadores en las
viviendas de cada AGEM. Es decir, supongamos que estamos en las dos AGEM del
grupo 1 que trabajan los días 19 y 22 de marzo. Los diarios correspondientes al
primer día de trabajo (19 de marzo) de esas viviendas fueron recogidos el día 20 o
21 de marzo. Los del segundo día (22 de marzo) fueron recogidos el 23 de marzo y
así sucesivamente. La siguiente tabla contiene las fechas de recogida de diarios.
Cuadro 3.1 Esquema de recogida de diarios
Grupos de
Días
Parejas de días de
trabajo
1 er Día 2 do Día
Recogida de diarios
GR1 19.03 22.03 20 o 21 y 23 marzo
GR 2 20.03 23.03 21 o 22 y 24 marzo
GR 3 21.02 24.03 22 o 23 y 25 marzo
GR 4 25.03 27.03 26 y 28 marzo
GR 5 26.03 28.03 27 y 29 marzo
GR 6 29.03 31.03 30 marzo y 1 abril
GR 7 30.03 1.04 31 marzo y 2 abril
3.1.9 Tamaño de la Muestra
Para la captación de la información se seleccionaron un total de 28 AGEM por municipio,
14 en el área urbana y 14 en el área rural, a fin de conformar una muestra que satisficiera
los requerimientos de esta encuesta, la cual debía ofrecer resultados a nivel municipal,
por sexos y por parte urbana y rural.
En cada municipio/parte se le asignaron 2 AGEM a cada grupo (GR1, GR2, etc.) y por
cada AGEM se asignaron 4 secciones, para un promedio de 20 viviendas por AGEM.
Con el objetivo de obtener una buena calidad en la información captada y además un por
ciento de caída de muestra lo más pequeño posible, se garantizó que cada entrevistador
de la encuesta conociera de antemano las AGEM, secciones y viviendas que le
correspondían y los días en que las mismas debían participar en la encuesta.
30

La siguiente tabla contiene la información de los tamaños teóricos de muestra para los
municipios participantes en la Encuesta. Esta información se le hizo llegar en los días
anteriores a la encuesta a las Oficinas Provinciales.
Cuadro 3.2 Muestra teórica de la Encuesta sobre el uso del tiempo
Pinar
del Río
San Juan y
Martínez
Habana
Vieja
Bayamo
Guisa
TOTAL
URBANO
Personas 745 773 720 731 731 3699
Vivienda prom. total 280 280 280 280 280 1400
Vivienda por día 40 40 40 40 40 200
AGEM(20 viv x AGEM) 14 14 14 14 14 70
AGEM por día 2 2 2 2 2 10
Secciones 56 56 56 56 56 280
Secciones por día 8 8 8 8 8 40
RURAL
Personas 644 784 689 652 2769
Vivienda prom. total 280 280 280 280 1120
Vivienda por día 40 40 40 40 160
AGEM(20 viv x AGEM) 14 14 14 14 56
AGEM por día 2 2 2 2 8
Secciones 56 56 56 56 224
Secciones por día 8 8 8 8 32
TOTAL
Personas 1389 1557 720 1420 1383 6468
Vivienda prom. total 560 560 280 560 560 2520
Vivienda por día 80 80 40 80 80 360
AGEM(20 viv x AGEM) 28 28 14 28 28 126
AGEM por día 4 4 2 4 4 18
Secciones 112 112 56 112 112 504
Secciones por día 16 16 8 16 16 72
Una vez concluido el trabajo de campo correspondiente al trabajo de captura de la
información primaria se obtuvieron los siguientes resultados
31

Cuadro 3.3 Muestra real obtenida en la Encuesta sobre el uso del tiempo
URBANO
Pinar
del Río
San Juan y
Martínez
Habana
Vieja
Bayamo Guisa TOTAL
Personas a entrevistar 759 796 576 678 676 3485
Personas
entrevistadas
713 724 557 669 630 3293
Por ciento 94,0 91,0 97,0 99,0 93,0 94,0
Viviendas a entrevistar 285 276 284 281 293 1419
Viviendas
entrevistadas
267 267 221 262 274 1291
Por ciento 94,0 97,0 78,0 93,0 94,0 91,0
RURAL
Personas a entrevistar 696 661 656 672 2685
Personas
entrevistadas
634 600 627 644 2505
Por ciento 91,0 91,0 96,0 96,0 93,0
Viviendas a entrevistar 282 282 279 282 1125
Viviendas
entrevistadas
264 231 262 254 1011
Por ciento 94,0 82,0 94,0 90,0 90,0
TOTAL
Personas a entrevistar 1455 1457 576 1334 1348 6170
Personas
entrevistadas
1347 1324 557 1296 1274 5798
Por ciento 93,0 91,0 97,0 97,0 94,0 95,0
Viviendas a entrevistar 567 558 284 560 575 2544
Viviendas
entrevistadas
531 498 221 524 528 2302
Por ciento 94,0 89,0 78,0 94,0 92,0 90,0
Como primera conclusión se aprecia que la respuesta de personas a la encuesta fue muy
alta tanto en la parte urbana como en la rural. Las mayores dificultades estuvieron en la
visita a la vivienda que constituye el primer contacto con el hogar.
Los municipios con mayor caída de muestra de viviendas fueron la Habana Vieja y San
Juan y Martínez.
De manera general desde el punto de vista de las personas entrevistadas, hay una mayor
caída de muestra en la parte rural que en la urbana. Cabe destacar el caso de la provincia
Granma donde se adoptaron medidas especiales en la zona rural montañosa a fin de
garantizar un mínimo de caída de muestra.
32

A continuación se presenta una comparación entre las viviendas y personas a entrevistar y
entrevistadas, donde se aprecian los altos porcentajes de participación en la encuesta.
Gráfico 3.1.3 Comparación entre personas entrevistadas y personas a entrevistar
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
Gráfico 3.1.4 Comparación entre viviendas entrevistadas y viviendas a entrevistar
TOTAL
GUISA
BAY
H. VIEJA
S. JUAN
P RIO
93 %
P RIO S. JUAN H VIEJA BAY GUISA TOTAL
94 %
89 %
78 %
92 %
90 %
91 %
97 %
97 % 94 %
0 500 1000 1500 2000 2500 3000
PER A ENTREV
PER ENTREV
Viv. entrevistadas
Viv. a entrevistar
Desde el punto de vista de las caídas por causas de muestra la situación encontrada en
el terreno fue la siguiente, desglosada de forma separada por viviendas y por personas.
94%
95 %
33

Cuadro 3.4 Caídas de Muestra de personas y viviendas de la Encuesta sobre el uso del
Tiempo
PERDIDAS DE VIVIENDAS
Pinar
del Río
San Juan y
Martínez
Habana
Vieja
Bayamo Guisa
TOTAL
URBANO
Pérdidas de viviendas 18 9 63 19 19 128
Causas
Cerradas 1 26 15 10 52
Negadas 9 2 18 7 36
No existen 7 1 4 4 1 17
Desocupadas 4 7 11
Otras 2 1 8 1 12
RURAL
Pérdidas de viviendas 18 51 17 28 114
Causas
Cerradas 4 1 10 8 23
Negadas 5 4 9
No existen 7 3 4 7 21
Desocupadas 1 3 4
Otras 2 42 3 10 57
PERDIDAS DE PERSONAS
URBANO
Pérdidas de personas 46 72 19 9 46 192
Causas
Ausentes 10 27 10 3 31 81
Negadas 15 21 6 4 1 47
Otras 21 24 3 2 14 64
RURAL
Pérdidas de personas 62 61 29 28 180
Causas
Ausentes 13 19 28 20 80
Negadas 49 42 1 2 94
Otras 6 6
La mayor incidencia de caída de muestra en cuanto a viviendas en la parte urbana, la
causa que tiene mayor incidencia es Cerrada con el 41% y en la parte rural Otras causas
con el 46 %.
En cuanto a personas en la parte urbana la mayor incidencia está en los Ausentes con un
55 % y en la rural los Negados con un 52 %.
A continuación aparecen algunos breves comentarios vinculados con el comportamiento
de la caída de muestra.
34

Provincia Pinar del Río:
Después de realizada la visita previa al terreno se determinó que en la provincia se debían
entrevistar un total de 1125 viviendas desglosadas en 561viviendas urbanas y 564
viviendas rurales. De este total, se logró obtener información de 1029 viviendas, de ellas
531 urbanas y 498 rurales. No fue posible contactar un total de 96 viviendas, 72% de las
mismas se encontraba en zonas rurales.
Mientras que en la parte urbana, la mayor cantidad de pérdidas se debió a viviendas que
No existen o a viviendas Negadas; en la parte rural la principal causa de pérdidas fue
Otras causas.
Con relación a las personas, de un total de 2912 personas a entrevistar, se logró contactar
a 2671 personas, 1437 en la parte urbana y 1324 en la parte rural.
Del total de personas a entrevistar, 15 personas llenaron un solo diario, estas personas
fueron habitantes de zonas rurales, y las 2656 restantes llenaron los dos diarios. Se
dejaron de contactar un total de 196 personas.
De ellas 127 se negaron y no se logró información de un total de 67 personas por Otras
causas.
Municipio Habana Vieja:
La mayor cantidad de pérdidas se debió a viviendas cerradas que no pudieron ser
contactadas a lo largo del período de levantamiento. En este municipio, a diferencia del
resto, el nivel de cooperación de las viviendas contactadas, no fue tan alto, con un 29% de
negación a participar en el estudio. Lamentablemente, esta es una característica muy
generalizada en las zonas urbanas donde se registran porcentajes destacados de
negación.
Con relación a las personas, de un total de 576 personas a entrevistar, se logró contactar
a 557. Todas las personas participantes en el estudio, rellenaron los dos cuestionarios Se
dejaron de contactar un total de 19 personas.
Del total de personas no participantes en la encuesta, 10 estuvieron ausentes durante
todo el período de la Encuesta, 6 se negaron y no se logró información de un total de 3
personas por Otras causas.
Provincia Granma:
Después de realizada la visita previa al terreno se determinó que en la provincia se debían
entrevistar un total de 1135 viviendas desglosadas en 574 viviendas urbanas y 561
viviendas rurales. De este total, se logró obtener información de 1052 viviendas, de las
cuales 536 urbanas y 516 rurales. No fue posible contactar un total de 83 viviendas, 54%
de las mismas se encontraba en zonas rurales.
En ambas partes la mayor cantidad de pérdidas se debió a viviendas cerradas que no
pudieron ser contactadas a lo largo del período de levantamiento. Cabe destacar el alto
35

nivel de cooperación de las viviendas contactadas, donde solo un 5% de las viviendas se
negó a participar en el estudio.
Con relación a las personas, de un total de 2682 personas a entrevistar, se logró contactar
a 2570 personas, 1299 en la parte urbana y 1271 en la parte rural.
Del total de personas a entrevistar, 2 personas llenaron un solo diario, estas dos personas
fueron habitantes de zonas rurales, y las 2568 restantes llenaron los dos diarios. Se
dejaron de contactar un total de 112 personas.
De ellas 82, estuvieron ausentes durante todo el período de la Encuesta, 8 se negaron y
no se logró información de un total de 22 personas por Otras causas.
3.2 Estimadores de la Encuesta sobre el Uso del Tiempo
Como ya se hizo referencia anteriormente la estrategia de Muestreo desarrollada
corresponde con un Muestreo por Conglomerados Trietápico Estratificado. Las unidades
muestrales y sus probabilidades de selección permiten obtener la probabilidad final de
selección del diseño muestral de cada elemento de la población que se calcula como:
1
Sij
1
= donde a: # de AGEM en la muestra
V ij
n
Vi: Total de viviendas en la AGEM i-ésima
Vij : Total de viviendas en la manzana o segmento jésima/o
de la AGEM i-ésima
V : Total de viviendas en la Población
Sij: # de secciones en la manzana o segmento j-ésima/o
de la AGEM i-ésima
n : promedio de viviendas por sección.
El inverso del producto de las probabilidades de selección es el factor de expansión, que
para el diseño elaborado (Muestra Autoponderada) resulta constante dentro de cada
estrato.
3.2.1 Estimadores
1
=
F
a
V
V
i
V
V
ij
i
4
S
ij
Los estimadores empleados son del tipo de estimadores de razón, que utilizan como
variable auxiliar la información de la estadística oficial emitida por la ONE sobre población.
Variables de Personas: Se utilizan estimadores de razón, considerando para ello como
variable auxiliar la información de la estadística oficial emitida por la ONE sobre población.
Además de una postestratificación por sexo y grupos de edad: 15-19, 20-24, 25-29,30-34,
35-39, 40-44, 45-49, 50-54, 55-59, y 60 años o más, lo que da lugar a 20 categorías.
36

Variables de Núcleos: Se utilizan estimadores de razón, los que emplean como variable
auxiliar el total de viviendas de cada estrato que se obtiene a partir de la igualdad de las
proporciones siguientes
P/p = V/v
Seguidamente se describe para cada estrato por separado el procedimiento utilizado:
Para el cálculo del factor de inflación aplicando la postestratificación por sexo y grupos de
edad se utiliza la siguiente expresión
W
i
= α
F
hc
hamsi
hamsi
( c)
donde Fhamsi : Factor correspondiente al inverso del producto de las probabilidades de
selección
asociado a cada individuo
γ
α
hamsi
hc
=
( c)
P
= 1
= 0
hc
p
∧
pertenece
si no
hc
a la
γ
∧
p =
( c)F
hc ∑∑ ∑∑γ
hamsi hams
a m s i
si la unidad i - ésima,
categoría
c
37

Los estimadores empleados fueron los siguientes:
Estimadores de totales por municipio
∧
y
hR
=
∑∑∑∑∑
c
Estimadores de Razón
∧
Rh ∧
∧
= Y /
hR X hR
a m
s i
Estimadores de totales para Municipio
∧
y
∑
Estimadores de Razón para Municipio
=
h
∧
y
∧
α
hR
∧
hc
∧
= Y X
F
Estimadores de tiempo y participación en las actividades
T Z =
R
hamsi
γ
hamsi
( c)
y
hamsi
1. Promedio de Minutos diarios para la actividad z (promediado sobre toda la
población): Es el tiempo promedio empleado por el total de la población (tanto
participantes como no participantes) en una actividad z específica y se calcula
como:
donde:
n
∑ w
∑ t
i
n
∑ w
i
i
di
i
j
d
i
ijz
t i j z es el número de minutos reportados por el respondiente i, el día j, en la actividad z.
d i es el número de días-diario reportados por el respondiente i,
(nota: este número debe ser igual a 2, aunque podría ser igual a 1 en algunos casos).
w i es el peso asociado al respondiente i.
n es el número de respondientes elegibles en la muestra.
38

2. Promedio de Minutos diarios para la actividad z (promediado sobre la
población que participa en la actividad): Significa, en un día cuando ciertas
personas realizan la actividad z, cuántos minutos estas personas emplean en la
actividad z, como promedio, y se calcula como:
TP Z =
donde:
t i j z es el número de minutos reportados por el respondiente i, el día j, en la actividad z.
d z i es el número de días-diario en los que el respondiente i reportó que empleó un
tiempo distinto de cero en la actividad z.
w i es el peso asociado al respondiente i.
n z es el número de respondientes elegibles en la muestra que reportaron emplear algún
tiempo en la actividad z.
3. Proporción de la población participante: Esta es la proporción de la población
que reportó participar en una actividad z específica. Se calcula como:
P Z = n * 100
∑ w d
donde:
n z
n z
∑ w ∑ t
i
n z
∑ w
i
i
∑ w
d
i
i
i
i
d z i
i
i
z
i
j
d
z
i
ijz
d z i es el número de días-diario en los que el respondiente i reportó que empleó un
tiempo distinto de cero en la actividad z.
w i es el peso asociado al respondiente i.
n z es el número de respondientes elegibles en la muestra que reportaron emplear algún
tiempo en la actividad z.
d i es el número de días-diario reportados por el respondiente i,
(nota: este número debe ser igual a 2, aunque podría ser igual a 1 en algunos casos).
w i es el peso asociado al respondiente i.
n es el número de respondientes elegibles en la muestra.
39

3.3 Precisión en los Resultados
Para el cálculo de las estimaciones de los errores muestrales, coeficientes de variación y
efectos de diseño se utilizó el Método del “Ultimate Cluster” a través del sistema PC-
CARP. Se incluyen en los cuadros los coeficientes de variación.
Estos errores relativos ó coeficientes de variación permiten calcular los intervalos de
confianza de las estimaciones obtenidas. Estos intervalos se calculan siguiendo la
fórmula:
( ( ) ( ( ) ) )
( ) ( )
I. C. Y = Y − t * Y * C. V . Y ; Y + t * Y * C. V . Y
est est est est est est est
donde t es el percentil de la distribución normal, que a un nivel del 95% de confiabilidad
toma el valor de 1,96.
Se debe recordar que las estimaciones no están referidas a valores puntuales, sino a
valores que se mueven dentro de un intervalo de confianza como el descrito
anteriormente, lo que significa que la muestra se diseñó de forma tal que si se tomaran
100 muestras de igual tamaño y diseño, en 95 de ellas el verdadero valor del indicador
quedaría dentro de ese intervalo.
La interpretación del Error Relativo o Coeficiente de Variación (C.V.) de las estimaciones
se realiza de la siguiente forma.
Coeficiente de Variación (C.V.) menor del 5%, la estimación del indicador es muy
Buena.
Coeficiente de Variación (C.V.) entre el 5% y el 10%, la estimación del indicador es
Buena.
Coeficiente de Variación (C.V.) entre el 10% y el 15%, la estimación del indicador es
Aceptable.
Coeficiente de Variación (C.V.) entre el 15% y el 20%, la estimación hay que utilizarla
con precaución.
Coeficiente de Variación (C.V.) mayor del 20%, la estimación del indicador NO es
buena y sólo se tomará como cifra indicativa para el análisis del indicador obtenido en
momentos distintos.
En los siguientes cuadros se incluyen los coeficientes de variación calculados para un
conjunto de indicadores de la encuesta, desglosados en Total (T), Urbano (U) y Rural
(R).
40

Cuadro 3.5 Análisis de la Precisión de los Indicadores seleccionados de la encuesta.
Trabajo
Remu-
Trabajo
Domés-
Ayuda
No
Atención
Activ.
nerado tico a Niños Pagada Social Aseo Estudio
Pinar T 4.3 2.9 8.2 23.3 31.5 1.1 17.4 4.9
del Río U 4.8 2.9 9.5 27.2 35.8 1.2 18.2 5.3
R 6.6 5.5 11.6 28.4 30.3 1.8 27.6 7.2
San Juan T 4.2 5.3 11.3 44.4 20.3 1.0 14.5 6.8
Martínez U 6.2 4.1 11.8 40.1 21.9 1.5 19.3 3.9
R 5.4 6.0 15.6 57.9 31.2 1.3 19.1 9.5
Hab. Vieja T 8.0 4.2 11.1 30.9 37.5 1.9 25.8 6.6
Bayamo T 4.9 3.2 8.3 21.9 23.5 0.9 17.8 3.1
U 5.8 3.1 9.5 27.6 30.7 1.2 20.8 3.7
R 5.7 4.5 12.6 29.9 26.4 0.9 22.2 5.3
Guisa T 4.5 3.6 15.2 28.9 18.4 1.5 21.5 5.2
U 5.5 3.9 14.3 27.1 20.4 1.4 17.5 5.0
R 6.1 4.9 21.9 58.6 28.5 1.7 28.6 6.4
Tiempo
Libre
Como se observa, en los indicadores Ayuda no pagada (NP) y Actividades políticas, que
fueron actividades a las que se dedica poco tiempo y fue reportado por una parte mínima
de la población, los coeficientes de variación sobrepasan el 20 % en casi todos los casos,
por lo que se deben utilizar estos valores con cautela.
Cuadro 3.6 Análisis de los Efectos de Diseño de los Indicadores seleccionados de la
encuesta.
Trabajo
Remu-
Trabajo
Domés-
Ayuda
No
Atención Activ.
Tiempo
nerado tico a Niños Pagada Social Aseo Estudio Libre
Pinar T 3.0 1.8 1.4 2.1 3.5 3.9 3.8 10.5
del Río U 3.3 1.5 1.5 2.6 4.2 4.5 4.0 10.9
R 1.1 0.9 0.5 0.4 0.3 0.8 0.5 2.4
San Juan T 0.8 1.9 0.7 1.5 0.3 0.9 0.5 4.2
Martínez U 0.6 0.3 0.3 0.4 0.1 0.6 0.4 0.6
R 0.9 1.8 0.9 1.8 0.5 1.0 0.5 5.1
Hab. Vieja T 6.1 1.7 1.5 3.5 2.6 6.0 4.4 11.4
Bayamo T 3.9 2.6 2.1 2.6 3.2 3.1 4.6 4.7
U 4.5 1.7 2.3 3.2 3.6 3.6 5.1 5.0
R 1.2 1.6 0.9 1.1 1.4 1.0 1.4 3.6
Guisa T 0.9 0.9 1.2 0.6 0.6 2.8 1.4 2.3
U 0.5 0.4 0.6 0.3 0.4 0.9 0.7 0.9
R 1.1 1.1 1.2 0.7 0.7 2.3 0.8 2.0
41

Recomendaciones
1. Espaciar más la distribución de la muestra en el tiempo, desarrollando variantes
para garantizar que los estudiantes becados puedan llenar el cuestionario en la
fecha que les corresponde.
2. Incrementar el período de enumeración hasta un mes.
42

4
Trabajo de Campo
4.1 Organización del Personal
A partir de la concepción y diseño de la encuesta, así como de disponer del diseño
muestral, se organizó el trabajo de campo. Se calculó la cantidad de entrevistadores,
supervisores y oficinistas tomando en consideración las normas establecidas de viviendas
a visitar según la zona que se trate (urbana o rural) y las características propias de esta
encuesta. También se realizó el cálculo del personal de apoyo (codificadores y
digitadores) atendiendo tanto a las normas de trabajo como al tiempo disponible para
realizar estas actividades.
En total se utilizaron 14 entrevistadores por cada uno de los municipios que abarcaban
ambas partes (urbana y rural) y 7 entrevistadores en el municipio capitalino Habana Vieja,
que todo su territorio es urbano. Los supervisores fueron 1 por cada dos entrevistadores y
en total trabajaron 12 oficinistas en la investigación.
Se planificaron 2 codificadores por municipio para trabajar durante un mes, pero en la
práctica fue necesario incrementarlo a 3 en la mayoría de los municipios, además de
extender a 45 días este trabajo, debido a la descripción detallada de las actividades
solicitada a los participantes, dada la precisión que se requería, para garantizar la calidad
de la encuesta. Por su importancia, esta actividad fue supervisada, tanto por el personal
de provincia como por el de la nación.
El trabajo de digitación y validación se realizó descentralizadamente y cada territorio
dispuso de 15 días para cargar y validar la información. Posteriormente las bases de
datos territoriales se enviaron a la Oficina Nacional de Estadísticas para un nuevo
proceso de validación antes de proceder al procesamiento de la información y la emisión
de los resultados, también de forma centralizada en el ámbito nacional.
El análisis de los resultados fue realizado por cada uno de los niveles: municipio, provincia
y nación, con los enfoques requeridos en cada nivel.
4.2 Capacitación del Personal
Para la capacitación de todo el personal de campo se elaboraron, por parte del personal
especializado de la Oficina Nacional de Estadísticas, los manuales al Entrevistador,
Supervisor y Oficinista, así como un procedimiento para la selección de la muestra en
cada territorio y el Sistema de Partes a la Oficina Nacional para el control del avance de la
tarea y de las caídas de muestras.
Toda esta documentación se distribuyó a cada uno de los involucrados, según la función
para lo que fueron contratados. Como es habitual para el trabajo de campo de las
encuestas, a los supervisores se les entrega tanto el manual del Entrevistador como el del
Supervisor y a los Oficinistas se les hace entrega de los tres manuales.
43

Se impartieron seminarios metodológicos provinciales y municipales a todos los
Entrevistadores, Supervisores y Oficinistas que participaron en la Encuesta, por parte del
personal especializado de la Oficina Nacional de Estadísticas, teniendo en cuenta que los
Supervisores reciben tanto el seminario para entrevistadores como el propio de
supervisores y los Oficinistas están presentes en los tres seminarios (entrevistadores,
supervisores y oficinistas), debido a las características de las funciones a desempeñar en
cada caso.
Tanto el Procedimiento para la Selección de la Muestra, el Sistema de Partes y el Sistema
Computacional para la entrada y salida de datos fue remitido por vía electrónica,
realizándose las aclaraciones pertinentes, por parte del personal especializado, en el
marco de los seminarios territoriales.
4.3 Organización del trabajo de Codificación y Digitación
Para el trabajo de codificación se seleccionaron 3 compañeros por municipio, dos de ellos
codificarían cada una de las actividades descritas en el Diario (T-3) por cada persona
participante en la encuesta y el restante verificaría la calidad de la codificación, revisando
los diarios seleccionados por el método de muestro aleatorio. Esta verificación incluyó la
revisión lógica.
A todos los codificadores se les hizo entrega de un Clasificador de Actividades, el cual fue
elaborado por especialistas de la Oficina Nacional, y se les impartió un seminario para
adiestrarlos en el uso del mismo.
Este trabajo, por su importancia, fue además chequeado por especialistas, tanto de la
Oficina Provincial como de la Oficina Nacional.
En lo que respecta a la Digitación se procedió de forma similar en la selección del
personal, es decir, también participaron 3 técnicos por municipios; dos de ellos se
dedicaron a digitar en la computadora la información y el otro, el cual fue seleccionado por
poseer el mejor índice de exactitud en este tipo de trabajo, verificaría aleatoriamente el por
ciento predeterminado de cuestionarios, según orientación de los especialistas de la
Oficina Nacional.
4.4 Método para la Recolección de Información
La recogida de información de este estudio tiene algunas características que la diferencian
del resto de las encuestas habituales donde la unidad de observación son las personas
residentes permanentes en las viviendas.
La misma está constituida por dos partes: una la entrevista directa a las personas de 15
años y más que residen permanentemente en las viviendas seleccionadas y otra la auto
enumeración, es decir, el llenado por parte de cada una de esas personas del diario de
anotaciones para registrar, en intervalos de 10 minutos, las actividades que realizan en
cada uno de los dos días seleccionados para cada vivienda.
44

De manera general los residentes permanentes de las viviendas involucradas en la
encuesta, llenaron los cuestionarios en dos días, que, de forma estricta, se les señaló con
anterioridad. En la primera semana las parejas de días tuvieron dos días intermedios y en
la segunda semana sólo uno. Dada la planificación tan restringida de las entrevistas en
esta investigación y con el propósito de obtener la mayor cantidad de entrevistas
completas, en los casos en que en la primera visita no se lograra acceder a la vivienda o
no se lograra la totalidad de entrevistas individuales con las personas objeto de la
investigación, se orientó repetir la visita a la vivienda en los días intermedios, a fin de
lograr las entrevistas individuales, dejar los diarios y disponer al menos de uno lleno, el
diario de la segunda visita. De no lograrse, se continuaría insistiendo para ver si se
lograba el llenado de la información en iguales días, pero de la siguiente semana.
4.4.1 Procedimientos de Control de la Calidad
Para evitar índices bajos en el llenado de los diarios y garantizar la calidad de la
información en ellos recogida, se concibió el siguiente "modus operandis”:
El entrevistador visita las viviendas un día antes del día seleccionado para llenar el diario.
Ese día explica los objetivos de la encuesta y la importancia de la participación de los
miembros residentes en esa vivienda en la misma. A partir de aquí comienza el llenado
del cuestionario T–1 referido a la Cantidad de núcleos familiares en la vivienda,
Composición de los Residentes Permanentes en el núcleo familiar, Relación de
parentesco, Servicios o Ayudas (pagadas o no) que reciben y Características de la
vivienda. En ese momento se excluyen las preguntas relativas a los Ingresos Monetarios,
incluidas en este cuestionario.
A continuación procederá a formular las preguntas del cuestionario individual T-2, sobre
las características generales y económicas de cada residente permanente apto, de 15
años y más de la vivienda. Al finalizar el cuestionario T-2 con cada miembro, se procede
a entregar los diarios de anotaciones, T-3, a esas personas, explicándoles
detalladamente como debe proceder en el llenado de éste. Así mismo, en el propio
cuaderno, aparecen una serie de instrucciones para las personas que deben llenarlo y
que también resultan de utilidad al entrevistador para orientar a dichas personas y para la
revisión posterior de las anotaciones que han realizado en el mismo.
Se decidió establecer el límite de participación en esta encuesta en 15 años y más, porque
en Cuba, está legislado que los menores de 15 años tienen la obligación de asistir a
clases, ya que son obligatorias las enseñanzas primaria y secundaria hasta noveno grado
y por lo tanto no entran entre los objetivos principales de esta investigación.
Se comienzan a anotar las actividades a las 12 de la noche y se llena a intervalos de 10
minutos durante las 24 horas de ese día.
El entrevistador vuelve a la vivienda al día siguiente del primer día asignado para anotar
las actividades realizadas, y revisa como marcha el trabajo de anotar en el cuaderno, por
parte de los residentes permanentes de 15 años y más, aclarando las dudas surgidas en
el llenado del mismo. Después regresa a la vivienda al día siguiente del segundo día
asignado para anotar, y revisa las anotaciones realizadas por cada una de las personas.
45

Si en alguna de estas visitas se detecta que algún entrevistado no realizó las anotaciones
en el cuestionario T-3, se le puede pedir que anote las actividades realizadas por él ese
mismo día pero de la semana siguiente, es decir si el día asignado fue un martes, se le
solicita que trate de llenarlo el martes de la semana siguiente y así evitar caídas de
muestras aún recuperables.
En el cuestionario T-3 los participantes describen sus actividades, a partir de lo orientado,
de forma espontánea pero con el mayor nivel de detalle posible; es decir, se les orientó
por ejemplo especificar tipo de transporte utilizado y objetivo del viaje y no anotar
escuetamente “transportándome hacia el trabajo”. Posteriormente se procedió a la
codificación de los mismos, utilizando un Clasificador de Actividades, elaborado a los
efectos de la encuesta.
Una vez recogidos los Cuadernos de Anotaciones (Diario) T-3, se procederá a solicitar se
respondan las preguntas sobre Ingresos Monetarios del Cuestionario T-1, donde se
solicita para cada persona el total de sus ingresos, en moneda nacional y en divisa, tanto
del mes anterior al que se levanta la encuesta como de los 12 meses anteriores en los
casos de cooperativistas y otros agricultores cuyos ingresos dependen de los períodos de
liquidación de cosechas.
4.5 Principales Dificultades Confrontadas en el Trabajo de Campo y Soluciones
Operacionales
La concepción original de dejar un intervalo de dos días entre el primer y segundo día
seleccionado para el llenado del diario en la primera semana y reducirlo a un día durante
la segunda semana para garantizar que en los 15 días planificados para la encuesta, cada
día tuviera el mismo peso resultó muy corto en la segunda semana, para el trabajo de los
encuestadores, ya que por lo general las viviendas estaban bastante dispersas y el
objetivo era lograr una caída de muestra pequeña.
Este inconveniente se solucionó, habilitando una semana más, para le recuperación de
días, en aquellas viviendas que tocó visitarlas en la segunda semana del levantamiento de
la encuesta y que las personas involucradas no pudieron llenar sus actividades el día
correspondiente de la semana en cuestión, pero siempre cumpliendo el requisito de que
fuera el mismo día asignado (ej. lunes = lunes).
La distribución de las viviendas que integraron la muestra hizo bastante difícil el trabajo de
los entrevistadores y supervisores en el tiempo previsto para la encuesta, sobre todo en
las áreas rurales, incidiendo también los problemas con el transporte fundamentalmente
hacia las zonas más intrincadas y de montaña. Para darle solución fue necesario que
algunos entrevistadores tuvieran que albergarse en la zona y regresar una vez terminado
el trabajo en la misma.
Con relación al Clasificador de Actividades elaborado al efecto, también confrontamos
algunas dificultades, pues no estaban incluidas de manera específica, algunas actividades
descritas en los diarios de las personas residentes en algunas zonas de los municipios y
que al analizarlas, se consideró interesante reflejar las mismas en códigos específicos y
no en el saco de las “Otras Actividades”, por la frecuencia aparecida. Por tal motivo se
procedió a incorporar nuevos códigos que identificaran de manera diferenciada estas
46

actividades y se recodificaron esos cuestionarios, pero esa decisión dilató en algo el
tiempo de codificación.
En general, el tiempo planificado para el levantamiento, procesamiento y análisis de la
encuesta fue muy corto, ya que se siguieron los parámetros establecidos para otras
encuestas de hogares, y la misma es mucho más compleja.
Recomendaciones
• Deben reanalizarse las cargas del trabajo del personal de campo, así como de
codificadores y digitadores, ya que las mismas fueron muy altas para este tipo de
encuesta, que, en el caso del trabajo de campo, requiere como mínimo de 3 visitas a
cada vivienda y como promedio de 4 a 5. El trabajo de codificación también se hace
lento al tener que interpretar las actividades anotadas con el detalle con que se les
solicita, en aras de ganar en claridad y exactitud. Por su parte, con la codificación
sucede algo similar, pues al tener que digitar actividades primarias y secundarias, con
tiempos de tareas simultáneas no uniformes, requiere de mucha concentración y
siempre de un trabajo de validación posterior
• Es importante disponer de la muestra con mas antelación y visitar las AGEM incluidas
en la misma, de forma tal que permita gestionar los medios de transporte necesarios,
guías de campo y otros requerimientos para facilitar el mejor desempeño del personal
de campo.
• Utilizar las experiencias adquiridas en esta encuesta y otras realizadas en otros países
para el momento en que se realicen los trabajos organizativos con vistas a una nueva
encuesta, ya sea parcial o nacional, poder enriquecerla.
47

5
Procesamiento de la Información y Emisión de Tablas
Este capítulo presenta los aspectos fundamentales sobre la captación, validación y
procesamiento de la Encuesta sobre el Uso del Tiempo desarrollado en la Oficina Nacional
de Estadísticas y en sus Delegaciones Provinciales de Pinar del Río, Ciudad de La
Habana y Granma.
5.1 Documentos de Entrada
Se utilizaron tres instrumentos principales de recogida:
- Cuestionario de HOGAR (T-1)
- Cuestionario INDIVIDUAL (T-2)
(personas de 15 años y más)
- Cuaderno de Anotaciones Individuales (T-3)
(personas de 15 años y más, diario de 24 horas)
Se anexan el formato, contenido y reglas de Validación de estos documentos.
5.2 Unidades de Observación y Análisis
Se consideran tres unidades básicas de observación y de análisis:
- Miembros de los Hogares con 15 o más años de edad.
- Hogares que residen en viviendas particulares.
- Días de la semana
5.3 Ambito Territorial
Fueron objeto de estudio 5 municipios en 3 provincias:
Provincia Municipio
Pinar del Río Pinar del Río
San Juan y Martínez
Ciudad de La Habana Habana Vieja
Granma Bayamo
Guisa
49

5.4 Codificación, Captación y Validación
Los procesos de codificación, captación y validación de los cuestionarios de las Areas
Geográficas Muestrales (AGEM) seleccionadas fueron realizados en las Delegaciones
Provinciales correspondientes.
Para la captación y validación fue elaborado centralmente un sistema computacional y
enviado para su uso a cada una de las Delegaciones Provinciales.
Para estos fines fue utilizado el programa PC-EDIT Versión 4-19 a y programas de
validación realizados en FoxPro bajo Windows.
Dada la complejidad de la información contenida en los cuestionarios, era imprescindible
la creación de una interfaz con el operador que aportara la sencillez y facilidades
requeridas. Entre ellas, podemos citar la captación del Diario de Actividades con alto grado
de amplitud visual del conjunto de intervalos y un tratamiento especial para aquellas
actividades repetidas durante varias horas, como por ejemplo dormir.
A continuación se muestran los diseños de pantallas para la captación de cada uno de los
cuestionarios (T-1, T-2) y del Cuaderno de Anotaciones Individuales (T-3).
50

Cuestionario T-1
Se solicitan información sobre ubicación geográfica del hogar, las edades y relaciones de
parentesco de sus integrantes permanentes, así como los ingresos y los servicios o
ayudas recibidas remuneradas o no.
Su última sección solicita la información relacionada con las condiciones y características
de la vivienda.
ONE MANZ
ENCUESTA SOBRE PROV MUNI P AGEM /SEG SECC TROT VIV NUC FOLIO TPN TP15 TPEn
USO DEL TIEMPO
¿CUANTOS NUCLEOS FAMILIARES EXISTEN EN ESTA VIVIENDA?
RELACION DE RESIDENTES PERMANTES DEL NUCLEO FAMILIAR
(5) Relac. TOTAL DE INGRESOS
4)Edad de Parent. EL MES PASADO LOS 12 MESES ANTERIORES
1234567890 MON. NAC. DIVISA MON. NAC. DIVISA
1
2
3 SERVICIOS O AYUDAS
4 (7)RECIBIDO (8)PAGADO (7)RECIBIDO (8)PAGADO
5 01 06
6 02 07
7 03 08
8 04 09
9 05 10
10
CONDICIONES Y CARACTERISTICAS DE LA VIVIENDA
9) TOTAL DE PIEZAS 15) BA O CON DUCHA
10) PARA DORMIR 16) EQUIPOS FUNCIONANDO:
11) LOCAL PARA COC.
12) COMBUSTIBLE
13) COMO LLEGA AGUA
14) SERVICIO SANIT.
Leyenda:
PROV (PROVINCIA) MUN (MUNICIPIO) P (PARTE)
MANZ (MANZANA) SEG (SEGMENTO) SECC (SECCION)
TROT (TURNO DE ROTACIÓN)
VIV (VIVIENDA) NUC (NÚCLEO) FOLIO (FOLIO)
TPN (TOTAL DE PERSONAS EN EL NÚCLEO)
TP15 (TOTAL DE PERSONAS DE 15 AÑOS Y MAS)
TPEn (TOTAL DE PERSONAS ENTREVISTADAS)
51

Cuestionario T-2
Solicita las informaciones de las personas de 15 o más años que conforman el hogar:
edad, sexo, nivel educacional, estado civil, situación laboral, categoría ocupacional, etc.
OFICINA NACIONAL DE ESTADISTICAS ENCUESTA SOBRE USO DEL TIEMPO
CUESTIONARIO INDIVIDUAL Pers.No.
1) SEXO 6) TRABAJO LA SEMANA...
2) EDAD 7) ESTUVO AUSENTE AL TRAB
3) NIVEL 8) EN SU OCUP. PRINC. ES
4) ESTADO CIVIL 9) LABOR
5) COLOR DE PIEL 10) SITUACION SEM. ANTERIOR
Cuaderno de Anotaciones Individuales (T-3)
Solicita la información sobre las actividades realizadas por las personas de 15 o más
años. No todas las personas del núcleo entregaron este diario. La jefatura del núcleo se
identifica por la primera persona declarada en el hogar.
ENCUESTA SOBRE EL USO DEL TIEMPO
CUESTIONARIO DE ANOTACIONES INDIVIDUALES
DIA DE ANOTACION 1: DIA DE ANOTACION 2:
TIPICO NO TIPICO
TIEMPO AP ASTIEMPO AP ASTIEMPO AP ASTIEMPO AP ASTIEMPO AP ASTIEMPO AP AS
0:00a - 4:01a - 8:01a - 12:01p - 4:01p - 8:01p -
0:11a - 4:11a - 8:11a - 12:11p - 4:11p - 8:11p -
0:21a - 4:21a - 8:21a - 12:21p - 4:21p - 8:21p -
0:31a - 4:31a - 8:31a - 12:31p - 4:31p - 8:31p -
0:41a - 4:41a - 8:41a - 12:41p - 4:41p - 8:41p -
0:51a - 4:51a - 8:51a - 12:51p - 4:51p - 8:51p -
1:01a - 5:01a - 9:01a - 1:01p - 5:01p - 9:01p -
1:11a - 5:11a - 9:11a - 1:11p - 5:11p - 9:11p -
1:21a - 5:21a - 9:21a - 1:21p - 5:21p - 9:21p -
1:31a - 5:31a - 9:31a - 1:31p - 5:31p - 9:31p -
1:41a - 5:41a - 9:41a - 1:41p - 5:41p - 9:41p -
1:51a - 5:51a - 9:51a - 1:51p - 5:51p - 9:51p -
2:01a - 6:01a - 10:01a - 2:01p - 6:01p - 10:01p -
2:11a - 6:11a - 10:11a - 2:11p - 6:11p - 10:11p -
2:21a - 6:21a - 10:21a - 2:21p - 6:21p - 10:21p -
2:31a - 6:31a - 10:31a - 2:31p - 6:31p - 10:31p -
2:41a - 6:41a - 10:41a - 2:41p - 6:41p - 10:41p -
2:51a - 6:51a - 10:51a - 2:51p - 6:51p - 10:51p -
3:01a - 7:01a - 11:01a - 3:01p - 7:01p - 11:01p -
3:11a - 7:11a - 11:11a - 3:11p - 7:11p - 11:11p -
3:21a - 7:21a - 11:21a - 3:21p - 7:21p - 11:21p -
3:31a - 7:31a - 11:31a - 3:31p - 7:31p - 11:31p -
3:41a - 7:41a - 11:41a - 3:41p - 7:41p - 11:41p -
3:51a - 7:51a - 11:51a - 3:51p - 7:51p - 11:51p -
Leyenda:
AP ( ACTIVIDAD PRIMARIA )
AS ( ACTIVIDAD SECUNDARIA )
52

5.5 Recepción de la Información en la Oficina Nacional de Estadísticas
Una vez concluida la captación y validación de las AGEM, las Delegaciones Provinciales
enviaron los archivos correspondientes a la Dirección de Informática de la Oficina Nacional
de Estadísticas (ONE). Esta transmisión fue realizada mediante el uso de la Red Nacional.
La identificación de cada uno de estos archivos tenía la estructura siguiente:
Eppmmggg.DAT
donde: pp indica el número de la provincia.
mm indica el número del municipio.
ggg indica el número del AGEM.
Así cada archivo correspondía a una AGEM. La cantidad de archivos recibidos fueron:
Provincia Municipio Total de AGEM
Urbano Rural
Pinar del Río Pinar del Río 14 14
San Juan y Martínez 14 14
Ciudad de La Habana Habana Vieja 14 14
Granma Bayamo 14 14
Guisa 14 14
En cada uno de los municipios seleccionados, salvo San Juan y Martínez, la encuesta
incluyó 14 AGEM.
5.6 Validación de la Información
Se realizó a cada una de las AGEM, una nueva validación con el objetivo de verificar la
consistencia de la información recibida. Posteriormente se realizó un proceso de
conciliación con las Delegaciones Provinciales hasta lograr la validez de la información.
Las reglas de validación realizadas a cada uno de los tipos de cuestionarios, así como los
chequeos cruzados aparecen en el Anexo.
5.7 Normalización de los Registros
En los archivos de tiempo (Cuaderno de Anotaciones Individuales) todos aquellos
registros correspondientes a una misma persona, actividad principal y actividad
secundaria fueron convertidos en un único registro con un campo adicional indicando la
frecuencia de repetición. Así se logró que el tiempo de procesamiento y el volumen de la
información resultara 15 veces inferior.
5.8 Inflación de las observaciones
Toda la información fue readecuada para procesos futuros y ordenada por:
Provincia / Municipio / Parte / Sexo / Grupo etario.
53

Este proceso fue realizado a través del programa Factory para Windows en su versión 5.1,
concebido y diseñado en la Dirección de Informática de la ONE.
Su objetivo es asignar a cada persona (registro en la base de datos) agrupadas por
estratos, el factor de ponderación ajustado que se utiliza en las encuestas por muestreo.
Este factor tiene como propósito lograr que a partir de una muestra se puedan hacer
inferencias de toda la población.
Las definiciones desarrolladas en este programa fueron:
1. Base de Datos a someter al proceso de inflación: Todos los tipos de registros de
cada municipio.
2. Se definieron Provincia, Municipio, Parte, Sexo, Grupo etario como los campos de
la BD que determinan los estratos, y Factor el campo de la BD que contendrá el
factor ponderado, una vez que sea calculado. El programa detectó
automáticamente los tres tipos de registros distintos:
Tipo 1 (Hogar)
Tipo 2 (Personas)
Tipo 3 (Tiempo en actividades)
Se pudo definir la forma de calcular el factor que se asignará a cada tipo de registro:
Clásico: El factor se calcula tomando la N poblacional del fichero que se
especifique.
Reinicio Aleatorio: Utilizando el factor calculado para un tipo de registro
especificado se procede a un reinicio aleatorio.
Asignación Directa: Se asigna el factor de ponderación del registro
precedente del tipo especificado.
No calcular: El programa ignorará los tipos de registros.
.
3. Se utilizaron dos BD de Referencia (una por persona y otra por hogares)
ordenada según los campos del estrato a razón de una para cada corrida del
programa.
4. Se establecieron la correspondencia entre los campos de las BDs de Referencia
y campos de la BD para cada uno de los tipos de registro a los que se le aplicará
el algoritmo clásico.
En resumen, se realizaron dos corridas del programa para cada uno de los
municipios.
54

1 ra corrida:
Archivo de Referencia: ordenado por Provincia-Municipio-Parte
TR=1 Reinicio Aleatorio desde TR=2
TR=2 Clásico desde el archivo de referencia
TR=3 No Calcular
2 da corrida:
Archivo de Referencia: Provincia-Municipio-Parte-Sexo-Grupo etario
TR=1 No Calcular
TR=2 Clásico desde el archivo de referencia
TR=3 Asignación Directa desde TR = 2
5.9 Procesamiento para la Emisión de Tablas de Resultados de la Encuesta
Sin dudas resultó ser la fase más compleja de todo el procesamiento, tanto por la
diversidad de las tablas como por la complejidad del cálculo de los estimadores.
Casi todo el universo de las tablas muestran los valores de los estimadores de población,
participantes y por ciento de participación y cada de ellos subdivididos en Mujeres y
Hombres.
El análisis de los resultados de esta Encuesta fue realizado en cada una de las
Delegaciones Territoriales participantes. Esta particularidad generó la necesidad de
transmitir las tablas de resultados a cada territorio, a través de la Red Nacional.
Para ello se utilizó el Acrobat Writer para registrar los datos en un formato PDF.
Adicionalmente, se elaboró una interfaz agradable y cómoda para la visualización de los
resultados.
55

Basta con seleccionar el Municipio que se va a analizar para que sea visualizada la
primera tabla y a la izquierda la lista de tablas para su selección.
Estos archivos son visualizados a través del Acrobat Reader en cualesquiera de sus
versiones.
En Anexo aparecen las tablas de resultados.
56

6
Análisis de los Resultados
La evaluación detallada del conjunto de tablas con los resultados de la encuesta permite
interrelacionar a las personas con variables de alto significado económico y social
relacionado con el tiempo.
Consideramos analizar solamente en esta publicación las características propias de las
personas y su vinculación con el tiempo por lo que se excluye del análisis las condiciones
de la vivienda, el ingreso monetario y la relación de parentesco que forman parte de las
líneas directrices de investigación en el mediano plazo.
El análisis responde a los objetivos de la encuesta. Se trata el trabajo remunerado y no
remunerado y el trabajo doméstico no remunerado.
De esta forma se evaluaron los resultados por actividades y atributos de las personas,
destacándose como interesantes al análisis el trabajo remunerado, no remunerado y
dentro de este el trabajo doméstico no remunerado, el resto de las actividades de menor
significación, se mencionan en algunas de las comparaciones.
Se debe mencionar que los resultados que aquí se muestran son solo representativos de
los municipios Pinar del Río, San Juan y Martínez, La Habana Vieja, Bayamo y Guisa
donde se realizó la encuesta. El tiempo se distribuyó en ocho grupos de actividades:
trabajo remunerado, trabajo doméstico dentro del hogar, trabajo doméstico en cuidado de
niños y/o adultos miembros del hogar no pagado, ayuda no pagada a otros hogares de
parientes y amigos, actividades sociales, actividades de cuidado personal, estudiar y
actividades de tiempo libre.
Por la influencia que tiene dentro de la familia la jefatura del hogar se ha considerado
interesante exponer cómo distribuyen y organizan el tiempo las jefas y jefes de hogares.
Se utilizará en el análisis indistintamente la cifra de los participantes y de la población
mayor de 15 años según lo que se espera resaltar del comportamiento de cada grupo
poblacional relacionando las características de los municipios en cuanto a su situación
ante el empleo y el nivel educacional entre otros.
El trabajo doméstico no remunerado se define como el tiempo total dedicado al trabajo
dentro del hogar, al cuidado de niños y adultos miembros del hogar no pagado, así como
ayuda a otros hogares de familiares y amigos no pagada.
A este tipo de actividad se le da un tratamiento especial dentro de los resultados de la
encuesta dado que brinda información sobre la realidad en la división del trabajo en el
hogar donde mayor inequidad de género existe, a su vez hace visible el verdadero aporte
de la mujer al desarrollo de la sociedad y brinda la información necesaria para iniciar
acciones que coadyuven a la disminución de la brecha existente entre mujeres y hombres
en la participación en el trabajo doméstico no remunerado.
También esta información contribuye al mejoramiento de las estimaciones de las cuentas
nacionales y a la preparación de cuentas satélites de los hogares, claro que en este caso
57

lo que aporta es a la metodología y los conceptos dado que los resultados son
representativos solo de los municipios y no del país.
Además del análisis de la igualdad entre los géneros, en la medición del trabajo
remunerado y no remunerado, permite mejorar los datos sobre la población
económicamente activa, especialmente de quienes trabajan por cuenta propia y de las
personas cuyas formas de trabajo no están registradas dentro de la economía
estructurada y los cambios en las categorías según actividad económica.
Es requisito esencial para el desarrollo que las mujeres accedan a los puestos de
dirección y dejar los esquemas y estereotipos que limitan y obstaculizan el desarrollo
social de las mujeres, de acuerdo a este concepto hacemos visible un conjunto de datos
que pueden ser limitantes en la decisión individual de aceptar cargos de dirección por las
mujeres o la propuesta de que ésta pueda asumir poder de dirección.
En el análisis se presentan algunas imprecisiones en cuanto al clasificador de actividades
ya que se agrupó las actividades de esparcimiento, práctica de deportes, la lectura, oír
radio y ver televisión como tiempo libre y en esta decisión se clasificó el tiempo y no las
actividades por tanto esto es algo que se debe superar cuando se realice otra encuesta.
6.1 Trabajo Remunerado
El trabajo remunerado comprende todas las actividades que se realizan en la producción
de bienes y prestación de los servicios por las que se reciba una remuneración, según las
diferentes formas de propiedad de la entidad donde se labore, incluye también las
personas que trabajan por su cuenta.
Como se mencionó al inicio, los resultados de la encuesta abarcan las personas que
participaron en la misma es decir, la población mayor de quince años de los municipios.
El primer resultado interesante se refiere a la comparación del trabajo remunerado entre
las mujeres y los hombres en la zona urbana de los cinco municipios (cuadro 6.1). Según
lo esperado, los hombres tienen una ventaja importante respecto a las mujeres en cuanto
a las actividades del trabajo remunerado: casi seis horas diarias en comparación con solo
tres de las mujeres. De esta forma se aprecia que la relación entre el tiempo dedicado al
trabajo remunerado por las participantes con la de los hombres está en el entorno de más
del noventa por ciento, mientras que cuando se analiza para toda la población de más de
quince años esta relación disminuye a más de la mitad en tres municipios y al 39% y 46%
en municipios como Bayamo y Guisa. Esto ocurre así porque las mujeres que trabajan son
casi la tercera parte de los ocupados y en los municipios de la región oriental esta
participación es más desfavorable.
58

Cuadro 6.1
TRABAJO REMUNERADO
PROMEDIO DIARIO (HORAS Y MINUTOS)
Zona urbana
Población M/H Participantes M/H
Total H M % Total H M %
Habana Vieja 4:46 5:59 3:44 61 9:58 10:00 9:56 96
Pinar del Río 4:16 5:24 3:13 59 9:26 9:39 9:08 97
Bayamo 4:21 6:08 2:41 39 9:04 9:19 8:35 91
Guisa 3:32 4:57 2:10 46 8:39 8:50 8:17 96
San Juan y Martínez 4:54 6:15 3:36 55 9:37 9:50 9:16 96
El trabajo remunerado de las empleadas que son casadas en la comparación con los
hombres de igual condición de todos los municipios, se destaca San Juan y Martínez que
prácticamente no tienen diferencias en el tiempo del trabajo remunerado y el trabajo
doméstico dentro del hogar, mostrando este grupo que tanto las mujeres como los
hombres dedican un tiempo similar al trabajo doméstico.
Donde mayor inequidad de género se presenta en este subgrupo poblacional es en la
Habana Vieja que las mujeres trabajan siete minutos más que los hombres y sin embargo
la diferencia en el trabajo dentro del hogar es de dos horas y media.
En el análisis por edades el grupo de 30 a 59 años es el que más tiempo asigna al trabajo
remunerado.
59

Gráfico 6.1
7
6
5.15
4.39
5
6.2 Trabajo No Remunerado
TRABAJO REMUNERADO Y DOMESTICO
ZONA URBANA
Población mayor de 15 años
MUJERES HOMBRES
4.34
3.44
3.55
3.53
4
3.13
3.36
2.41
2.10
Trabajo Remunerado
Se refiere al trabajo doméstico no remunerado y al trabajo comunitario, gran parte de este
trabajo no se conoce, se subvalora y la mayor parte de este trabajo es realizado por las
mujeres.
En el Indice de Desarrollo Humano de 1995 se estimó que adicional a los 23 billones de
dólares de producción mundial se generó 16 billones de dólares de trabajo doméstico y
comunitario donde las mujeres aportaron 11 billones a ese producto invisible 1 .
La importancia del trabajo invisible de la mujer trasciende el efecto económico, gracias a
éste, se reproduce la sociedad, viendo la reproducción social en un concepto más amplio,
1 Informe sobre Desarrollo Humano. PNUD. 1996
3
2
Trabajo Doméstico dentro del hogar
1
0
Habana Vieja
Pinar del Río
San Juan
y Martínez
Bayamo
Guisa
Tiempo
(horas)
1.17
1.45
1.50
1.28
1.48
4.57
5.24
5.59
6.15
6.08
0 1 2 3 4 5 6 7
60

no sólo como la reproducción de trabajadores, sino como la garantía del reemplazo de las
generaciones, que comprende desde el nacimiento hasta el cuidado y la crianza de los
niños. La mayor parte de este trabajo se realiza por mujeres quienes además administran
el hogar y cuidan a los que no pueden trabajar como los enfermos y los ancianos.
Las mujeres contribuyen a la reproducción social de una forma amplia, no se limitan al
ámbito del hogar, sino que se extiende al trabajo de la comunidad.
El trabajo en el hogar y en la comunidad tiene una gran importancia social y económica es
por ello su significación en un análisis de género para evaluar cómo se distribuye esta
responsabilidad entre mujeres y hombres y qué acciones se deben acometer en el
contexto económico y social para mejorar las diferencias de género.
En la mayoría de los países las mujeres trabajan más que los hombres, y los resultados de
esta encuesta en los cinco municipios investigados así lo confirman, sólo cuando se
integren el valor social y económico del trabajo no remunerado de las mujeres existirá el
reconocimiento que éste merece.
Gráfico 6.2
TOTAL DE HORAS DE TRABAJO DE LAS MUJERES
Países
(Tiempo de trabajo de los hombres=100)
Industrializados y
Cuba
Finlandia
Estados Unidos
Japon
Noruega
Países Bajos
Francia
Austria
Cuba
Italia
100 105 110 115 120 125 130
Nota: Para los países industrializados la fuente es el Índice de Desarrollo Humano 1995.
Para Cuba el total de horas trabajadas comprende las horas del trabajo remunerado
y el trabajo doméstico no remunerado de los cinco municipios donde se realizó la
encuesta.
61

Gráfico 6.3
Gráfico 6.4
Zona Rural
Ambas Zonas
Zona Urbana
Horas
80
70
60
50
40
62
TOTAL DE HORAS DE TRABAJO DE LAS MUJERES
(Tiempo de trabajo de los hombres=100)
100 110 120 130
TOTAL DE HORAS TRABAJADAS POR SEXO EN
PAISES EN DESARROLLO
India Nepal Cuba
Mujeres
Hombres

6.3 Trabajo Doméstico No remunerado
El Trabajo Doméstico no Remunerado comprende el trabajo dentro del hogar, el cuidado
no pagado de niños y / o adultos así como la ayuda no pagada a otros hogares.
Esta actividad se comporta de forma similar que la del trabajo doméstico dentro del hogar,
ya que continúa la mujer con la carga del trabajo en el hogar. Al comparar la zona urbana,
las mujeres de Pinar del Río y de la Habana Vieja dedican tiempos similares a esta
actividad, no así en la zona rural, destacándose las mujeres rurales de Pinar de Río que
invierten en esta actividad más de la mitad de un día. La diferencia con los hombres es de
más de 2 horas hasta alcanzar la cifra de 5 y 6 horas en Pinar del Río y Guisa rural.
Cuadro 6.2
TRABAJO DOMESTICO NO REMUNERADO
Participantes
Mujeres Hombres
Habana Vieja 8,48 5,47
Pinar del Río
Urbano 8,20 7,56
Rural 12,24 7,35
San Juan y Martínez
Urbano 10,53 6,35
Rural 10,52 10,34
Bayamo
Urbano 9,20 6,7
Rural 9,45 7,44
Guisa
Urbano 9,19 7,00
Rural 10,47 4,57
Si pudiéramos valorar el trabajo doméstico no remunerado de las mujeres, asumiendo que
se le pagara al menos el salario medio mensual del país, alcanzaría niveles por encima de
éste, dado que el costo promedio de una hora de trabajo multiplicado por la cantidad de
horas trabajada al día pudiera llegar a un monto mensual de 428 pesos, como pudieran
recibir las mujeres de la zona rural de Pinar del Río. Esto demuestra que la gran parte del
trabajo que no se paga lo realizan las mujeres.
63

Gráfico 6.5
5.59
6
5.34
5.07
5.15
4.58
5
4.34
4.39
TRABAJO DOMESTICO DENTRO DEL HOGAR
Población mayor de 15 años
3.55
3.53
4
MUJERES
3
Zona urbana
Zona rural
2
1
0
Habana Vieja
Pinar del Río
San Juan
y Martínez
Bayamo
Guisa
Tiempo
(horas)
El trabajo doméstico dentro del hogar se caracteriza porque es una actividad
principalmente femenina. En todos los municipios, ya sea zona urbana o rural las mujeres
tienen la mayor carga doméstica dentro del hogar (cuadro 6.3). Si analizamos una
comparación de la zona urbana de los cinco municipios se aprecia que en la relación de
los participantes se duplica el tiempo dedicado por las mujeres en comparación con los
hombres y cuando esta misma relación se analiza con toda la población urbana del
municipio se triplica, por la incidencia de las personas que se dedican solamente a los
quehaceres del hogar, según la encuesta nacional de ocupación casi el 99% de las
personas que declaran realizar quehaceres del hogar son mujeres.
1.17
1.45
1.50
1.28
1.48
1.57
HOMBRES
2.12
2.25
3.39
0 1 2 3 4 5 6
64

Cuadro 6.3
TRABAJO DOMESTICO DENTRO DEL HOGAR
PROMEDIO DIARIO (HORAS Y MINUTOS)
Zona urbana
Población M/H Participantes
M/H
Total H M % Total H M %
Habana Vieja 2:42 1:17 3:55 303 3:40 2:20 4:21 191
Pinar del Río 2:52 1:45 3:53 243 3:41 2:44 4:18 171
Bayamo 3:07 1:28 4:39 343 3:51 2:06 5:06 245
Guisa 3:33 1:48 5:15 348 4:19 2:32 5:38 232
San Juan y Martínez 3:13 1:50 4:34 289 3:57 2:39 4:53 189
En general se observa que según aumenta el nivel educacional de las mujeres disminuye
el tiempo dedicado al trabajo doméstico.
Las mujeres en la Habana Vieja en la medida que aumenta su nivel educacional
disminuyen el tiempo dedicado al trabajo doméstico, sin embargo esta disminución es
sólo del 41%, mientras que la brecha entre las mujeres y los hombres de igual nivel
educacional es de algo más de dos horas y la distancia entre las mujeres del grupo sin
ningún nivel aprobado y el nivel superior es de 2 horas(Ver Gráfico 6.6).
Las mujeres de todos los municipios estudiados, dedican más tiempo que el hombre al
trabajo doméstico dentro del hogar independientemente de su nivel educacional. De este
grupo las que más tiempo le dedican a esta actividad son las que tienen o han mantenido
en alguna etapa de su vida una relación conyugal, ya que las mujeres solteras son las que
menos tiempo declaran en esta actividad.
El trabajo doméstico dentro del hogar se incrementa para la mujer cuando ésta decide
constituir una familia, con ello no sólo asume una nueva responsabilidad en su vida sino
también una carga de trabajo superior a la del hombre.
65

Gráfico 6.6
6
5.12
5.07
4.57
5
TRABAJO DOMESTICO Y TIEMPO LIBRE POR NIVEL
EDUCACIONAL. HABANA VIEJA
4.16
4.17
4.15
4.30
3.58
3.54
4
MUJERES
3.07
Trabajo Doméstico
Tiempo Libre
Dentro de la población ocupada el tiempo que dedican los hombres a los quehaceres del hogar es de
algo más de dos horas, el de la mujer pasa de 5,27 horas a más de 3 horas, pero este tiempo es un
45% superior al de los hombres ocupados. Por consiguiente, las mujeres ocupadas tienen
considerablemente menos tiempo para actividades sociales y de recreación; en comparación con los
hombres están en condiciones más desventajosas que las mujeres que no realizan trabajo
remunerado.
6.4 Total de Horas Trabajadas
3
2
1
0
Ningún nivel
aprobado
Primario
Medio
Medio
Superior
Superior
Tiempo
(horas)
Al analizar el total de horas que trabajan mujeres y hombres considerando el trabajo
remunerado y doméstico no remunerado fue significativo las disparidades entre mujeres y
hombres en la zona urbana donde incide fuertemente el municipio urbano de la Habana
Vieja donde hay más mujeres que hombres en la población y las empleadas en los
1.35
HOMBRES
2.06
2.16
2.19
2.51
4.45
5.03
66
5.20
5.45
5.59
0 1 2 3 4 5 6

diferentes sectores económicos dedican al trabajo remunerado más tiempo que el hombre
empleado.
En la zona rural influye en los resultados la participación de las mujeres de Bayamo y
Guisa que en su tiempo de trabajo predomina las horas dedicadas al trabajo doméstico en
el hogar.
Por otra parte, los hombres de Pinar del Río y San Juan y Martínez dedican mayor tiempo
que las mujeres de este municipio a participar en ayuda no pagada a hogares de
familiares y amigos.
Gráfico 6.7
Trabajo
Remunerado
Mujeres
29%
TOTAL DE HORAS TRABAJADAS
(Ambas Zonas)
Mujeres Hombres
55% 45%
Hombres
67%
Trabajo
Remunerado
Trabajo no
Remunerado 71%
Trabajo no
33% Remunerado
Gráfico 6.8
Trabajo
Remunerado
Mujeres
31%
TOTAL DE HORAS TRABAJADAS
(Zona Urbana)
Mujeres Hombres
56% 44%
Hombres
72%
Trabajo
Remunerado
Trabajo no
Remunerado 69%
Trabajo no
28% Remunerado
67

Gráfico 6.9
Mujeres
Trabajo
Remunerado 20%
Mujeres Hombres
60% Trabajo
Remunerado
Trabajo no
Remunerado 80% 53% 47%
40%
Trabajo no
Remunerado
6.5 Intensidad del Trabajo
TOTAL DE HORAS TRABAJADAS
(Zona Rural)
Hombres
En esta investigación consideramos que las personas pueden realizar muchas actividades
-en especial las tareas domésticas- de forma simultánea. En particular las mujeres se
destacan por la facilidad para realizar muchas actividades a la vez y es más frecuente
encontrarse realizando tareas domésticas de forma simultánea a las mujeres que a los
hombres.
En la encuesta se definió dos días para investigar el tiempo, un día típico que era el día
donde se realizan todas las actividades relacionadas con sus deberes principales y
cotidianos vinculados a una actividad laboral, estudiantil o del hogar, remunerada o no y
otro no típico que es aquel donde las actividades que se realizan son diferentes al día
típico; en la evaluación de los resultados del trabajo doméstico no remunerado para las
mujeres en un día típico y no típico prácticamente no hay diferencias en el tiempo
dedicado a esta actividad.
La mayoría de las tareas del hogar son incesantes, la preparación de comida, la atención
a los niños, y para los días no típicos prácticamente se trabaja en el hogar de forma similar
por las mujeres logrando disminuir la diferencia con el hombre que para este tipo de día ha
trabajado un poco más en el hogar, pero se agudiza cuando en el hogar hay niños
menores de seis años y personas mayores de 60 años que requieren de cuidado personal.
68

Gráfico 6.10
RELACION ENTRE ACTIVIDAD PRINCIPAL Y ACTIVIDADES
SECUNDARIAS POR GRUPO DE EDAD
Preparar
comida
Preparar
comida
MUJERES
MUJERES
(15 - 29 años)
Limpiar
Lavar
Hacer compras
Cuidar niños
Enseñar niños
Acompañar
niños
Alimentar
niños
Hacer gestiones
Limpiar
Lavar
Cuidar niños
Enseñar niños
Alimentar
niños
Preparar
comida
Preparar
comida
HOMBRES
Limpiar
Lavar
Hacer compras
HOMBRES
X
(15 - 29 años)
69

Cuando evaluamos como se distribuye el tiempo entre los quehaceres del hogar fue
significativo como las mujeres simultaneaban actividades dentro del hogar
fundamentalmente en la zona urbana, o sea que no es solo la carga sino la intensidad en
la realización de las tareas hogareñas y a cuales de estas tareas se les dedica más
tiempo. Los resultados mostraron a una mujer que podía al mismo tiempo que preparaba
la comida, podía limpiar, lavar y atender niños por mencionar las más repetidas entre las
encuestadas, mientras los hombres realizan menos actividades simultáneas y en el grupo
de edad de 15 a 29 años no realizan ninguna.
Las principales actividades realizadas por las mujeres dentro de los quehaceres del hogar
fueron la preparación de comidas, lavar, limpiar, fregar y atender niños y para los hombres
mantenimiento y arreglos del hogar, hacer compras y gestiones, cuidar animales y
acompañar a los niños a la escuela. Es apreciable el tiempo invertido en la preparación de
alimentos de alrededor de dos horas, en lo que puede estar afectando el tipo de
combustible utilizado, la disponibilidad de agua potable, los equipos e instrumentos
disponibles para cocinar, las costumbres alimenticias de la población, así como las
limitaciones en ofertas de alimentos de fácil elaboración, todo esto está directamente
asociado a las dificultades económicas que se enfrenta en el país por más de diez años de
período especial y donde la mujer ha jugado un papel preponderante en el aporte de
iniciativas y esfuerzo personal para poder garantizar con un mínimo de recursos, alimentos
para toda su familia.
Por consiguiente, no sólo la cantidad del tiempo sino también la intensidad del esfuerzo
son también aspectos importantes en el aporte de la mujer.
La mujer cubana en la medida que las condiciones económicas del país se afectaron
respondió -mejor que el hombre- aumentando su esfuerzo en el trabajo. Una evaluación
con perspectiva de género no puede dejar de mencionar este aspecto trascendental en el
aporte de la mujer cubana al desarrollo de la sociedad en medio del bloqueo económico y
del largo período especial.
6.6 Categoría Ocupacional
La mujer cubana ha incrementado los niveles de presencia en los diferentes cargos de
dirección, como resultado del aumento de su nivel cultural y de una mayor integración al
trabajo social, sin embargo existen contradicciones en estos avances.
La mujer dirigente en la distribución de su tiempo le asigna al trabajo doméstico dentro del
hogar alrededor de 3 horas y en comparación con el hombre en igual categoría más del
60%. En los dos municipios de la zona oriental esta relación es más de dos veces.
Esta mujer dirigente no se excluye del contexto económico actual y sobre ella y su tiempo
presionan las afectaciones mencionadas en el análisis del trabajo no remunerado que
aumentan la carga de trabajo e inciden indirectamente sobre la promoción de la mujer a
cargos de dirección.
Dentro de las mujeres según categoría ocupacional se destaca el tiempo asignado a las
tareas domésticas de las técnicas de casi 4 horas y es importante no sólo por el tiempo
sino que las mujeres tienen una participación importante en la fuerza técnica.
70

Gráfico 6.12
5
4.16
4
3.55
3.37
3.32
3.32
TRABAJO DOMESTICO DENTRO DEL HOGAR
Técnicos y Dirigentes
Participantes
Ambas Zonas
3.06
3.11
3.06
2.57
3
Técnicos
MUJERES
Dirigentes
2.20
2
1
0
Habana Vieja
Pinar del Río
San Juan
y Martínez
Bayamo
Guisa
Tiempo
(horas)
1.31
1.59
1.41
1.52
1.45
1.52
HOMBRES
2.22
2.10
2.01
2.02
0 1 2 3 4 5 6
71

6.7 Jefatura de Hogar
La jefatura de hogar se define como la primera persona que se declara en la relación de
residentes permanentes del núcleo familiar, no está asociada a proveedor principal de
ingreso para el sustento, por lo que no están exentos los resultados de la práctica
internacional de subestimación de la mujer en su papel de autoridad real del hogar.
Las jefas de hogar dedican al trabajo doméstico dentro del hogar y al trabajo doméstico no
remunerado casi el doble del tiempo que le dedican los hombres jefes de hogares, pero se
destacan en esta relación por ser más del doble en los municipios de Bayamo y Guisa.
Las mujeres jefas de hogar de los municipios representan alrededor del 37% en Pinar del
Río y Bayamo, casi el 32% en San Juan y Martínez y Guisa del total de los jefes de
hogares y se destaca la Habana Vieja que son casi el 59%.
Cuadro 6.4
JEFATURA DEL HOGAR
Ambas zonas
Mujeres Hombres Muj./Homb.
Guisa
Trabajo remunerado 7,15 8,05 0.89
Trabajo doméstico en el hogar 5,43 2,45 2,21
Pinar del Río
Trabajo remunerado 8,47 9,48 0.89
Trabajo doméstico en el hogar 4,38 3,25 1,34
Bayamo
Trabajo remunerado 8,05 9,01 0.89
Trabajo doméstico en el hogar 5,36 2,38 2,25
Habana Vieja
Trabajo remunerado 9,55 9,47 1.01
Trabajo doméstico en el hogar 4,42 2,26 1,96
San Juan y Martínez
Trabajo remunerado 8,10 7,33 1.10
Trabajo doméstico en el hogar 5,09 4,12 1,23
Las mujeres jefas de hogar de la Habana Vieja deciden sobre el comportamiento de las
mujeres del municipio en cuanto a la utilización del tiempo, solamente se distancian de
forma significativa en el tiempo disponible para el estudio -1:49- y el promedio de las
mujeres dedica – 6:05-, en lo que puede incidir el grupo de edad y que las jefas de hogar
72

concentran su tiempo en el trabajo remunerado y el trabajo doméstico no remunerado. Las
mujeres jefas de hogares sólo disfrutan del 70% del tiempo libre de los hombres.
Al cuidado de niños y/o adultos las mujeres dedican más del 40% del tiempo que dispone
el hombre para esta actividad y resulta significativo que en la Habana Vieja esta diferencia
es de más de dos veces.
En la evaluación de los resultados de la jefatura del hogar según situación ante el empleo
es significativo por la desigualdad de género el municipio de la Habana Vieja.
En este municipio las mujeres jefas de hogar ocupadas en el trabajo remunerado, invierten
en esta actividad algo más de 10 horas, similar al tiempo de los hombres en igual
condición, pero en cuanto al trabajo doméstico no remunerado éstas trabajan un 56%
más que los hombres.
Gráfico 6.11
TOTAL DE HORAS TRABAJADAS JEFATURA
DEL HOGAR
Habana Vieja
Pinar del Río
San Juan y Martínez
Bayamo
Guisa
MUJERES HOMBRES
50,2% 49,8%
58,3%
47,7%
47,0%
52,5%
36,1%
47,5%
52,4%
49,6%
53,2%
41,7%
52,3%
53,0%
47,5%
63,9%
52,5%
47,6%
50,4%
46,8%
Trabajo Remunerado
Trabajo Doméstico No
Remunerado
Trabajo Remunerado
Trabajo Doméstico No
Remunerado
Trabajo Remunerado
Trabajo Doméstico No
Remunerado
Trabajo Remunerado
Trabajo Doméstico No
Remunerado
Trabajo Remunerado
Trabajo Doméstico No
Remunerado
Los datos de este gráfico se refieren a las jefas y jefes de hogares que están empleados en
algún trabajo remunerado.
73

También en este municipio hay resultados que pueden ser de interés de las autoridades
locales para la política de empleo pues hay jefas de hogares que se declaran como que
realizan quehaceres del hogar y dedican más de 7horas al trabajo remunerado y los
hombres que están en otra situación declaran algo más de 9 horas.
Del municipio Habana Vieja, en esta encuesta no participó ninguna mujer jefa de hogar
que buscara empleo.
Al igual que el resto de las mujeres las jefas de hogar disminuyen su participación en el
trabajo doméstico no remunerado mientras mayor nivel educacional tienen.
La mejor distribución del tiempo entre las mujeres y hombres al frente del hogar se
encuentra en el municipio Pinar del Río donde las mujeres le dedican algo más de 6 horas
al trabajo doméstico no remunerado y los hombres 39 minutos más que las mujeres. Este
resultado se diferencia por el tiempo que los hombres le dedican a la ayuda no pagada a
otros hogares, porque en el trabajo doméstico dentro del hogar la diferencia es similar a la
de otros municipios.
Las jefas del hogar vinculadas a una compañía masculina no se diferencia de los
comportamientos mencionados anteriormente, se constata que en la medida que la mujer
aumenta sus responsabilidades en el hogar mayor carga de trabajo tiene en el mismo.
6.8 Conclusiones
Al concluir este capítulo el análisis evidencia como el uso del tiempo y su distribución
difiere entre las mujeres según su nivel educacional, la zona urbana y la rural así como de
acuerdo al grupo de edad y su situación ante el empleo.
La investigación realizada confirma que las mujeres asumen una mayor carga de trabajo
que los hombres.
Mirando los resultados en dos momentos se aprecia como la mujer ha evolucionado en el
desarrollo de su capacidad básica y esto ha permitido mejorar su carga de trabajo y
disfrutar algo más del esparcimiento y la recreación. Sin embargo esta misma mujer
mirándola en otro momento fundamentalmente dentro del hogar y en una comparación
relativa con el hombre es la que más trabaja sin importar su edad, nivel educacional,
estado civil, situación ante el empleo y zona urbana o rural.
Los elementos expuestos en este capítulo deben formar parte de la información con la que
trabajen las autoridades locales a los efectos de evaluar o monitorear los proyectos que se
desarrollen en los municipios investigados. También es una herramienta útil para hacer
acciones locales bajo un enfoque de género. Estas acciones deben buscar, como mejorar
la participación de las mujeres en el empleo y en la toma de decisiones, creando
condiciones objetivas que disminuyan la carga del trabajo no remunerado y se logre una
división más equitativa en las actividades hogareñas entre las mujeres y los hombres de
una familia.
74

Con esta investigación también se obtienen resultados que permiten cumplir con las
acciones relacionada con las estadísticas en el Plan de Acción Nacional de Seguimiento a
la IV Conferencia Cumbre de Beijing, dado que es una publicación que difunde y reconoce
la labor de la mujer.
Los datos disponibles de este estudio confirman la posibilidad de medir en su justa medida
el trabajo invisible de las mujeres y hombres y contribuye a ganar elementos para
incorporar esta medición dentro del Sistema de Cuentas Nacionales.
Esta contribución de las Encuestas sobre el Uso del Tiempo en nuestro caso han creado
la experiencia suficiente para desarrollar en todo el país este tipo de estudio y no solo
identificar las inequidades de género sino realizar acciones para disminuir estas
inequidades y poder medir realmente el aporte femenino al desarrollo económico y social.
75

Bibliografía
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Estadísticas. Resultados de las Investigaciones del Fondo de Tiempo. Varsovia, 1986
2. Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas. Familia y Cambios
Socioeconómicos a las puertas del Nuevo Milenio. La Habana, 2001
3. Guerrero, Margarita. Toward international guidelines in time – use surveys: Objectives
and methods of national time – use surveys in developing countries. La Habana, 2000
4. Guerrero, Margarita. Summary of Comments and Recommendations, Encuesta sobre
el Uso del Tiempo. La Habana, 2001
5. Guerrero, Margarita. Ponencia acerca de Encuestas sobre el Uso del Tiempo.
México, 2001
6. Instituto de la Demanda Interna. Estudio sobre el Presupuesto de Tiempo de la
Población Cubana. La Habana, 1979
7. Instituto de Investigaciones Económicas. Diagnóstico de los Servicios y el Tiempo
Libre. 1988
8. Instituto de Investigaciones Estadísticas. Encuesta Nacional de Presupuesto de
Tiempo Octubre – Diciembre de 1985. La Habana, 1987
9. Instituto de Investigaciones Estadísticas. Encuesta Nacional de Presupuesto de
Tiempo. Análisis Comparativo de los Resultados de 1985 y 1988. La Habana, 1990
10. INEGI. Encuesta Nacional sobre Uso del Tiempo. México, 1998
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New York, 2000
13. Naciones Unidas. Comisión de Estadísticas 32° período de sesiones. Estado del
Proyecto sobre las cuestiones de género en la medición del trabajo remunerado y no
remunerado. 6-9 marzo 2001.
14. PNUD. Informe sobre Desarrollo Humano 1995
15. PNUD. Informe sobre Desarrollo Humano 1996
16. Roque, Roberto. Centro “J. Marinello”, Ministerio de Cultura. El Problema de la
Tipología de Actividades del Presupuesto de Tiempo de la Población Cubana. Revista
“Temas”, 1986
77

17. Roque, Roberto. Centro “J. Marinello”, Ministerio de Cultura. Problemas teórico –
metodológicos de las investigaciones del presupuesto de tiempo y el tiempo libre en
Cuba. 1987
18. Sitio WEB “ Encuestas de Uso del Tiempo, Mejorando la Medición del trabajo
remunerado y no remunerado”
19. Statistics Sweden. Birgitta Hedman, Francesca Perucci, Pehr Sundström. Estadísticas
de Género Una Herramienta para el Cambio. 1996
20. Statistics Canada. Overview of the Time Use of Canadians in 1998. 1998
21. Statistical Office of the European Communities. Time Use Survey. 1999
22. Statistics New Zealand. Time Use Survey. 1999
23. United Nations Secretariat. Statistics Division. Economic and Social Commission for
Asia and The Pacific. Seminar on Time Use Surveys. Towards international guidelines
in time-use surveys: Objetives and methods of national time-use surveys in developing
countries. 7-10 December 1999.
78

ANEXO 1
OFICINA NACIONAL DE
ESTADISTICAS
ENCUESTA SOBRE USO
DEL TIEMPO
Dirección de la Vivienda: Calle o Ave.
Cuestionario T – 1
(Para todos los
integrantes de la
vivienda)
No. Apto Entrecalles
Prov.
¿Cuántos núcleos familiares (hogares) existen en esta vivienda?
(1)
Pers
No.
|
Munic.
RELACION DE RESIDENTES PERMANENTES DEL NUCLEO FAMILIAR:
(2)
(3)
(4)
Nombres y Apellidos
Edad
¿Está capacitado
mentalmente?
1 SI ( ) 1 NO ( ) 3
2 SI ( ) 1 NO ( ) 3
3 SI ( ) 1 NO ( ) 3
4 SI ( ) 1 NO ( ) 3
5 SI ( ) 1 NO ( ) 3
6 SI ( ) 1 NO ( ) 3
7 SI ( ) 1 NO ( ) 3
8 SI ( ) 1 NO ( ) 3
9 SI ( ) 1 NO ( ) 3
10 SI ( ) 1 NO ( ) 3
|
P
AGEM
| |
Manz o
segm.
DIRECCION DE LA VIVIENDA
Carretera, Camino, Km.
Nombre de la finca o sitio
|
_|________|
Sección
(5)
Relación de parentesco con:
(Persona de fila con cada columna)
1.Esposo o
compañero(a)
2.Hijo(a)
3.Hermanos
4.Padres
5.Abuelos
6. Nietos
7. Nuera / yerno
8. Otro pariente
9. Otro no pariente
|
T. Rot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
|
Vivie
nda
80
Núcleo
No.
Folio
|
Total pers.
en núcleo
(Si anota más de un núcleo: llena un Cuestionario T-1
completo para el primer núcleo y un Cuest.T-1 preg. 1 a
la 8 para cada uno de los restantes núcleos)
|
Total
pers. 15 y
+
|
Total
Pers.
Entrev.
(6)
¿ Cuánto recibió de ingreso en efectivo ....? (Pesos sin
centavos)
¿Los 12 meses anteriores?
¿El mes pasado? Para cooperativistas, peq. agric. y
UBPC (liquidación y ventas)
En Moneda
Nacional
En Divisas
En Moneda
Nacional
|
En Divisas
(7) ¿ En esta semana de la encuesta se han recibido en este núcleo familiar los siguientes servicios o ayudas por alguna persona fuera de
la vivienda? Si responde SI pregunte :
(8) ¿ Estos servicios o ayudas son pagados?
TOTAL DE INGRESOS
Servicios o Ayudas (7) Recibido o no (8) Pagado o no Servicios o Ayudas (7) Recibido o no (8) Pagado o no
01 Cuidado de niños pequeños SI ( ) 1 NO ( ) 3 SI ( ) 1 NO ( ) 3 06 Cuidado de anciano o persona enferma SI ( ) 1 NO ( ) 3 SI ( ) 1 NO ( ) 3
02 Cocinar los alimentos SI ( ) 1 NO ( ) 3 SI ( ) 1 NO ( ) 3 07 Reparación de vivienda SI ( ) 1 NO ( ) 3 SI ( ) 1 NO ( ) 3
03 Lavar y/o planchar la ropa SI ( ) 1 NO ( ) 3 SI ( ) 1 NO ( ) 3 08 Servicio de chofer SI ( ) 1 NO ( ) 3 SI ( ) 1 NO ( ) 3
04 Limpiar la casa SI ( ) 1 NO ( ) 3 SI ( ) 1 NO ( ) 3 09 Jardinero SI ( ) 1 NO ( ) 3 SI ( ) 1 NO ( ) 3
05 Mensajero para las compras del mercado SI ( ) 1 NO ( ) 3 SI ( ) 1 NO ( ) 3 10 Acarreo de agua SI ( ) 1 NO ( ) 3 SI ( ) 1 NO ( ) 3

CONDICIONES Y CARACTERISTICAS DE LA VIVIENDA
(En el caso de que en la vivienda exista más de un núcleo familiar se
formularán las preguntas de la 9 a la 16 solamente al núcleo No. 1.
En los cuestionarios de los restantes núcleos se cancelará la Sección
correspondiente a las Condiciones y Características de la Vivienda)
De las piezas de su vivienda (no incluya baño, closet,
pasillos interiores, portal abierto, terraza abierta, patio,
balcón, cocina, etc.)
9) ¿ Cuántas piezas en total tiene la vivienda ?
10) ¿ Cuántas utilizan habitualmente para dormir?
11) El local para cocinar es:
Exclusivo de esta vivienda
Común a varias viviendas
No tiene (Pase a 13)
12) ¿Cuál es el combustible principal que utilizan para
cocinar ?
Electricidad, Gas de la calle o de balón o de balita
Alcohol o Kerosene
Leña, carbón u otro
Ninguno
13) ¿Cómo les llega el agua que utilizan en la vivienda
?
La llave, pila o pluma está dentro de la vivienda
La llave, pila o pluma está fuera de la vivienda
Por otro medio
14) ¿Dónde está ubicado el servicio sanitario ?
Está dentro de la vivienda y es de uso exclusivo
Está dentro de la vivienda y es común a varias
viviendas
Está fuera de la vivienda y es de uso exclusivo
Está fuera de la vivienda y es común a varias
viviendas
No tiene
⏐___|___⏐
piezas
⏐___|___⏐
piezas
( ) 1
( ) 2
( ) 3
( ) 1
( ) 2
( ) 3
( ) 4
( ) 1
( ) 2
( ) 3
( ) 1
( ) 2
( ) 3
( ) 4
( ) 5
15) ¿En su vivienda tiene baño con ducha , es decir,
con agua corriente y desagüe ?
Sí, de uso exclusivo a esta vivienda
Sí, común a varias viviendas
No tiene
16) ¿ Existen en su vivienda los siguientes equipos
funcionando?
Radio
Televisión
Lavadora
Refrigerador y/o freezer
Ventilador (de cualquier tipo)
Plancha
Olla de presión
Grabadora, Tocadiscos y equipo de música
Video
Maquina de coser
Olla arrocera
Calentador de agua (directo en la tubería)
Teléfono
Bicicleta
Automóvil, motocicleta, camión, etc. (particular o
asignado por el centro de trabajo)
81
( ) 1
( ) 2
( ) 3
( ) 01
( ) 02
( ) 03
( ) 04
( ) 05
( ) 06
( ) 07
( ) 08
( ) 09
( ) 10
( ) 11
( ) 12
( ) 13
( ) 14
( ) 15

Pr
ov
M
un
ANEXO 2
OFICINA NACIONAL DE ESTADÍSTICAS
CUESTIONARIO INDIVIDUAL T – 2
(Para personas de 15 años y más)
P
AGEM
Manz
o seg
ý ý ý ý ý
NOMBRE Y APELLIDOS:
1
2
3
4
5
6
SEXO
EDAD (Años cumplidos)
Secc
ý
T.
Rot.
ý
Vi
v
Nú-
cleo
No.
Folio
ý
ENCUESTA SOBRE
USO DEL TIEMPO
Total
Pers.
en
Núcleo
CARACTERÍSTICAS GENERALES Y ECONÓMICAS
¿CUÁL ES SU NIVEL
EDUCACIONAL MÁS ALTO
TERMINADO COMPLETAMENTE?
ESTADO CIVIL O CONYUGAL
COLOR DE LA PIEL
¿Trabajó la semana del ... al ...
al menos 8 horas por un salario,
beneficio o ganancia familiar?
Ningún nivel aprobado
Primaria
Secundaria Básica
Obrero Calificado
Preuniversitario
Técnico Medio
Universitario
Soltero (a)
Casado o unido (a)
Divorciado o separado (a)
Viudo (a)
Blanco
Mulato o mestizo
Negro
SI (Pase a 8)
NO (Pase a 7)
ý
Total
15
y +
Hombre ( ) 1 Mujer ( ) 3
ý _____ ý _____ ý años
ý
Total
Pers.
Entrev
ý
( ) 1
( ) 2
( ) 3
( ) 4
( ) 5
( ) 6
( ) 7
( ) 1
( ) 2
( ) 3
( ) 4
( ) 1
( ) 2
( ) 3
( ) 1
( ) 2
Pers.
No.
ý
7
8
9
10
¿Aunque no trabajó, tenía algún
empleo del cual estuvo ausente?
¿En su ocupación principal Ud.
es...?
¿Qué tipo de labor, ocupación u
oficio desempeña con carácter
permanente o habitual en la
actividad o entidad donde Ud.
trabaja?
Anote la ocupación completa:
electricista, tornero, etc. y de
acuerdo a la respuesta ,
codifique la categoría ocupacional
Termina el Cuestionario T - 2
¿ En qué situación se encontraba
Ud. la semana anterior?
SI (Pase a 8)
NO (Pase a 10)
82
Trabajador estatal
( ) 1
( ) 2
( ) 1
Trab.por cuenta propia
Trab.empresa mixta,corporaciones
( ) 2
o firma extranjera
( ) 3
Trab. en UBPC, Cooperativista y
Pequeño Agricultor
( ) 4
Contratado por privado ( ) 5
Ayud. Fam. no remunerado ( ) 6
Otros ( ) 7
Dirigente ( ) 1
Trabajador administrativo ( ) 2
Técnico ( ) 3
Obrero ( ) 4
Trabajador de los servicios ( ) 5
Buscando trabajo
( ) 1
Estudiante ( ) 2
Pensionado ( ) 3
Quehaceres del Hogar ( ) 4
No hace nada ( ) 5
Otra situación ( ) 6

ANEXO 3
Prov
Mun
P
AGEM
ENCUESTA SOBRE EL USO DEL TIEMPO
CUADERNO DE ANOTACIONES INDIVIDUALES T - 3
¿ Cómo Ud. emplea su tiempo ?
¿ Qué días va a anotar en este diario ? ________________ y _______________
Manz. o
segm.
Nombre y Apellidos: _______________________________________________
Sección
T.Rot.
Vivienda
Núcleo No.
Folio
Día de Anotación # 1 Día de Anotación # 2
Lunes 1 Lunes 1
Martes 2 Martes 2
Miércoles 3 Miércoles 3
Jueves 4 Jueves 4
Viernes 5 Viernes 5
Sábado 6 Sábado 6
Domingo 7 Domingo 7
Total
Personas en
Núcleo
84
Total
15 y +
Total personas
entrev.
Pers. No.

INSTRUCCIONES PARA LLENAR EL
CUADERNO INDIVIDUAL DE ANOTACIONES DEL
USO DEL TIEMPO DURANTE DOS DIAS
1. Comience a llenar el Cuaderno de Anotaciones de actividades que Ud. desarrolla este día
a partir de que comienza el día asignado, a las 12 de la noche (horario de la madrugada)
con todas aquellas actividades que vaya realizando hasta las 12 de la noche siguientes en
que ya va a comenzar el día siguiente. En esa hora termina de anotar sus actividades del
día que le asignaron.
2. En el espacio dedicado a anotar el día, señalará la fecha que le corresponde realizar las
anotaciones.
3. Para cada día que le toca anotar sus actividades, al marcar la casilla del tipo de día, debe
fijarse que:
Marcará Un Día Típico si es aquel donde se realizan todas las actividades
relacionadas con sus deberes principales y cotidianos vinculados a una actividad
laboral, estudiantil o del hogar, remunerada o no.
Marcará Un Día No Típico si es aquel donde las actividades que se realizan son
diferentes al Día Típico.
4. En la columna de la izquierda “Tiempo de Duración” aparecen impresas las horas en que
comienza a realizar cada actividad, con intervalos de 10 minutos.
5. En la columna “¿ Qué estaba haciendo ? ” se escriben todas las actividades que ha
realizado durante las 24 horas del día seleccionado.
6. No anote más de una actividad en cada línea. Si hizo una actividad después de otra en el
mismo tiempo de 10 minutos, anote la que le tomó más tiempo.
7. Si realizó más de una actividad al mismo tiempo, anote en ¿Qué esta haciendo? la que
considere más importante y la actividad simultánea en la columna “¿ Qué más estaba
haciendo ?”. Por ejemplo, estaba cuidando al niño y al mismo tiempo estaba viendo la TV,
anota “Cuidando el niño en mi casa” en la columna “¿ Qué estaba haciendo ?” y “Viendo
TV” en la columna “¿ Qué más estaba haciendo ?” . Ud. debe decidir cuál es la actividad
principal y cuál es la secundaria. Recuerde anotar el tiempo de duración de la actividad
secundaria que puede ser diferente de la actividad principal.
8. Debido a que una misma actividad puede haberse desarrollado durante una serie de
intervalos de 10 minutos, se podrá hacer una señalización que indique de dónde a dónde
abarca el tiempo de duración de dicha actividad, y anotar ésta una sola vez, y no en cada
renglón que dure la actividad. Pueden ser unas comillas ( “ ) que marquen de dónde a
dónde está la actividad.
9. En la columna ¿Qué estaba haciendo? no puede haber ningún renglón sin anotar pues
Ud. siempre va a estar haciendo algo; si no está haciendo nada o está descansando o
pensando, lo anota igual: “Descansando”, “Pensando”, “Sentado sin hacer nada”, etc.
10. No tiene que detallar lo que hace durante la jornada de trabajo. Debe anotar lo que hace
en los recesos en el trabajo. Por ejemplo, “Horario de almuerzo: Almorzar”, “Horario de
almuerzo: Fui a caminar”. Se considera “Trabajo” si la actividad que desarrolla es
remunerada, es decir, que recibe un pago por la misma. Aclare si este trabajo lo realiza
en su casa o fuera de su casa.
11. En el tiempo que dedique al estudio anote el tiempo de estudiar en casa o asistir a
clases. No tiene que detallar lo que hace durante el tiempo que está en la escuela. Debe
anotar lo que hace en los recesos, por ejemplo, merienda, etc.
12. Cuando anote el tiempo que dedica a transportarse de un lugar a otro debe aclarar hacia
qué lugar se transportó y qué medio de transporte utilizó, por ejemplo, “coger una
guagua para ir al trabajo”, “coger un taxi para ir a las tiendas”, etc.
13. En las actividades domésticas que realice, anote exactamente lo que estaba haciendo, por
ejemplo, “cocinar la comida del bebé en mi casa (no pagado)”, “darle la comida a un niño en
otra casa (me pagan)”, “fregar los platos en mi casa (no pagado)”, etc. Debe aclarar si la
actividad que está desarrollando es pagada o no pagada. Además debe anotar si la
actividad que desarrolla es en su casa o fuera de su casa.
14. Cuando anote “leer” (excepto por estudio) debe aclarar qué leía, por ejemplo, “leer el
periódico”, “leer un libro”, etc. Si está leyendo porque está estudiando también lo debe
aclarar.
15. Debe detallar lo que hace durante durante el tiempo libre, con el fin de poder definir el
tipo de actividad desarrollada, por ejemplo, “ver TV”, “visitar a unos amigos”, etc.
16. Debe escribir con lápiz y letra de molde si es posible.
No queremos despedirnos sin antes expresarle nuestro agradecimiento por la cooperación que
nos brinda y pedirle que nos dispense por las molestias que le causamos, a los efectos de lograr
una óptima calidad en la toma de la información.
Oficina Nacional de Estadísticas
85

¿Qué tipo de día es éste Un Día Típico 1
que está anotando? Un Día No Típico 2
EJEMPLO
TIEMPO DE DURACION
¿ Qué estaba haciendo ?
Anote la actividad principal que estaba haciendo cada 10
minutos.
Sólo una actividad en cada línea..No deje ninguna linea sin
anotar. No olvide anotar el tiempo que invierte en
transportarse de un lugar a otro, hacia dónde va y qué
medio de transporte utiliza.
Actividad
Principal
(códigos)
¿ Qué más estaba haciendo ?
Anote la actividad que esté realizando al mismo tiempo que
la actividad principal
86
Actividad
Secundaria
(códigos)
8 : 01 – 8 : 10 a.m. Durmiendo ý ý ý ý
8 : 11 – 8 : 20 “ ý ý ý ý
8 : 21 – 8 : 30 “ ý ý ý ý
8 : 31 – 8 : 40 Me lavé los dientes y la cara ý ý Vi la televisión ý ý
8 : 41 – 8 : 50 Me vestí ý ý “ “ ý ý
8 : 51 – 9 : 00 a.m. Vi la televisión ý ý ý ý
9 : 01 - 9 : 10 “ “ “ ý ý ý ý
9 : 11 - 9 : 20 Fui a esperar la guagua para ir al mercado ý ý ý ý
9 : 21 - 9 : 30 “ “ “ “ “ ý ý ý ý
9 : 31 - 9 : 40 “ “ “ “ ý ý ý ý
9 : 41 - 9 : 50 “ “ “ “ ý ý ý ý
9 : 51 - 10 : 00 a.m. Viaje en guagua al agromercado ý ý ý ý
10 : 01 - 10 : 10 “ “ “ “ ý ý ý ý
10 : 11 - 10 : 20 “ “ “ “ ý ý ý ý
10 : 21 - 10 : 30 Compré en el agromercado ý ý ý ý
10 : 31 - 10 : 40 “ “ “ “ ý ý ý ý
10 : 41 - 10 : 50 “ “ “ “ ý ý ý ý
10 : 51 - 11 : 00 a.m. Regresé a la casa en taxi ý ý Escuché el radio ý ý
11 : 01 - 11 : 10 “ “ “ “ ý ý “ “ “ “ ý ý
11 : 11 - 11 : 20 Cocinar en mi casa (no me pagan) ý ý Limpiar mi casa ý ý
11 : 21 - 11 : 30 “ “ “ “ ý ý “ “ “ “ ý ý
11 : 31 - 11 : 40 “ “ “ “ ý ý Fregar los platos sucios ý ý
11 : 41 - 11 : 50 Darle la comida a mi hija en mi casa ý ý Lavar en la lavadora (Me pagan) ý ý
11 : 51 - 12 : 00 m. “ “ “ “ ý ý en otra casa ý ý
¿Qué tipo de día es éste Un Día Típico 1
que está anotando? Un Día No Típico 2
Día Mes Año
Día Mes Año

TIEMPO DE DURACION
¿ Qué estaba haciendo ?
Anote la actividad principal que estaba haciendo cada 10
minutos.
Sólo una actividad en cada línea. No deje ninguna linea sin
anotar. No olvide anotar el tiempo que invierte en
transportarse de un lugar a otro, hacia dónde va y qué
medio de transporte utiliza.
Actividad
Principal
(códigos)
¿ Qué más estaba haciendo ?
Anote la actividad que esté realizando al mismo tiempo que
la actividad principal
87
Actividad
Secundaria
(códigos)
12 a.m. – 12 : 10 a.m. ý ý ý ý
12 : 11 – 12 : 20 ý ý ý ý
12 : 21 – 12 : 30 ý ý ý ý
12 : 31 – 12 : 40 ý ý ý ý
12 : 41 – 12 : 50 ý ý ý ý
12 : 51 – 1 : 00 a.m. ý ý ý ý
1 : 01 - 1 : 10 ý ý ý ý
1 : 11 - 1 : 20 ý ý ý ý
1 : 21 - 1 : 30 ý ý ý ý
1 : 31 - 1 : 40 ý ý ý ý
1 : 41 - 1 : 50 ý ý ý ý
1 : 51 - 2 : 00 a.m. ý ý ý ý
2 : 01 - 2 : 10 ý ý ý ý
2 : 11 - 2 : 20 ý ý ý ý
2 : 21 - 2 : 30 ý ý ý ý
2 : 31 - 2 : 40 ý ý ý ý
2 : 41 - 2 : 50 ý ý ý ý
2 : 51 - 3 : 00 a.m. ý ý ý ý
3 : 01 - 3 : 10 ý ý ý ý
3 : 11 - 3 : 20 ý ý ý ý
3 : 21 - 3 : 30 ý ý ý ý
3 : 31 - 3 : 40 ý ý ý ý
3 : 41 - 3 : 50 ý ý ý ý
3 : 51 - 4 : 00 a.m. ý ý ý ý

TIEMPO DE DURACION
¿ Qué estaba haciendo ?
Anote la actividad principal que estaba haciendo cada 10
minutos.
Sólo una actividad en cada línea. No deje ninguna linea sin
anotar. No olvide anotar el tiempo que invierte en
transportarse de un lugar a otro, hacia dónde va y qué
medio de transporte utiliza.
Actividad
Principal
(códigos)
¿ Qué más estaba haciendo ?
Anote la actividad que esté realizando al mismo tiempo que
la actividad principal
88
Actividad
Secundaria
(códigos)
4 : 01 – 4 : 10 a.m. ý ý ý ý
4 : 11 – 4 : 20 ý ý ý ý
4 : 21 – 4 : 30 ý ý ý ý
4 : 31 – 4 : 40 ý ý ý ý
4 : 41 – 4 : 50 ý ý ý ý
4 : 51 – 5 : 00 a.m. ý ý ý ý
5 : 01 - 5 : 10 ý ý ý ý
5 : 11 - 5 : 20 ý ý ý ý
5 : 21 - 5 : 30 ý ý ý ý
5 : 31 - 5 : 40 ý ý ý ý
5 : 41 - 5 : 50 ý ý ý ý
5 : 51 - 6 : 00 a.m. ý ý ý ý
6 : 01 - 6 : 10 ý ý ý ý
6 : 11 - 6 : 20 ý ý ý ý
6 : 21 - 6 : 30 ý ý ý ý
6 : 31 - 6 : 40 ý ý ý ý
6 : 41 - 6 : 50 ý ý ý ý
6 : 51 - 7 : 00 a.m. ý ý ý ý
7 : 01 - 7 : 10 ý ý ý ý
7 : 11 - 7 : 20 ý ý ý ý
7 : 21 - 7 : 30 ý ý ý ý
7 : 31 - 7 : 40 ý ý ý ý
7 : 41 - 7 : 50 ý ý ý ý
7 : 51 - 8 : 00 a.m. ý ý ý ý
TIEMPO DE DURACION
¿ Qué estaba haciendo ?
Anote la actividad principal que estaba haciendo cada 10
minutos.
Sólo una actividad en cada línea. No deje ninguna linea sin
anotar. No olvide anotar el tiempo que invierte en
transportarse de un lugar a otro, hacia dónde va y qué
medio de transporte utiliza.
Actividad
Principal
(códigos)
¿ Qué más estaba haciendo ?
Anote la actividad que esté realizando al mismo tiempo que
la actividad principal
Actividad
Secundaria
(códigos)
8 : 01 – 8 : 10 a.m. ý ý ý ý
8 : 11 – 8 : 20 ý ý ý ý
8 : 21 – 8 : 30 ý ý ý ý
8 : 31 – 8 : 40 ý ý ý ý

8 : 41 – 8 : 50 ý ý ý ý
8 : 51 – 9 : 00 a.m. ý ý ý ý
9 : 01 - 9 : 10 ý ý ý ý
9 : 11 - 9 : 20 ý ý ý ý
9 : 21 - 9 : 30 ý ý ý ý
9 : 31 - 9 : 40 ý ý ý ý
9 : 41 - 9 : 50 ý ý ý ý
9 : 51 - 10 : 00 a.m. ý ý ý ý
10 : 01 - 10 : 10 ý ý ý ý
10 : 11 - 10 : 20 ý ý ý ý
10 : 21 - 10 : 30 ý ý ý ý
10 : 31 - 10 : 40 ý ý ý ý
10 : 41 - 10 : 50 ý ý ý ý
10 : 51 - 11 : 00 a.m. ý ý ý ý
11 : 01 - 11 : 10 ý ý ý ý
11 : 11 - 11 : 20 ý ý ý ý
11 : 21 - 11 : 30 ý ý ý ý
11 : 31 - 11 : 40 ý ý ý ý
11 : 41 - 11 : 50 ý ý ý ý
11 : 51 - 12 : 00 m. ý ý ý ý
TIEMPO DE DURACION
¿ Qué estaba haciendo ?
Anote la actividad principal que estaba haciendo cada 10
minutos.
Sólo una actividad en cada línea. No deje ninguna linea sin
anotar. No olvide anotar el tiempo que invierte en
transportarse de un lugar a otro, hacia dónde va y qué
medio de transporte utiliza.
Actividad
Principal
(códigos)
¿ Qué más estaba haciendo ?
Anote la actividad que esté realizando al mismo tiempo que
la actividad principal
89
Actividad
Secundaria
(códigos)
12:01 m – 12 : 10 p.m. ý ý ý ý
12 : 11 – 12 : 20 ý ý ý ý
12 : 21 – 12 : 30 ý ý ý ý
12 : 31 – 12 : 40 ý ý ý ý
12 : 41 – 12 : 50 ý ý ý ý
12 : 51 – 1 : 00 p.m. ý ý ý ý
1 : 01 - 1 : 10 ý ý ý ý
1 : 11 - 1 : 20 ý ý ý ý
1 : 21 - 1 : 30 ý ý ý ý
1 : 31 - 1 : 40 ý ý ý ý

1 : 41 - 1 : 50 ý ý ý ý
1 : 51 - 2 : 00 p.m. ý ý ý ý
2 : 01 - 2 : 10 ý ý ý ý
2 : 11 - 2 : 20 ý ý ý ý
2 : 21 - 2 : 30 ý ý ý ý
2 : 31 - 2 : 40 ý ý ý ý
2 : 41 - 2 : 50 ý ý ý ý
2 : 51 - 3 : 00 p.m. ý ý ý ý
3 : 01 - 3 : 10 ý ý ý ý
3 : 11 - 3 : 20 ý ý ý ý
3 : 21 - 3 : 30 ý ý ý ý
3 : 31 - 3 : 40 ý ý ý ý
3 : 41 - 3 : 50 ý ý ý ý
3 : 51 - 4 : 00 p.m. ý ý ý ý
TIEMPO DE DURACION
¿ Qué estaba haciendo ?
Anote la actividad principal que estaba haciendo cada 10
minutos.
Sólo una actividad en cada línea.
No olvide anotar el tiempo que invierte en transportarse
de un lugar a otro, hacia dónde va y qué medio de
transporte utiliza.
Actividad
Principal
(códigos)
¿ Qué más estaba haciendo ?
Anote la actividad que esté realizando al mismo tiempo que
la actividad principal
90
Actividad
Secundaria
(códigos)
4 : 01 – 4 : 10 pm. ý ý ý ý
4 : 11 – 4 : 20 ý ý ý ý
4 : 21 – 4 : 30 ý ý ý ý
4 : 31 – 4 : 40 ý ý ý ý
4 : 41 – 4 : 50 ý ý ý ý
4 : 51 – 5 : 00 p.m. ý ý ý ý
5 : 01 - 5 : 10 ý ý ý ý
5 : 11 - 5 : 20 ý ý ý ý
5 : 21 - 5 : 30 ý ý ý ý
5 : 31 - 5 : 40 ý ý ý ý
5 : 41 - 5 : 50 ý ý ý ý
5 : 51 - 6 : 00 p.m. ý ý ý ý
6 : 01 - 6 : 10 ý ý ý ý
6 : 11 - 6 : 20 ý ý ý ý
6 : 21 - 6 : 30 ý ý ý ý
6 : 31 - 6 : 40 ý ý ý ý
6 : 41 - 6 : 50 ý ý ý ý
6 : 51 - 7 : 00 p.m. ý ý ý ý

7 : 01 - 7 : 10 ý ý ý ý
7 : 11 - 7 : 20 ý ý ý ý
7 : 21 - 7 : 30 ý ý ý ý
7 : 31 - 7 : 40 ý ý ý ý
7 : 41 - 7 : 50 ý ý ý ý
7 : 51 - 8 : 00 p.m. ý ý ý ý
TIEMPO DE DURACION
¿ Qué estaba haciendo ?
Anote la actividad principal que estaba haciendo cada 10
minutos.
Sólo una actividad en cada línea.
No olvide anotar el tiempo que invierte en transportarse
de un lugar a otro, hacia dónde va y qué medio de
transporte utiliza.
Actividad
Principal
(códigos)
¿ Qué más estaba haciendo ?
Anote la actividad que esté realizando al mismo tiempo que
la actividad principal
91
Actividad
Secundaria
(códigos)
8 : 01 – 8 : 10 p.m. ý ý ý ý
8 : 11 – 8 : 20 ý ý ý ý
8 : 21 – 8 : 30 ý ý ý ý
8 : 31 – 8 : 40 ý ý ý ý
8 : 41 – 8 : 50 ý ý ý ý
8 : 51 – 9 : 00 p.m. ý ý ý ý
9 : 01 - 9 : 10 ý ý ý ý
9 : 11 - 9 : 20 ý ý ý ý
9 : 21 - 9 : 30 ý ý ý ý
9 : 31 - 9 : 40 ý ý ý ý
9 : 41 - 9 : 50 ý ý ý ý
9 : 51 - 10 : 00 p.m. ý ý ý ý
10 : 01 - 10 : 10 ý ý ý ý
10 : 11 - 10 : 20 ý ý ý ý
10 : 21 - 10 : 30 ý ý ý ý
10 : 31 - 10 : 40 ý ý ý ý
10 : 41 - 10 : 50 ý ý ý ý
10 : 51 - 11 : 00 p.m. ý ý ý ý
11 : 01 - 11 : 10 ý ý ý ý
11 : 11 - 11 : 20 ý ý ý ý
11 : 21 - 11 : 30 ý ý ý ý
11 : 31 - 11 : 40 ý ý ý ý
11 : 41 - 11 : 50 ý ý ý ý
11 : 51 - 12 : 00 a.m. ý ý ý ý

POR FAVOR, REVISE EL CUADERNO DE NUEVO Y VERIFIQUE LO SIGUIENTE:
Si anotó una actividad principal solamente en cada línea y que no hay ninguna línea sin escribir.
¿ Anotó claramente sus horas dedicadas al trabajo remunerado (que le pagan) asi como las que empleó para trabajar en las tareas domésticas o cuidar niños o enfermos sin recibir remuneración
(que no le pagan) ? ¿Anotó si realizó estas tareas dentro o fuera de su hogar?
¿ Anotó el tiempo dedicado a la transportación, hacia dónde iba y de qué forma se transportó ?
¿ Realizó alguna actividad simultánea con la actividad principal ? ¿Anotó el tiempo que dedicó a esta actividad ?
MUCHAS GRACIAS POR SU COOPERACION,
OFICINA NACIONAL DE ESTADISTICAS
92

ANEXO 4
Oficina ficina Nacional de Estadísticas
Dirección de Estadísticas Sociales
Encuesta sobre
el Uso del
Tiempo
Clasificador de
Actividades de
Uso del
Tiempo
93

Clasificador de Actividades de Uso del Tiempo
El primer criterio para la diferenciación entre las actividades es con respecto a su
relación con los términos del Sistema de Cuentas Nacionales. Sobre esta base se
definen 3 grandes grupos:
1 Actividades desarrolladas en relación con la producción dentro de los límites
de la producción del Sistema de Cuentas Nacionales
2 Actividades realizadas en relación con las actividades de producción dentro
de los límites de la producción en general pero fuera de los límites del Sistema
de Cuentas Nacionales
3 Actividades no consideradas como actividades de producción
Según el concepto del Sistema de Cuentas Nacionales de Cuba del Comité Estatal
de Estadísticas, la Producción es la actividad económica que tiene como finalidad
la creación, de bienes y servicios por parte de las unidades residentes y su alcance
abarca no solo la que se destina para la venta, sino también incluye todos los
bienes y servicios que sean entregados a otras unidades institucionales sin que
medie pago, los que sean producidos para autoinsumirlos en la propia unidad, los
que se entreguen a los trabajadores como remuneración en especie, y los bienes
de capital para su propia utilización. También los hogares, como una unidad
institucional más, participan en este proceso tanto en la producción de bienes o
servicios para su propio uso, como en la venta de estos a terceros.
Los servicios que prestan las instituciones gubernamentales y las instituciones y
organizaciones no gubernamentales a la población y a la sociedad en su conjunto,
y en algunos casos a otras unidades, ya sean sin costo alguno o a tarifas inferiores a
sus costos de producción, también se incluyen en la definición de producción.
Conceptualmente también se admite la inclusión de cálculos de la producción
generada por la “economía informal” (conjunto de actividades que se realizan y
que sus productores no declaran oficialmente) que en la práctica puede tener un
peso importante, sobre todo en lo que se refiere a servicios que se prestan a la
población, como reparaciones de muebles, plomería, etc.
Se excluyen del cálculo de la producción los servicios domésticos o personales
producidos para el propio consumo dentro de los hogares, por ejemplo,
preparación de alimentos, lavado, limpieza, etc.
La primera categoría está conformada por las actividades de trabajo consideradas
dentro del Sistema de Cuentas Nacionales:
1) Trabajo (100)
Comprende los grupos siguientes:
Trabajo para organismos e instituciones del gobierno, empresas,
corporaciones, etc. es decir, el trabajo en el sector formal,
94

Trabajos por cuenta propia y trabajos particulares en general en todas las
actividades desarrolladas en relación con la producción primaria de bienes
para la comercialización o para autoconsumo y en actividades de
construcción, la comercialización de bienes, proveyendo servicios para
obtener ingresos, trabajo doméstico pagado, cuidado de niños o personas
pagado, servicios profesionales particulares, transportando paquetes o
pasajeros, actividades realizadas para obtener suministros para hacer el
trabajo en las actividades de servicios, etc.
No incluye:
Servicios para su propio uso ni servicios no pagados para otros hogares o servicios
voluntarios
CODIGOS
101 Trabajo
102 Recesos para merendar/ Recesos para almorzar
103 Entrenamientos y estudios relacionados con el trabajo
104 Buscando trabajo / organizando un negocio por cuenta propia
105 Transportación desde y hacia el trabajo en guagua o camión
106 Transportación desde y hacia el trabajo en automóvil
107 Transportación desde y hacia el trabajo en bicicleta
108 Transportación desde y hacia el trabajo en coche o carreta ((incluye la
transportación con caballo, mulo u otro animal de monta)
109 Transportación desde y hacia el trabajo caminando
110 Transportación desde y hacia el trabajo en otros vehículos
111 Otras actividades n.e.a.
A continuación se presentan las actividades de trabajo que están fuera del
Sistema de Cuentas Nacionales y están delineadas en términos de si son
desarrolladas por los miembros del hogar o por miembros de otros hogares o la
comunidad:
3) Trabajo doméstico (no pagado)
Trabajo doméstico para su propio uso dentro del hogar (200)
No incluye: Servicios domésticos no pagados para otros hogares
CODIGOS
201 Preparación de comidas
202 Limpiar dentro y fuera de la casa, Botar la basura, Cuidar las
plantas del hogar, Cuidar el jardín, fregar
203 Hacer la decoración del hogar, mantenimientos y pequeñas
reparaciones
Ej. automóvil
204 Lavado, planchado y guardar la ropa:
Lavar, secar, planchar, guardar la ropa, reparaciones de ropas,
95

limpiar zapatos
205 Manejo del hogar:
Pagar cuentas del hogar, calcular presupuestos, planificar,
organizar, empacar para viajar o para mandar paquetes, etc.
206 Cuidado de animales domésticos:
Alimentarlos, llevar al veterinario, etc. Ej. Perros, gatos, etc.
207 Cuidado de animales de corral:
Alimentarlos, limpiar los espacios, etc. Ej. Gallinas, cerdos, etc.
208 Compras de bienes para el hogar (comprende las compras de
artículos alimenticios, artículos para el hogar, equipos, bienes)
209 Hacer gestiones y Utilización de servicios:
Incluye:
Hacer gestiones y llamadas telefónicas en relación con hacer
gestiones, acordar citas, etc., dar instrucciones a los mecánicos,
ir al lugar donde dan el servicio,
Hacer gestiones y utilización de servicios de reparaciones y
mantenimiento, servicios de renta y servicios administrativos.
Hacer gestiones para servicios personales, servicios médicos o
de cuidado de la salud, servicios educacionales.
Hacer gestiones y utilización de otros servicios profesionales u
otros tipos de servicios
Utilización de servicios públicos y del gobierno
Se incluyen los tiempos de espera en los lugares donde dan los
servicios o en donde realizaron gestiones.
210 Transportación desde y hacia el servicio doméstico no pagado
en guagua o camión
211 Transportación desde y hacia el servicio doméstico no pagado
en automóvil
212 Transportación desde y hacia el servicio doméstico no pagado
en bicicleta
213 Transportación desde y hacia el servicio doméstico no pagado
en coche o carreta
214 Transportación desde y hacia el servicio doméstico no pagado
caminando
215 Transportación desde y hacia el servicio doméstico no pagado
en otros vehículos
216 Otras tareas domésticas n.e.a. (incluye buscar leña)
218 Cuidado del ganado mayor
219 Trabajo no pagado en su propia tierra
Trabajo doméstico de Cuidado de niños y/o adultos miembros del hogar
(no pagado) (220)
Incluye: Cuidado de niños, adultos, enfermos o discapacitados del
hogar (no pagado)
CODIGOS
96

221 Cuidado de niños (cuidado físico en general):
Acostarlos, prepararlos para ir a la escuela o al círculo u otro
lugar, darles la medicina
222 Enseñar, entrenar, y ayudar a los niños:
Enseñar o repasar, leerles, jugar y hablar con los niños, dar
apoyo emocional a los niños
223 Acompañar a los niños a los lugares:
A recibir servicios personales, servicios médicos y de salud, a ir a
la escuela, círculo infantil, etc., a recibir repasos, clases de
deportes, etc, llevar a niños a excursiones, museos, etc,
coordinar actividades sociales o extraescolares, acompañar a
niños a otros lugares
224 Cuidado pasivo de niños:
Vigilar a los niños, supervisar los juegos
225 Cuidado de adultos:
Cuidado físico de adultos y de apoyo emocional, acompañar a
adultos a lugares
226 Transportación en guagua o camión desde y hacia el servicio
no pagado de cuidar miembros del hogar
227 Transportación en automóvil desde y hacia el servicio no
pagado de cuidar miembros del hogar
228 Transportación en bicicleta desde y hacia el servicio no pagado
de cuidar miembros del hogar
229 Transportación en coche o carreta desde y hacia el servicio no
pagado de cuidar miembros del hogar
230 Transportación caminando desde y hacia el servicio no pagado
de cuidar miembros del hogar
231 Transportación en otros vehículos desde y hacia el servicio no
pagado de cuidar miembros del hogar
232 Otras actividades de servicio no pagado de cuidar miembros
del hogar n.e.a.
233 Alimentar a los niños (darles comida, darles el pecho al lactante)
Ayudas no pagadas a otros hogares de parientes, amigos y vecinos (240)
Incluye: La ayuda directa (no pagada) dada a otros hogares y no a través de un
esfuerzo organizado
CODIGOS
241 Mantenimiento y organización del hogar como ayuda a otros
hogares:
Preparar y servir comidas, limpiar, lavar, planchar, organización
del hogar, cuidado de animales
242 Hacer gestiones para / adquirir bienes o servicios
243 Construcción, renovación y reparación de vivienda y de bienes
del hogar
244 Ayuda familiar no remunerada en el negocio
97

245 Cuidado de niños
246 Cuidado de adultos
247 Ayuda en transportación
248 Transportación desde y hacia los hogares que ayuda en
guagua o camión
249 Transportación desde y hacia los hogares que ayuda en
automóvil
250 Transportación desde y hacia los hogares que ayuda en
bicicleta
251 Transportación desde y hacia los hogares que ayuda en coche
o carreta
252 Transportación desde y hacia los hogares que ayuda
caminando
253 Transportación desde y hacia los hogares que ayuda en otros
vehículos
254 Otras actividades n.e.a
255 Cuidado del ganado mayor de los hogares que ayuda
256 Trabajo no pagado en el campo de los hogares que ayuda
257 Cuidado de animales de corral de los hogares que ayuda
3) Actividades Sociales (300)
Incluye: Servicios voluntarios y obligatorios para el beneficio de los miembros de la
comunidad, participación en reuniones, mítines, guardias, etc.
CODIGOS
301 Trabajos voluntarios organizados por la comunidad:
Preparar comidas para celebraciones colectivas; trabajos en
arreglo de calles, preparación de tierras, reparaciones de
comercios y otras instalaciones de la comunidad
302 Trabajos voluntarios organizados para o a través de diferentes
organizaciones profesionales, políticas, religiosas, sociales,
fraternales, etc.
Incluye trabajo voluntario organizado por el CDR, Sindicato, etc.
También el trabajo voluntario a través de alguna organización
para ayudar o cuidar personas, por ejemplo, cuidar personas
ancianas, enfermas, discapacitados, enseñar o entrenar etc. en
algún deporte, cuidar, enseñar o ser guía de niños, liderear u
organizar otros grupos, como alcohólicos, etc.
303 Asistencia a mítines, desfiles, reuniones, etc organizadas por
distintas organizaciones como sociales, políticas, religiosas, clubs
informales, etc. guardias de centro de trabajo, CDR, etc.
304 Transportación desde y hacia los servicios de la comunidad
guagua o camión
305 Transportación desde y hacia los servicios de la comunidad en
automóvil
98

306 Transportación desde y hacia los servicios de la comunidad en
bicicleta
307 Transportación desde y hacia los servicios de la comunidad en
coche o carreta
308 Transportación desde y hacia los servicios de la comunidad
caminando
309 Transportación desde y hacia los servicios de la comunidad en
otros vehículos
310 Otras actividades de servicios a la comunidad n.e.a. como por
ejemplo donar sangre, etc.
311 Todas las actividades dentro del SMG
312 Trabajo productivo como parte del trabajo docente educativo.
Incluye las Escuelas en el Campo y Escuelas al Campo
El tercer grupo de actividades que no son de producción se distinguen de acuerdo
a la naturaleza de la actividad y la participación de otros:
4) Actividades de Aseo y Cuidado Personal (400)
Incluye: Actividades relacionadas con necesidades biofisiológicas como dormir,
alimentarse, descansar, etc, actividades de cuidado personal y de salud o recibir
este tipo de cuidados relacionados con cuidados espirituales / religiosos, no hacer
nada, relajarse, meditar, pensar, planificar.
CODIGOS
401 Dormir
402 Comer comidas / meriendas y beber
403 Higiene y cuidado personal. Incluye: bañarse, lavarse dientes,
etc. peinarse, vestirse, afeitarse, maquillarse, etc.
404 Cuidado médico de su propia salud. Incluye: Medirse presión
arterial, hacerse tests de diagnósticos en casa, tomarse
medicinas, hacer tratamientos, ponerse inyecciones de insulina,
aerosol para el asma, etc.
405 Recibir cuidados personales de otros Ej. Ir a peluquería, barbería,
masajes, manicure, etc.
406 Recibir cuidados médicos de otros Ej. Recibir cuidados de otro
miembro del hogar, ir al médico, ir al dentista, terapeuta, etc.
407 Actividades religiosas Ej. Ir a la iglesia, rezar en casa, participar
en actividades religiosas, participar en cultos, etc.
408 Descansar, relajarse, no hacer nada
409 Fumar
410 Reflexionar, pensar, meditar
411 Transportación en guagua o camión relacionada con
99

actividades de cuidado y mantenimiento personal
412 Transportación en automóvil relacionada con actividades de
cuidado y mantenimiento personal
413 Transportación en bicicleta relacionada con actividades de
cuidado y mantenimiento personal
414 Transportación en coche o carreta relacionada con actividades
de cuidado y mantenimiento personal
415 Transportación caminando relacionada con actividades de
cuidado y mantenimiento personal
416 Transportación en otros vehículos relacionada con actividades
de cuidado y mantenimiento personal
417 Otras actividades de cuidado y mantenimiento personal n.e.a.
(incluye hacer sexo)
5) Estudiando (500)
CODIGOS
501 Asistencia a clases: Participación en actividades de la escuela
como deportes, hacer publicaciones de la escuela, clubs de
teatro, actividades de discursos, etc.
502 Actividades durante los recesos Ej. hablar con amigos, ir hacia el
aula de laboratorio, ir a la biblioteca. No incluye comer
meriendas o comidas.
503 Autoestudio para estudios dirigidos
504 Tareas, repasos, investigación relacionada con la educación general
505 Estudio adicional, educación no formal y cursos
506 Entrenamientos y estudios para el desarrollo profesional y de la
carrera
507 Otras Ej. Preparar los libros
508 Transportación en guagua o camión para ir a estudiar o a clases
509 Transportación en automóvil para ir a estudiar o a clases
510 Transportación en bicicleta para ir a estudiar o a clases
511 Transportación en coche o carreta para ir a estudiar o a clases
512 Transportación caminando para ir a estudiar o a clases
513 Transportación en otros vehículos para ir a estudiar o a clases
514 Otras actividades para ir a estudiar o a clases n.e.a.
6) Actividades de Tiempo Libre
Participación Social y de la Comunidad (600)
CODIGOS
601 Hablar y conversar: personalmente, por teléfono, radio, etc
602 Actividades de socialización:
Hacer actividades o ir a lugares junto con otros, recibir visitas,
visitar amigos y familiares, organizar fiestas, asistir a fiestas,
compartir en bares, clubs, etc.
100

603 Leer y escribir cartas
604 Participar en eventos culturales / sociales de la comunidad:
Como fiestas o desfiles de conmemoraciones, días de
celebración de un santo patrono, funciones de danza, de
música, etc.
605 Participar en eventos culturales / históricos de la comunidad
606 Participar en eventos como bodas, funerales, nacimientos, etc
607 Transportación en guagua o camión para actividades sociales
y de la comunidad
608 Transportación en automóvil para actividades sociales y de la
comunidad
609 Transportación en bicicleta para actividades sociales y de la
comunidad
610 Transportación en coche o carreta para actividades sociales y
de la comunidad
611 Transportación caminando para actividades sociales y de la
comunidad
612 Transportación en otros vehículos para actividades sociales y
de la comunidad
613 Participación en actividades de la comunidad y de
socialización n.e.a.
614 Discutir, pelear
Asistir o Visitar eventos culturales, de entretenimiento y deportivos (620)
CODIGOS
621 Visitar museos, galerías de arte
622 Visitar parques históricos / culturales
623 Ir al cine
624 Ir al teatro, opera, ballet, conciertos
625 Visitar el zoológico, jardín botánico, parque de diversiones
626 Ir al circo, ferias, festivales, etc
627 Asistir a eventos deportivos
628 Transportación en guagua o camión para visitar eventos
culturales, deportivos o de entretenimiento
629 Transportación en automóvil para visitar eventos culturales,
deportivos o de entretenimiento
630 Transportación en bicicleta para visitar eventos culturales,
deportivos o de entretenimiento
631 Transportación en coche o carreta para visitar eventos
culturales, deportivos o de entretenimiento
632 Transportación caminando para visitar eventos culturales,
deportivos o de entretenimiento
633 Transportación en otros vehículos para visitar eventos
culturales, deportivos o de entretenimiento
634 Asistir / visitar actividades culturales, deportivas y de
entretenimiento n.e.a.
101

Hobbies, juegos y otros pasatiempos (640)
Incluye: Participación activa en música, danza, teatro y artes (no como un trabajo),
hobbies de carácter técnico como coleccionar sellos, monedas programación,
etc, jugar algunos juegos como dominó
CODIGOS
641 Practicar hobbies, juegos y otros pasatiempos
642 Transportación en guagua o camión hacia y desde algún
hobbie
643 Transportación en automóvil hacia y desde algún hobbie
644 Transportación en bicicleta hacia y desde algún hobbie
645 Transportación en coche o carreta hacia y desde algún
hobbie
646 Transportación caminando hacia y desde algún hobbie
647 Transportación en otros vehículos hacia y desde algún hobbie
Participación en deportes (650)
Incluye: Participación activa en deportes (no como un trabajo), entrenar, hacer
gimnasia, ser entrenador, ejecutar un programa de ejercicios, transportación
desde y hacia lugares relacionados con actividades de deportes
CODIGOS
651 Participación en deportes
652 Transportación en guagua o camión hacia y desde algún
deporte
653 Transportación en automóvil hacia y desde algún deporte
654 Transportación en bicicleta hacia y desde algún deporte
655 Transportación en coche o carreta hacia y desde algún
deporte
656 Transportación caminando hacia y desde algún deporte
657 Transportación en otros vehículos hacia y desde algún deporte
658 Montar a caballo, bicicleta, patines, etc. como una recreación
Utilización de los Medios Masivos (660)
Incluye: Leer, ver TV y video, oir radio, usar la computadora (no para trabajar o
estudiar), ir a la biblioteca (no para trabajar o estudiar), Transportación para ir o
regresar de estos lugares.
No incluye: Uso de medios masivos para trabajar, estudiar o la dirección del hogar
CODIGOS
661 Leer libros
102

662 Leer periódicos
663 Leer revistas, boletines, etc
664 Ver T.V. o video
665 Escuchar radio
666 Escuchar discos, cassettes o CD
667 Utilizar la computadora para leer o escuchar música etc.
668 Ir a biblioteca
669 Transportación en guagua o camión en relación con la
utilización de medios masivos
670 Transportación en automóvil en relación con la utilización de
medios masivos
671 Transportación en bicicleta en relación con la utilización de
medios masivos
672 Transportación en coche o carreta en relación con la utilización
de medios masivos
673 Transportación caminando en relación con la utilización de
medios masivos
674 Transportación en otros vehículos en relación con la utilización
de medios masivos
675 Otras actividades de uso de medios masivos n.e.a.
Otras Actividades de Tiempo Libre (680)
681 Beber (beber solo, con familiares, amigos en su casa o en casa
de familiares o amigos)
103

Anexo 5
Reglas de validación
CuestionarioT-1 (HOGAR) (para todos los integrantes de la vivienda)
Casillas Reglas de Validación
Provincia 01, 03, 12
Municipio Si Provincia = 01 = 11,13
= 03 = 04
= 12 = 04,13
Datos sobre los residentes permanentes del Hogar
Total personas en Hogar de 01 a 10
Total personas de 15 o más de 01 a 10
Total personas entrevistadas de 01 a 10
Pregunta:
Edad 00 a 99
Capacitado mentalmente 1 ó 3
Parentesco 1 a 9
Ingresos en efectivo 00000000 a 99999999
Recibió servicio o ayuda ? 1 ó 3
¿Son pagados? ó 1 ó 3 (múltiple 01-10)
Condiciones y características de la vivienda
Piezas de la vivienda Mayor de 01
Piezas para dormir Mayor de 01
Local de cocinar de 1 a 3
Combustible ó de 1 a 4
¿Cómo llega el agua? de 1 a 3
Ubicación del baño de 1 a 5
Baño con ducha de 1 a 3
Equipos existentes de 1 a 15. Sin límites de marcas
Nota: corresponde a espacio en blanco. Se considera pregunta innecesaria.
En una vivienda pueden existir uno o varios Hogares. En caso que existan varios Hogares,
se llena un cuestionario T-1 completo para el primer Hogar y en el resto de los Hogares
sólo las preguntas de la 1 a la 8, es decir, no se llenan las preguntas de la 9 a la 16
(condiciones y características de la vivienda
Chequeos Cruzados:
Total de Hogares en cuestionario T-1 = la cantidad de cuestionarios T-1
Si Preg. 7 = 3 Preg. 8 =
Preg. 9 (piezas total) > = Preg. 10 (piezas de dormir)
Si Preg. 11 = 3 Preg. 12 =
104

Reglas de validación (continuación)
Cuestionario T-2 (PERSONAS)
(Para personas de 15 años y más)
Casilla Reglas de Validación
Provincia 01, 03, 12
Municipio Si Provincia =01 11, 13
=03 04
=12 04, 13
Identificación del Hogar
Pregunta:
Total personas en Hogar de 01 a 10
Total personas de 15 o más de 01 a 10
Total personas entrevistadas de 01 a 10
Persona No. de 01 a 10
Sexo de 1 a 3
Edad 15 y más
Nivel Educacional de 1 a 7
Estado civil de 1 a 4
Color de la piel de 1 a 3
Trabajo de 8 h. en la semana 1 ó 2
No, pero ¿tenía empleo? 1 ó 2 Si NO, pasa a la Preg. 10
Si trabajó
Ocupación laboral principal ó de 1 a 7
Categoría ocupacional ó de 1 a 5 Fin de cuestionario
Situación de semana pasada ó de 1 a 6
Nota: corresponde a espacio en blanco
Chequeos Cruzados
Si Preg. 2 < 18 años Preg. 3 de 1 a 4
Si Preg. 2 < 22 años Preg. 3 diferente de 7
Si Preg. 2 < 17 años
o Hembra > 54 años
o Varones > 59 años Preg. 10 diferente de 1
Si Preg. 6 = 1 Preg. 7 =
Si Preg. 7 = 1 Preg.8 Preg.9 Preg. 10 =
Si Preg. 7 = 2 Preg.8 = Preg.9 = Preg. 10
105

Cuestionario T-3 (TIEMPO)
(Para personas de 15 años y más)
Casilla Reglas de Validación
Provincia 01, 03, 12
Municipio Si Provincia =01 11, 13
=03 04
=12 04, 13
Identificación del Hogar
Total personas en Hogar de 01 a 10
Total personas de 15 o más de 01 a 10
Total personas entrevistadas de 01 a 10
Persona No. de 01 a 10
Tipo de día 1 (típico) ó 2 (no típico)
Día/Mes/Año Fecha válida
Actividad Principal (AP) Un código de actividad
Actividad secundaria (AS) ó un código de actividad
Nota: indica que no se realizó ninguna actividad secundaria
Obligatoriamente tienen que existir al menos uno de códigos 401, 402, 403, 408, 417
Chequeos Cruzados entre los cuestionarios.
- En los códigos y valores correspondientes a Provincia, Municipio, Folio, AGEM,
Manzana o segmento, sección, turno de rotación, vivienda, Hogar, personas en el
Hogar, total de 15 y más, total de personas entrevistadas, persona número.
- Si en cuestionario T-1 se anotan en Preg. 3 niños pequeños o ancianos, al menos debe
existir un cuestionario con códigos 221 a 233.
106