Lenguaje y Comunicación 2° Básico - Educarchile
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Después de la lectura<br />
El profesor realiza distintas actividades con el objetivo de desarrollar la<br />
comprensión auditivo-lectora de sus alumnos. Formula preguntas y enseña<br />
estrategias para que los estudiantes desarrollen su comprensión textual, inferencial<br />
y de juicio crítico, en forma oral y escrita.<br />
Se trabajan también distintos aspectos del conocimiento del lenguaje al servicio de<br />
la comprensión del texto.<br />
1. Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora<br />
Indicadores:<br />
• Reconocen y denominan diferentes textos a partir de sus títulos, portadas, ilustraciones,<br />
diagramación o silueta.<br />
• Caracterizan a los personajes aparecidos en las narraciones.<br />
• Identifican propósitos de los textos, tales como: entretenerse (narraciones y poemas).<br />
1.1 Conversando sobre el contenido del texto<br />
• El profesor formula preguntas a sus alumnos y alumnas.<br />
Leer y encontrar<br />
Preguntas explícitas o literales basadas en información relevante el texto.<br />
¿De quién habla el poema?<br />
¿Dónde ocurre la historia contada por el poema?<br />
Leer, buscar pistas y pensar<br />
Preguntas implícitas basadas en el texto o en la experiencia y/o conocimientos del alumno.<br />
¿Quién manda en la selva según el poema?<br />
¿Por qué el brujo ordenó pintarse la cara?<br />
Leer, opinar y fundamentar<br />
Preguntas de juicio crítico. Los alumnos opinan respecto a lo leído y justifican sus<br />
respuestas.<br />
¿Cómo crees que lo pasan los animales y las personas de la selva? ¿Por qué?<br />
¿Te gustaría vivir en la selva del brujo Kalum? ¿Por qué?<br />
FUNDACIÓN CHILE – MEJOR ESCUELA – IMAGINAEDUC – Autora: Isabel Naveillan<br />
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