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Núcleo de Aprendizaje RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN / Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
- A continuación, solicíteles que formen una nueva fi la, poniendo sobre la mesa la misma cantidad
de cubos que usaron antes (dos). Luego, pídales que agreguen uno más, verifi que que las torres
estén formadas y pregúnteles: ¿Cuántos cubos hay en la nueva torre? (tres).
- Posteriormente, pregúnteles: ¿Cómo podemos hacer la siguiente torre? (ponemos la misma
cantidad de cubos que antes y luego agregamos uno más), entonces, ¿cuántos cubos tendrá la
nueva torre?, ¿por qué son cuatro cubos en la nueva torre? Pídales que cuenten todos(as) juntos
y en voz alta la secuencia de torres desde el uno hasta el cuatro.
• Invite a los niños(as) a ubicarse en sus puestos de trabajo, para continuar explorando secuencias
numéricas. Anímelos(as) a observar atentamente la Experiencia de Aprendizaje N° 39 de sus cuadernos
de trabajo, y a decir en voz alta qué creen que deberán hacer en ella.
• Coménteles que este grupo de amigos(as) están jugando a formar torres con diferentes cantidades de
cubos. Aliéntelos(as) a descubrir cuántos cubos debieran tener las torres que faltan y a dibujarlos para
completar la secuencia. Pídales que escriban o copien los números que faltan.
• Durante este trabajo, solicíteles que verbalicen los pasos que deben seguir para completar la secuencia.
Refuerce el uso de la explicación acerca de agregar uno.
• Sugiérales que compartan sus trabajos con sus compañeros(as) de mesa y que comenten lo aprendido
en esta experiencia.
Respuesta a la diversidad de aprendizaje:
Recursos:
Bajo lo esperado: A los niños(as) que tienen difi cultad para anticipar
las dos acciones sucesivas para construir el siguiente número, ayúdelos(as)
realizando la experiencia paso a paso y pregunte qué hacíamos primero.
Espere respuesta (construir una torre con la misma cantidad que la
anterior) y pídales que la construyan. Luego vuelva a preguntar ¿y ahora
qué debemos hacer?, espere respuesta (agregar uno más) y fi nalmente
cuenten en conjunto cuántos cubos tiene la torre.
Sobre lo esperado: Pregúnteles cómo continuaría la secuencia,
¿qué deben hacer primero y qué deben hacer después?, ¿cuántos cubos
tendrá la siguiente torre?
• Sillas.
• Cubos multiencaje, cajas de fósforos u otro recurso similar.
• Variados tipos de lápices.
• Cuaderno de trabajo. Experiencia de Aprendizaje N° 39: Agregando uno.
Esta Esta experiencia experiencia favorece favorece que que los los
niños(as) construyan la estructura
del número natural. A partir de esto
comprenden de manera lógica el
orden de los números. La secuencia
de palabras-números no solo se repite
como consecuencia de una imitación
del lenguaje de los adultos, sino porque
comprenden que el número que
continúa la secuencia es uno más
que el anterior.
A A partir partir de de hoy, hoy, realice realice varias varias veces veces
el conteo de colecciones de objetos
ordenados en secuencias, en la
que los niños(as) visualicen cada
parte de ella.
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