identificación de necesidades y tendencias de las prácticas - VIREF ...
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• Instauración <strong>de</strong> un sistema <strong>de</strong> información <strong>de</strong>l <strong>de</strong>porte, la<br />
educación física y la recreación.<br />
CON BASE EN LAS PREFERENCIAS Y DEMANDAS DE LA POBLACIÓN<br />
2. Con base en <strong>las</strong> <strong>de</strong>mandas <strong>de</strong> la población se hace necesario que el<br />
plan estratégico retome <strong>las</strong> preferencias <strong>de</strong> los diferentes grupos<br />
poblacionales, ya que el estudio <strong>de</strong>muestra que la oferta <strong>de</strong> programas<br />
es muy reducida hacia <strong>las</strong> activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>portivas más clásica (fútbol,<br />
baloncesto y voleibol). Igualmente se requiere aten<strong>de</strong>r a <strong>las</strong> poblaciones<br />
especiales con programas adaptados a sus posibilida<strong>de</strong>s.<br />
3. Dado que la ten<strong>de</strong>ncia en los jóvenes está orientada hacia la práctica <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>portes extremos es importante pensar en la adaptación <strong>de</strong> algunos<br />
escenarios que, respetando el ecosistema, puedan aten<strong>de</strong>r estas<br />
<strong>de</strong>mandas.<br />
4. El estudio <strong>de</strong> <strong>prácticas</strong> <strong>de</strong>portivas <strong>de</strong> los diferentes grupos etáreos<br />
evi<strong>de</strong>nció que hay una ten<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> los jóvenes y los adultos a<br />
distanciarse <strong>de</strong> <strong>las</strong> <strong>prácticas</strong> <strong>de</strong>portivas, lo que exige una gran atención<br />
a estos grupos poblacionales ya que podrían convertirse en poblaciones<br />
<strong>de</strong> riesgo en un futuro no lejano.<br />
5. Se hace necesario, mediante acuerdo <strong>de</strong>l Concejo, la constitución <strong>de</strong> un<br />
sistema municipal <strong>de</strong>l <strong>de</strong>porte la educación física y la recreación, que<br />
permita la articulación <strong>de</strong> los organismos públicos y privados <strong>de</strong>l sector<br />
con la posibilidad <strong>de</strong> hacer más eficiente, racional y equitativa la<br />
aplicación <strong>de</strong> los programas, los recursos, y el uso <strong>de</strong> los escenarios.<br />
6. Con respecto a la ubicación <strong>de</strong> la Educación Física en la contrajornada,<br />
consi<strong>de</strong>ra el grupo <strong>de</strong> investigación que <strong>de</strong>sinstitucionalizar esta área <strong>de</strong>l<br />
conocimiento, es <strong>de</strong>cir, extraerla <strong>de</strong> la estructura curricular <strong>de</strong> la escuela,<br />
la convierte en un hacer, una actividad complementaria <strong>de</strong>sprovista <strong>de</strong><br />
contenido académico y sin responsabilida<strong>de</strong>s en la formación <strong>de</strong> los<br />
educandos.