morelos, nuestra riqueza patrimonial - Reforma de la Educación ...

experiencia de clase que los hizo posibles, su aplicación y de qué manera fueron
evaluados, con la finalidad de que estas reflexiones se recuperen como elementos básicos
para mejorar su aprendizaje. Al mismo tiempo, este proceso permite al maestro revisar su
práctica docente para mejorarla o profundizarla.
PROPÓSITOS DEL BLOQUE
Mediante el estudio de los contenidos de este bloque, su relación con las orientaciones
didácticas sugeridas y de acuerdo con el enfoque de la asignatura, se pretende que los
alumnos:
Construyan el significado de patrimonio natural y patrimonio cultural de una sociedad.
Apliquen sus ideas sobre patrimonio al identificar, con algunos ejemplos, la riqueza natural
y cultural que pertenece a los habitantes del estado de Morelos.
Reconozcan la importancia de estudiar el espacio geográfico y los acontecimientos
históricos que originaron la actual sociedad morelense, para valorar el legado patrimonial.
Identifiquen las funciones que les corresponden a diversas instituciones y organismos en el
cuidado y la preservación del patrimonio natural y cultural del estado, así como las
responsabilidades que deben asumir las familias morelenses.
TEMAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. ¿Qué entendemos por patrimonio?
a) La herencia cultural intangible de la cual somos
portadores. Ejemplos de evidencias en su comunidad,
localidad o estado: costumbres, como las formas de
convivencia social; tradiciones como las leyendas,
ceremonias en honor a los muertos y recetas
alimenticias; expresiones lingüísticas y expresiones
artísticas como los corridos y las danzas, entre otras.
b) Nuestra herencia cultural tangible. Ejemplos de
bienes materiales en su comunidad, localidad y estado:
productos alimenticios, juguetes, vestuario, zonas
arqueológicas, edificios, casas antiguas, plazas cívicas,
monumentos, objetos resguardados en los museos,
Al concluir el bloque. el alumno:
Construye, a partir de ejemplos
seleccionados, un significado o
idea propia de lo que es el
patrimonio cultural y el
patrimonio natural que pueda
enriquecer a lo largo del curso.
Sabe que existe el patrimonio;
empieza a reconocerlo como
base de su identidad nacional y
regional, así como a estimarlo y
encontrarle sentido. Se reconoce
portador de él.
Reconoce que el patrimonio
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