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Descargar PDF - Comite Latinoamericano de Matematica Educativa

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(4 ) confrontar (5) corregir y/o<br />

reformular<br />

REFLEXIONES, MARCOS DE ANTECEDENTES E ILUSTRACIONES<br />

En este caso, una vez realizada la experiencia se analizan los resultados en busca <strong>de</strong> un<br />

patrón <strong>de</strong> comportamiento. Para facilitar esto conviene presentar los datos <strong>de</strong> manera tal<br />

que las propieda<strong>de</strong>s más sobresalientes que<strong>de</strong>n al <strong>de</strong>scubierto, sean apreciables. Así:<br />

se proce<strong>de</strong> a la tabulación <strong>de</strong> los datos (representación numérica <strong>de</strong> la función).<br />

si <strong>de</strong> la representación numérica po<strong>de</strong>mos pasar a la representación gráfica <strong>de</strong> la<br />

función, crecen las probabilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> hallar patrones <strong>de</strong> comportamiento ya que muchas<br />

propieda<strong>de</strong>s pue<strong>de</strong>n ser leídas directamente <strong>de</strong> un gráfico así como muchas veces la<br />

gráfica ´sugiere´ la ecuación a<strong>de</strong>cuada. Existen métodos perfectamente probados que,<br />

para cierto tipo <strong>de</strong> curvas, permiten obtener la ecuación que mejor la ´ajusta´ ; o sea la<br />

que mejor captura la ten<strong>de</strong>ncia básica <strong>de</strong> los puntos datos.<br />

Si <strong>de</strong> la representación gráfica po<strong>de</strong>mos obtener la representación analítica <strong>de</strong> la<br />

función estaremos sin dudas en condiciones óptimas <strong>de</strong> estudiar el fenómeno, incluso<br />

estaremos también en condiciones <strong>de</strong> hacer interpolaciones y/o extrapolaciones .<br />

En la siguiente figura se ilustra el proceso <strong>de</strong>l mo<strong>de</strong>lado matemático.<br />

PROBLEMA <strong>de</strong>l<br />

MUNDO REAL<br />

» Verificar<br />

» Compren<strong>de</strong>r, interpretar<br />

el fenómeno.<br />

» Interpolar<br />

» Extrapolar (pre<strong>de</strong>cir)<br />

( 1)<br />

i<strong>de</strong>ntificar<br />

⎯⎯⎯⎯<br />

⎯⎯→<br />

←⎯⎯ ⎯⎯⎯<br />

( 3)<br />

resolver<br />

UN PROBLEMA TIPO: comportamiento <strong>de</strong> un gas i<strong>de</strong>al<br />

Observación <strong>de</strong> un fenómeno natural:<br />

" un gas que se encuentra en un recipiente <strong>de</strong>formable, a presión constante,<br />

sometido a cambios <strong>de</strong> temperatura presenta cambios <strong>de</strong> volumen".<br />

Problema: ¿ Pue<strong>de</strong> ser cuantificada la <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia temperatura-volumen ? .<br />

Resolución:<br />

(I) Proponemos un <strong>de</strong>bate a partir <strong>de</strong> la palabra cambio (el volumen: ¿aumenta ó<br />

disminuye?); <strong>de</strong> las variables <strong>de</strong>l problema, rol y relevancia <strong>de</strong> cada una <strong>de</strong> ellas, etc.<br />

Concluimos que: "para P=cte ; aumento <strong>de</strong> temperatura implica aumento <strong>de</strong> volumen"<br />

(II) Insistimos en lo útil<br />

<strong>de</strong> acudir a un esquema o<br />

representación gráfica <strong>de</strong><br />

la cuestión a resolver,<br />

aun cuando este sea<br />

muy simple o elemental.<br />

Vo ,To<br />

» Variables (<strong>de</strong>pendiente e in<strong>de</strong>pendiente)<br />

» Relación entre las variables.<br />

» tipo <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>lo matemático que mejor se<br />

ajustaría al problema<br />

P =<br />

cte<br />

To <<br />

T1<br />

(2) Ajustar parámetros<br />

(obtener el mo<strong>de</strong>lo)<br />

MODELO MATEMÁTICO<br />

(*) Función<br />

(*) Ecuación<br />

(*) Ecuación<br />

diferencial<br />

(*) Sistema <strong>de</strong><br />

ecuaciones<br />

V1 ,T1<br />

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