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ILUSTRACIONES CON RECORTES DE PERIODICOS

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más o menos eclesiásticos, de ios conventos, es decir, a las más<br />

modernas torres de marfil y las más exclusivistas.<br />

«No se trata, afirma SI [Nietsche], de hacer regresar de la<br />

Universidad a unos seres culturalmente formados, sino a unos<br />

futuros ocupantes de ciertos puestos de trabajo, digamos intelectual,<br />

en el marco de la sociedad alemana. Y lo que sucedía<br />

entonces sigue sucediendo boy en Francia, Inglaterra, Estados<br />

Unidos, Rusia, etc. El estudiante no va a estudiar por amor a<br />

la cultura, sino por amor a si mismo y a su seguridad futura.<br />

Lo que la Universidad le ofrece es un sistema de arreglársela, de<br />

ganar dinero, de satisfacer sus necesidades elementales en un<br />

país determinado.<br />

»¿Cómo van a;salir creadores de cultura, se pregnnta Nieta<br />

8che, de este ambiente cargado de utilitarismo? «EL hombre —escribé—<br />

debe aprender mucho para poder vivir, para poder llevar<br />

adelante su combate por la existencia; pero todo lo que él<br />

hace y aprende en este sentido no tiene nada que ver con la<br />

cultura. Esta, al contrario, no comienza a mánifestarse sino en<br />

una atmósfera que se halla muy por encima de éste mundo de<br />

miseria, de este mündo de la lucha por la existencia, de la necesidad».<br />

»Y luego: «Por consiguiente, amigos, no confundáis'esta cultura,<br />

esta diosa etérea de pies suaves, delicada, con aquella sirvienta<br />

qué se llama a veces «Cultura», pero qué no es sino la<br />

camarera y la consejera intelectual dé lá miseria de la vida, del<br />

lucró, de la necesidad. Toda educación que deja entrever al cabo<br />

de su carrera ún puesto de funcionario o una ganancia, no es<br />

una educación para la cultura tal como nosotros la comprendemos,<br />

sino una indicación del Camino por el cual uno salva y<br />

protege su propio sujeto en la lucha pór la existencia».<br />

»Lo que hace, por consiguiente, la Universidad es ensanchar y<br />

debilitar a Lá cultura. Ensanchar el sentido de diluir, que llega a<br />

confundirse con reducirla, minimizarla, deformarla hasta aniquilarla.<br />

»Esta conclusión nos plantea en seguida otro problema tan<br />

grave como el primero, el del papel del Estado en este proceso<br />

de deformación de la cultura. Problema que acaba de suscitar<br />

acentos de grave advertencia en un artículo que Eugenio Ionesco<br />

publicó recientemente en «Le Fígaro». El famoso dramaturgo,<br />

autor dé aquella maravillosa e inolvidable defensa de la libertad<br />

que fue «Rinocerontes», vistió recientemente a un congreso en<br />

Helsinki en pro de la cultura, donde ésta estaba representada por

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