La enseñanza de la sintaxis de la oración ... - Vicente Morales

XXVIII Universidad de Otoño. Septiembre 2008
1.- Introducción
El tiempo y el esfuerzo empleados en la enseñanza –aprendizaje de
la sintaxis están en relación inversa con los resultados obtenidos.
Muchos de nuestros alumnos acaban su escolaridad, incluidos los de
bachillerato, sin conocimientos suficientes sobre la estructura sintáctica
oracional, confundiendo, por ejemplo, el atributo con el complemento
directo y siendo incapaces de establecer las relaciones existentes en una
oración compleja o compuesta.
Algunos profesores, ante esta situación, desisten. Actualmente se
oyen comentarios de profesores de Lengua que comienzan a renunciar a
dedicar mucho tiempo, sobre todo en la ESO, a los temas de sintaxis con lo
que la formación general gramatical de los alumnos se resiente, porque
todos hemos podido comprobar que los alumnos competentes dominan la
sintaxis y los que no dominan la sintaxis, también muestran incompetencia
palmaria en los contenidos lingüísticos, comentario de textos, etc.
¿Cuáles son las posibles causas de de esta dificultad?
Entre otras, podemos enumerar las siguientes:
Poca base gramatical desde los primeros años.
Falta de capacidad de atención y concentración necesarias.
Manifiesto desinterés por las cuestiones gramaticales, que consideran
a priori difíciles.
Rechazo de todo lo que suponga esfuerzo, concentración y práctica.
Resistencia a reflexionar, pensar y relacionar.
El abandono de las lenguas clásicas ha marcado a toda una
generación
¿Qué podemos hacer?
En primer lugar cambiar la sensación que tienen, en general, de que
la sintaxis es muy difícil y además, dicen, inútil.
Resaltar las características lúdicas que puede tener el reconocimiento
de la estructura oracional, mediante segmentaciones y
conmutaciones. Que jueguen con el lenguaje.
Graduar la enseñanza-aprendizaje de las oraciones. Las oraciones
compuestas y complejas no son más difíciles que las simples, sólo
son “más complejas”. Debe insistirse en el dominio de la estructura
oracional y consolidar las cuestiones morfológicas. Muchos
problemas se plantean, en primer lugar, en la falta de reconocimiento
Vicente Morales Ayllón Página 4