NT2 - PAC - Ministerio de Educación

Núcleo de Aprendizaje RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN / Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Cierre:
• Propóngales que se reúnan en semicírculo, para comentar la experiencia realizada.
• Ayúdeles a verbalizar las actividades representadas, destacando que las acciones de ayer, ocurrieron en
un día que ya pasó, y que hoy es un nuevo día.
• Cuando el niño(a) presente la actividad realizada ayer, pídale que se sitúe en el calendario y que ubique
aquel día. Luego, cuando presente la actividad de hoy, pídale que ubique el día que corresponde en el
calendario.
• Finalmente, pregúnteles: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿les resultó fácil o difícil recordar lo que hicieron ayer?,
¿qué fue lo más fácil?, ¿por qué?, ¿qué fue lo más difícil?, ¿por qué?
• Exponga los trabajos en un lugar visible para los niños(as) e invítelos(as) a recordar brevemente lo
realizado.
Respuesta a la diversidad de aprendizaje:
Recursos:
Bajo lo esperado: A los niños(as) que tienen difi cultad para identifi car la secuencia ayer-hoy,
invítelos(as) a revisar el calendario. Sitúelos(as) en el calendario, ayúdeles a ubicar el día en que están,
verbalice el día y número que corresponde. Luego, pídales que indiquen el número que antecede al del
día de hoy, e indíqueles que ese día fue ayer e invítelos(as) a buscar las actividades realizadas el día anterior.
Sobre lo esperado: Desafíe a este grupo de niños(as)
a completar otro rectángulo, en donde tendrán que
representar la secuencia “ayer - hoy - mañana” (ver
modelo 2). Invítelos(as) a recordar lo realizado el día
de ayer, hoy y a anticipar alguna actividad que realizarán
mañana. Solicite además que indiquen la fecha para
cada día y que justifi quen su decisión.
• Trozos de cartulinas 20 x 10 centímetros aproximadamente, por cada niño(a).
• Variados tipos de lápices.
• Calendario.
Modelo Modelo Modelo 22
2
Ayer Hoy Mañana
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