Revista IN Nº7 - Fevas

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FEVAS EDUCACIÓN · FEVAS HEZKUNTZA
Las medidas de ajuste en algunas Autonomías apuntan hacia
un debilitamiento de la educación pública, argumentando que
lo privado es más e caz, más barato y más competitivo. Se
ponen encima de la mesa pruebas como las PISA, en las que
el alumnado de los centros privados obtiene puntuaciones más
altas. Sin embargo, estas pruebas no son válidas estadísticamente
hablando ya que los usuarios de las escuelas privadas
provienen de un entorno socioeconómico favorable, en estas
escuelas el clima educativo es mejor y acuden a ellas menos
inmigrantes. Estos factores explican los mejores resultados en los
centros privados. Es esclarecedor en esa cuestión que países en
los que el sector público es mayoritario (Finlandia y república
Checa) obtengan los mejores resultados en las pruebas PISA y
otros países como Chile, con una educación ampliamente privatizada,
tienen unos resultados catastró cos en estos informes.
La siguiente tabla re eja datos relevantes:
% total
alumnado
Curso 2008-2009 Curso 2009-2010
%
alumnado
de origen
extranjero
%
alumnado
NEAE
(Necesidades
de apoyo
Educativo)
integrado
% total
alumnado
%
alumnado
de origen
extranjero
%
alumnado
NEAE
integrado
E. Pública 66,8 82,7 76,9 66,7 82,1 74,7
E. Privada 33,2 17,3 23,1 33,3 17,9 25,3
Fuente: Consejo escolar del Estado (2010 y 2011).
2009-2010ean ikasle kopurua %2 handitu bazen
ere, irakasle kopurua %0,8 baino ez zen handitu.
Horrela, Estatuko Eskola Kontseiluak, BPG-aren
%7 hezkuntzan inbertitu behar dela proposatu
du bere azken txostenetan.
Ongizatearen estatua gero
eta ahulagoa da, merkatuek
defizita kontrolatzeko
politikak inposatzen
dituztelako, enplegua eta
garapen ekonomikoa eragiten
duten inbertsio publikoko
politikak indarrean martxan
jarri beharrean.