Carlos Pereyra y Otros – Historia Para Que - El Desarrollo Involucra ...

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16 CARLOS PEREYRA
dos del siglo pasado contra la tradicional
Iiistoria moralista y pedagógica, apostando a
favor de un programa cefiido a contar lo que
realmente aconteció. Es claro, sin embargo,
que no hay descripción (ni siquiera observa-
ción) posible fuera de un campo problemá-
tico y de un aparato teórico, los cuales se
estructuran en un espacio en cuya delimita-
ción intervienen también las perspectivas
ideológicas. La confianza ingenua en la lec-
tura pura de los documentos y en el ordena-
miento aséptico de los datos fue tan sólo un
estadio pasajero en la formación de la ciencia
histórica. Se vuelve cada vez más insosteni-
ble la pretensión de desvincular la historia
en la que se participa y se toma posición
de la historia que se investiga y se escribe.
En definitiva, "la función del historiador no
es ni amar el pasado ni emanciparse de él,
sino dominarlo y comprenderlo. como clave
para la comprensión del presente".'
Ahora bien, el énfasis requerido para sa-
lirle al paso a las actitudes farisaicas in-
clinadas a elaborar un discurso histórico pre-
tendidamente aislado de la vida social en
curso, no tiene por qué conducir al esquema
reduccionista según el cual todo el sentido
del conocimiento histórico está supeditado a
las urgencias ideológico-políticas más inme-
diatas. El academicismo cree encontrar en
la doctrina de la neutralidad ideológica un
refugio para preservar el saber contra los
conflictos y vicisitudes del momento y, en
rigor, sólo consigue mutilar la reflexión
arrancándole sus vasos comunicantes ron la
principal fuente de estimulo intelectual: ter-
+ E. H. Carr, ¿Que es la historia?, Barcelona, Seix
Barral. 1969.
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