morelos, nuestra riqueza patrimonial - Reforma de la Educación ...

Se sugiere que los alumnos:
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EL BLOQUE V
Elaboren una línea del tiempo sobre los acontecimientos más importantes de la
Revolución Mexicana, en la que incluyan los hechos más sobresalientes del movimiento
zapatista. Acuerden cuáles incluirían y por qué.
Escriban una carta a Emiliano Zapata donde le informen de qué manera los ideales del
Plan de Ayala y de la lucha que emprendió, se han vivido en el estado de Morelos y cómo
han trascendido fuera de él. Comenten a sus compañeros cómo hicieron la carta: la
información en la que se apoyaron, la forma de redactarla, los mensajes que
consideraron importantes y el ánimo con el que se dirigieron a Zapata.
Elaboren un álbum con fotografías, tarjetas postales y recortes de revistas sobre sitios
históricos relacionados con Emiliano Zapata: el cuartel general de Tlaltizapán, la casa de
Zapata en Anenecuilco, la hacienda de Chinameca y otros que, en distintos municipios, se
conocen por tradición oral. Hagan un plan para decidir cómo lo organizarían, en dónde
conseguirían las ilustraciones, qué palabras o frases pondrían en cada sección, etcétera.
Expliquen su plan al grupo.
Reúnan datos sobre el origen e importancia de la Constitución Política del Estado de
Morelos. Investiguen entre sus familiares y vecinos, si saben que existe este documento.
Comenten con el grupo las respuestas que recibieron y propongan acciones para
difundirla.
Elaboren un esquema en el que se destaque la importancia que tuvo para el estado su
nuevo orden constitucional a partir de 1930. Intercambien opiniones para mejorar su
trabajo.
Investiguen, a través de documentos o de testimonios orales, si en su comunidad existe
una institución civil o educativa surgida en ese periodo. Sugieran en dónde se puede
obtener esa información o a quiénes se podría entrevistar. Hagan una breve reseña en la
que destaquen su valor patrimonial.
Comenten de qué manera los testimonios del pasado enriquecen la cultura, las
costumbres y las tradiciones del Morelos actual. Concluyan que tanto las expresiones
culturales de épocas anteriores, como las de reciente creación, forman parte del
patrimonio del Morelos contemporáneo.
Con su equipo, diseñen estrategias para difundir, a través de mensajes radiofónicos,
comerciales en televisión, folletos, carteles, etcétera, el patrimonio cultural que existe en
su comunidad.
Organicen en su escuela una exposición con los trabajos realizados durante el curso, que
incluya también artesanías, ofrendas, trajes típicos, música, fotografías, objetos antiguos
y comidas morelenses, entre otros. Destaquen su importancia para la convivencia y el
fortalecimiento de los valores sociales y culturales de los morelenses.
Recaben información acerca de algunos museos que existen en Morelos y, en equipo,
elaboren un folleto en el cual expliquen en forma breve y atractiva las características de
uno de ellos, de manera que promuevan su visita.
Recaben información sobre el mural de Diego Rivera que se encuentra en el Museo
Cuauhnáhuac de Cuernavaca. De ser posible visítenlo para apreciar cómo a través de la
expresión artística del muralismo, se representa la historia del estado de Morelos.
Asistan a teatros, salas de exposición y otros lugares donde se realicen actividades
culturales tradicionales y/o contemporáneas. Compartan sus experiencias con sus
compañeros: ¿qué presenciaron? ¿qué les agradó? ¿qué más esperaban ver? ¿por qué
recomendarían que otros asistieran?
En equipo, elaboren un proyecto para organizar en su escuela un festival zapatista donde
se lean poemas, se presenten poesías corales, se canten corridos, se representen obras
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