Autora: Milagros C. Cerisola Coautora: Haydée Páez ...

UNIVERSIDAD DE CARABOBO / FACE
contenido y la relacionada al uso de abreviaturas en la redacción del informe
de Práctica Profesional.
CONCLUSIONES
La evaluación de los sistemas educativos es quizás uno de los procesos
más complejos y que implica contactar con aquellos que están directamente
involucrados en la dinámica de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, de
acuerdo a los objetivos de la investigación, los estudiantes-docentes son la
primera fuente para la evaluación de los distintos programas que sirven de
base a los componentes de Práctica Profesional a través de los niveles de
satisfacción que ellos han manifestado con respecto a las actividades planteadas
en dichos programas.
Cuando un profesional es incapaz de reconocer o de dar respuesta a un
problema planteado está potencialmente insatisfecho con su proceso de
formación, así pues, la formación docente ha de ser lo suficientemente pertinente
con la realidad de tal manera que ese individuo pueda responder a las exigencias
de la misma de acuerdo a los diferentes roles que como docente le enviste.
Dicha satisfacción está directamente relacionada con la misma pertinencia del
plan de estudios y orientado en los objetivos de los programas, y por supuesto
que ha de responder a las necesidades tanto de los estudiantes-docentes como
del medio en el que se desenvolverá como docente.
Estos objetivos previstos en los programas de Práctica Profesional, de
acuerdo a la revisión de los profesores fueron modificados en actividades a
realizar por los estudiantes-docentes y se elaboraron cuestionarios a ser
respondidos por los mismos para que indicasen en primer lugar si realizaron o
no la actividad, luego qué nivel de satisfacción alcanzaban con la actividad en
cuestión y si era necesario modificarlas, eliminarlas o mantenerlas dentro del
programa. En este sentido más del 80% de los estudiantes-docentes
encuestados afirmaron haber realizado las actividades que se les plantearon
de acuerdo a los programas de Práctica Profesional I, II, III y IV. También se
determinó que más del 60% de los consultados manifiesta niveles de satisfacción
altos, lo que quiere decir que las actividades resultan provechosas a los intereses
y expectativas de los estudiantes-docentes. Sin embargo, un 25%