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ACTA LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA – VOL 17
Componentes del
Programa
Tabla 1 Ponderaciones iniciales y finales de las actitudes
Respecto a las dimensiones curriculares (Cj) el análisis realizado a la tabla 1 indica
que la mayor ponderación fue dada al alumno (D1), seguida de D3 y D2
respectivamente. Al observar el análisis log-lineal se nota que el contenido
matemático es el mejor ponderado, y además estadísticamente significativo, seguido
de D1, D2 y D4 respectivamente. Sin embargo, no hay una correspondencia en el
orden de importancia de los Dj. Se encontraron cambios favorables en Dj pero no son
estadísticamente significativos.
En cuanto a la variable CiDj, el análisis de diferencias sugiere que C3D1: actitud hacia
la resolución de problemas de álgebra lineal respecto del alumno tiene mejor
ponderación, seguido de C1D2: actitud hacia la modelización referida al profesor,
C4D3: actitud hacia las unidades didácticas referidas al álgebra lineal y C2D4: actitud
hacia la calculadora gráfica respecto de la evaluación. Asimismo, el análisis log-lineal
muestra congruencia con lo obtenido en el análisis de diferencias, aunque no
establece ponderación estadísticamente significativa.
Los resultados de la escala de actitudes sugieren cambios favorables en los
participantes, pero a la luz del análisis log-lineal éstos no son estadísticamente
significativos. Por otro lado, se identifican actitudes que no sufrieron cambio luego de
la aplicación del programa, como el caso C2D1: actitud hacia la CG respecto del
alumno.
Análisis estadístico de reacciones extremas
Para saber si existen reacciones extremas en sentido positivo o negativo se empleó el
test no paramétrico de reacciones extremas de Moses. Se concluye que las reacciones
extremas en las actitudes de los participantes, en el momento inicial, difieren
significativamente de las actitudes de los mismos en el momento final en relación con
las variables C1D4 y C4D4. Observándose que, en relación con la variable C1D4, en el
momento inicial, un subgrupo (seis sujetos) se manifestó parcialmente de acuerdo,
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Modelización
(C1)
Calculadora
(C2)
Älgebra lineal
(C3)
U. Didácticas
(C4)
Alumno
D1
Dimensiones curriculares
Profesor Contenido Evaluació
n
D2
D3
D4
Totales
Momento Momento Momento Momento Momento
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
91 96 82 92 90 89 74 59 337 336
77 77 66 67 86 89 63 69 292 302
87 100 73 75 91 96 89 93 340 364
67 71 77 72 69 77 67 59 280 279
Totales 322 344 298 306 336 351 293
280