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LA ERECCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
EN ESPAÑA: DE LA CRISIS DEL
MODELO LIBERAL AL FRACASO DEL
REFORMISMO LIBERAL-SOCIALISTA DE
LA SEGUNDA REPÚBLICA
JUAN MAINER BAQUÉ
Eumenes elogiaba el celo con el cual los emperadores romanos escogían
los profesores como si se tratase de proveer de jefe a un escuadrón
de caballería o a una cohorte pretoriana. A través de los siglos, la
comparación no ha perdido nada de su terrible exactitud. Mientras no
desaparezca la sociedad dividida en clases, la escuela seguirá siendo un
simple rodaje dentro de un sistema general de explotación, y el cuerpo
de maestros y profesores, un regimiento que defi ende como el otro los
intereses del Estado.
Aníbal Ponce (1977),
Educación y lucha de clases, Bogotá, Editorial Latina, p. 242
(primera edición de 1934)
Todas las cosas que viven mucho se van empapando poco a poco de
razón, de tal suerte que parece verosímil que tengan su origen en la
sinrazón.
Friedrich Nietzsche (1887),
Aurora. Meditación sobre los prejuicios morales
1. Un punto de vista sobre la institución escolar y su historia
Realizar una síntesis histórica acerca de la evolución de la educación en la España
contemporánea hasta el fi nal de la Guerra Civil constituye un empeño complejo si
se pretende compaginar la claridad expositiva con la selección de los acontecimientos
más relevantes y la necesidad de analizar y valorar de forma crítica y sistemática alguno
de los grandes procesos que en relación con ella tuvieron lugar. Y ello es así porque hacer
historia de la educación es mucho más que dar cuenta de la evolución de las ideas pedagógicas
que supuestamente la alumbraron, de los marcos legislativos que la confi guraron
o de la historia externa e interna de las instituciones escolares que le dieron cobijo. En
nuestra opinión, todo eso –la pedagogía, las leyes educativas, las instituciones escolares–,
sustancia que tradicionalmente ha ocupado al campo académico de los historiadores de
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