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ACTA LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA – VOL. 17
urgente necesidad de brindar una enseñanza de las ciencias enfocada con profundidad y
seriedad y que se pueden sintetizarse en:
• las ciencias pueden ayudar a los estudiantes a pensar de manera lógica sobre los hechos
cotidianos y a resolver problemas prácticos sencillos.
• las ciencias y sus aplicaciones a la tecnología, son actividades socialmente útiles que
esperamos se hagan familiares a los estudiantes y pueden mejorar la calidad de vida de
las personas.
Las variables más importantes que se espera evidencien los estudiantes y que influyan
en los resultados de la resolución de las situaciones problemáticas presentadas serán:
a- la disponibilidad de conceptos y principios en la estructura cognoscitiva, pertinentes
para los problemas particulares que se van presentando, y que se desarrollen
interactivamente con los estudiantes.
b- las características cognitivas y de personalidad como la agudeza, la capacidad de
integración, el estilo cognitivo, la sensibilidad al problema, etc., que serán
trabajados por los docentes.
La modelización de ciertas situaciones problemáticas son importantes para ver como los
alumnos hacen uso de la herramienta matemática ante problemas físicos concretos.
No debe esperarse que el estudiante elabore conceptos y relaciones entre ellos por la sola
realización de una actividad experimental o de lápiz y papel. El docente debe favorecer el
cuestionamiento, facilitar la discusión y el trabajo en grupos, llegando a una construcción
compartida del conocimiento.
Además de estos aspectos constructivos del aprendizaje de los conceptos científicos se
encuentran implícitos los aspectos normativos que están principalmente en función de la
coherencia en las descripciones y explicaciones. Para la actividad cognoscitiva no son
suficientes los hábitos ni la experiencia adquirida en la resolución de problemas. Se
requiere la habilidad de observar sistemáticamente, clasificar los objetos y sus propiedades,
formular y contraponer los conocimientos, construir las conclusiones y comprobarlas,
utilizar los conocimientos de unos objetos para el estudio de otros, etc.
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